材料题 (本大题共16分)在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进...

阅读材料，回答问题。

改革是社会进步的永恒主题。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。学完七年级上册历史，七年级（1）班历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的变法与改革”的探究活动，请你来参加。

材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”

—《战国策》

材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以殉，曰“莫如商君反者！”遂灭商君之家。

材料三：皇帝说：“……现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”

材料四：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。

请回答：

（1）材料一中“商君”指的是谁？根据所学知识，商君变法后的秦国百姓要想获得爵位与赏赐土地，最佳方法是什么？

（2）根据材料二分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？

（3）材料三中“皇帝”指谁？体现了哪一项改革措施？再列举出该事件中的一项措施此次改革起到了什么积极作用？

（4）通过对上述材料的分析，你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么？

（5）通过上面的分析与探究，谈谈你对改革的认识。

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材料然后回答问题。

材料一　

材料二　 （孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

根据材料回答下列问题

（1）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？这次变法有什么历史作用？

（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？这一改革起到了什么作用？

（3）材料二中的“不得以北俗之语言于朝廷”是指要求官员在朝堂上说什么语言？

（4）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请阅读下列材　　　　 料然后回答问题。（8分）

材料一

材料二　　 （魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——引自《魏书》

请回答：

（1）图一中说出“治世不一道，便国不法古”的人物是谁？（1分）图一中的辩论结束后，秦国进行了哪一变法活动？（1分）最终促成了什么社会制度的确立？（1分）

（2）图二中的姓氏改变与哪一改革有关？（1分）这一改革起到了什么作用？（1分）主持变法的皇帝将都城从平城迁到哪里？（1分）材料二中的“一从正音”是指要求官员在朝堂上说什么语言？（1分）

（3）结合上面的材料和所学的历史知识，你认为改革对社会发展有什么作用？（1分）

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材料题 (本大题共16分)

在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。

阅读下列材料：然后回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记》

材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”

──引自《魏书》

请回答：

（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅改革”的作用是什么？（8分）

（2）材料二中“魏主”是谁？“魏主”将都城迁到哪里？“魏主改革”的作用又是什么？（8分）

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，阅读下列材料：然后回答问题。（15分）

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

──司马迁《史记·商鞅列传》

材料二：如图，霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首，变法古标今。

（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？（3分）

（2）材料二诗中与右图相关的一句话是。（2分）

（3）商鞅变法的内容及其作用是什么？（8分）

（4）诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。（2分）

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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料,回答问题。

材料一　 秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——范文澜《中国通史简编》

材料二　 秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——新人教版《中国历史》七年级上

（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。

（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？

材料三

（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？

（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

（材料一）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记·商鞅列传》请回答：

（1）材料一中商鞅“治世不一道，便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同？

结合所学知识，商鞅变法的核心内容是什么？变法实施后，秦国发生了怎样的变化？

（材料二）

请回答：

（2）材料二中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关？这一改革产生了怎样的影响？

（3）依据上述材料，结合所学知识，你认为改革要想取得成功需要哪些条件？

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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。

﹣﹣范文澜《中国通史简编》

材料二：秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。

﹣﹣新人教版《中国历史》七年级上

（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。

（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？

材料三：如下图

（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？

（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？

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变法改革推动了中华民族的发展与进步,中国历史上进行过多次的改革和变法。请阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

【材料一】“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下”

【材料二】卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤式不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

——司马迁《史记·商君列传》

【材料三】“行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”

司马迁《史记·商君列传》

【材料四】

请回答:

(1)材料一中“管仲相桓公”的结果如何?

(2)材料二中商鞅“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同?变法内容符合哪个阶级的利益?

(3)材料三中“民勇于公战”是因为哪项具体变法法令?商鞅变法实施后,秦国发生了怎样的变化?

（4）材料四中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关?这一改革产生了怎样的影响?

(5)依据上述材料,结合所学知识,你认为改革要想取得成功需要哪些条件

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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。请结合所学知识回答问题。

材料一:他采纳管仲的建议，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊天子,攘四夷”为号召，扩充疆界。通过改革，该国富国强兵。

材料二:法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权.在地方，立县制，由国君直接派官吏治理。

材料三:鲜卑姓氏改为汉姓

　　　　　　 ——以上材料均摘自《中国历史》七年级上册

请回答：

（1）材料一是什么时期,哪国改革的内容？最终这场改革使他成为了此时期的第一位霸主，这里的“他”指的是谁？

（2）材料二所述变法者是谁?法令内容中最能触动大贵族利益的一项是什么？依据材料回答此次改革对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？

（3）材料三是南北朝时期的什么改革？这次改革中将皇族改姓什么？改革有何影响？

（4）综合上述材料及问题，谈谈你对改革的认识。

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