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(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆①，而惠施②欲以齐、荆偃兵③。二人争之。群臣左右皆为张子言而以攻齐荆为利而莫为惠子言。王果听张子，而以惠子言为不可。攻齐、荆事已定，惠子入见。王言曰：“先生毋④言矣。攻齐、荆之事果利矣，一国尽以为然。”惠子因说：“不可不察也。夫齐、荆之事也诚利，一国尽以为利，是何智者之众也？攻齐、荆之事诚不可利，一国尽以为利，何愚者之众也？凡谋者，疑也。疑者，诚疑以为可者半，以为不可者半。今一国尽以为可，是王亡⑤半也。”
(选文有删改)
（注释）①张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆：张仪想凭借秦国、韩国与魏国交好的形势攻伐齐国、楚国。张仪：战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，主张魏国与秦国联合。下文的“张子”是对“张仪”的尊称。②惠施：战国时哲学家、藏书家，曾为魏国相，主张联合齐、楚(即“荆”)，停止战争。③偃兵：放下武器，指停止战争。④毋：不要。⑤亡：丧失，丢失。
1.用“/”给下面的句子断句。(标两处)
群 臣 左 右 皆 为 张 子 言 而 以 攻 齐 荆 为 利 而 莫 为 惠 子 言。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)二人争之：争：
(2)惠子入见见：
(3)不可不察也察：
(4)凡谋者，疑也谋：
3.下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（ ）
A.张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆
可以一战(《曹刿论战》)
B.而以惠子言为不可
不足为外人道也(《桃花源记》)
C.惠子因说
余因得遍观群书(《送东阳马生序》)
D.诚疑以为可者半
吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)攻齐、荆之事果利矣，一国尽以为然。
(2)一国尽以为利，是何智者之众也？
5.请简要分析惠子反驳魏王的过程。
（拓展训练）
6.选文说明了一个什么道理？请结合生活实际谈谈给你的启示。
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
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阅读下面的文字，完成后面小题。
楚王之时，其爱马病死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪致死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。 优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰： “何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩、枫、豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！”
（节选自《史记·滑稽列传》）
（注释）优孟：富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。陪位：列在从属之位翼卫：护卫。
1.解释下列句子中加点词的含义
（1）使群臣丧之（______）
（2）左右争之（______）
（3）优孟闻之（______）
（4）王惊而问其故（______）
2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法全都相同的一组（ ）
A. 欲以棺椁大夫礼葬之/以伤先帝之明
B. 王惊而问其故/足肤皲裂而不知
C. 齐、赵陪位于前/公与之乘，战于长勺
D. 寡人之过一至此乎/有良田、美池、桑竹之属
3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）有敢以马谏者，罪致死。
（2）诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
4.简要分析文中优孟是以怎样的方式劝谏楚庄王的？
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
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（2019原创）阅读下面的文字，回答问题。
铨①四龄，母日授四子书②数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈③作波④、磔⑤、点、画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚⑥，旋复持儿而泣，曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨，曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉。
（注释）①铨：指蒋士铨，清代诗人。②四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。③诘屈：折弯。④波：字的笔画，撇。⑤磔（zhé）：字的笔画，捺。⑥夏楚：古代学校体罚用具。楚，荆条。
1.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
至夜分寒甚母坐于床拥被覆双足。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）明日，令铨持竹丝合所识字____________
（2）始令执笔学书______________
（3）组绣纺绩之具毕置左右______________
（4）咿唔之声，与轧轧相间______________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）铨四龄，母日授四子书数句。
（2）儿及此不学，我何以见汝父！
4.选文中蒋士铨的学习态度和《送东阳马生序》中宋濂的学习态度有何不同？
5.如何看待选文中母亲的这种教育孩子读书的行为？
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
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(2019原创)阅读材料，完成下面问题。
(1)下列对毛笔书法作品的字体和用笔特点判断正确的一项是：
A.甲是行书，用笔连贯，笔画间常有钩挑和牵丝，字形稍呈宽扁。
B.乙是楷书，笔画平直，书写一笔一画独立完成，字形方正端庄。
C.丙是草书，笔画飞动，连绵缠绕，纵放奔逸。
D.丁是隶书，文字形体象形，点画形态单纯。
(2)请从以下备选项中选择一句作为上联，与下联“一年春占先”构成一幅具有浓郁猪年特色的春联。
A.农户百猪乐 B.六畜猪为首
C.亥来四季美 D.春新猪似象
(3)中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。请从构思和寓意角度对下面的剪纸作品进行简要赏析，50字左右。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
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(2019原创)阅读下面四篇短文，回答问题。
(一)方正
明帝在西堂，会诸公饮酒，未大醉，帝问：“今名臣共集，何如尧、舜？”时周伯仁为仆射，因厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治！”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，遂付廷尉令收，因欲杀之。后数日，诏出周，群臣往省之。周曰：“近知当不死，罪不足至此。”
(二)言语
过江诸人每至美日辄相邀新亭藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正自有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对？”
(三)德行
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：“子非吾友也。”
(四)伤逝
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。
1.用“/”给下面的句子断句。(标三处)
过 江 诸 人 每 至 美 日 辄 相 邀 新 亭 藉 卉 饮 宴。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)因欲杀之 欲：____________
(2)皆相视流泪 皆：____________
(3)宁读书如故 故：____________
(4)子敬素好琴 素：____________
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)何以都不闻消息？此已丧矣。
(2)风景不殊，正自有山河之异！
4.细读第三篇短文，简要分析从哪几个方面可以看出管、华两人品格的优劣？
5.第四篇短文与《伯牙善鼓琴》所表达的共同情感是什么？
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
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(2019原创)阅读下面的文字，回答问题。
苏子①谓楚王
苏子谓楚王曰：“仁人之于民也，爱之以心，事之以善言。孝子之于亲也，爱之以心，事之以财。忠臣之于君也，必进贤人以辅之。
今王之大臣父兄，好伤贤以为资，厚赋敛诸臣百姓，使王见疾于民，非忠臣也。大臣播王之过于百姓，多赂诸侯以王之地，是故退王之所爱，亦非忠臣也，是以国危。臣愿无听群臣之相恶也，慎大臣父兄；用民之所善节身之嗜欲以百姓。
人臣莫难于无妒而进贤。为主死易，垂沙之事②，死者以千数。为主辱易，自令尹以下，事王者以千数。至于无妒而进贤，未见一人也。故明主之察其臣也，必知其无妒而进贤也。贤之事其主也，亦必无妒而进贤。夫进贤之难者，贤者用且使己废，贵且使己贱，故人难之。”
(选自《战国策》)
（注释）①苏子：即苏秦，战国时纵横家。②垂沙之事：垂沙战役，垂沙，地名。
1.用“/”给下面的句子断句。(标两处)
用 民 之 所 善 节 身 之 嗜 欲 以 百 姓。
2.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)事之以善言 善：
(2)故明主之察其臣也 察：
(3)故人难之 故：
3.下列句子中加着重号词的意义与用法不相同的一项是( )
A.大臣播王之过于百姓
所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
B.是故退王之所爱
皆若空游无所依(《小石潭记》)
C.至于无妒而进贤
得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)
D.贵且使己贱
且欲与常马等不可得(《马说》)
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)孝子之于亲也，爱之以心，事之以财。
(2)夫进贤之难者，贤者用且使己废。
5.结合全文，说说你认为“苏子”所说的“忠臣”应该具备怎样的条件。
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阅读下面的文言文，回答下列小题。
魏文侯轶事
文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右日：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯日：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而，知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣日：“我何如主?”皆日：“仁君。”任座日：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对日：“仁君也。”文侯日：“何以知之?”对日：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
(选自《资治通鉴》)
1.给下面的句子划分朗读节奏（划分两处）。
吾与虞人期猎虽乐岂可无一会期哉
2.解释下列加着重号的语词。
（1）命驾将适野（_________） （2）知文侯以讲于己也（__________）
（3）乃往，身自罢之（_________） （4）文侯怒，任座趋出（__________）
3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A. 韩借师于魏以伐赵 由是始大于三晋
B. 克之，以封其子击 其恕乎!己所不欲，勿施于人
C. 文侯应之亦然 呼尔而与之, 行道之人弗受。
D. 使翟璜召任座而反之 民殷国富而不知存恤
4.翻译下列句子。
①向者任座之言直，臣是以知之。
5.结合文章的内容，说说魏文侯是个怎样的人。
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阅读文言文，回答问题。（12分）
文侯①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适②野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?”文侯曰：“吾与虞③人期猎，虽乐，岂可无会期哉!”乃往。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。后知文侯之意，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山④，克之，以封其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座⑥曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
(选自《资治通鉴》)
【注】①文侯：魏国君主。②适：到……去。③虞：古代管理山泽的官。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）文侯应之亦然（ ） （2）皆朝于魏（ ）
（3）克之，以封其子击 （ ） （4）使翟璜召任座而反之（ ）
2.请用“/”给下列句子划分节奏，画两处。（2分）
韩 借 师 于 魏 以 伐 赵
3.翻译下面的句子。（3分）
吾与虞人期猎，虽乐，岂可无会期哉！
4.文章叙述了关于文侯的哪三件事？请概括回答。（3分）
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阅读下面的文字，回答17－20题。(18分)
魏文侯使乐羊伐中山①，克之；以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋③出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （选自《资治通鉴·周纪一》）
【注】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。③趋：指快走。这里是任座见主子盛怒，只得惶恐走出。
1.．解释下列句子中划线的词语。(4分)
①魏文侯使乐羊伐中山（ ） ②克之（ ）
③使翟璜召任座而反之（ ） ④亲下堂迎之（ ）
2.．用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。（4分）
臣 闻 君 仁 则 臣 直
3.．将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
⑴向者任座之言直，臣是以知之。
译文：_____________________________________________________________________
⑵亲下堂迎之，以为上客
译文：_____________________________________________________________________
4.．结合文章内容，说说魏文侯是一个怎样的人？（4分）
____________________________________________________________________________
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阅读下面的文字，回答问题。（15分）
父母的心
当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵妇人。女佣和打杂儿的片刻不离左右。与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。他带着三个孩子，最大男孩有七八岁。孩子们长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。
那位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。她唤过一名女佣，低声吩咐了一番后，女佣便来到那位父亲的跟前说：“孩子这么多，真有福气啊！”
“谢谢。他们下边还有一个吃奶的孩子呢。像我们这样的穷人，因为有孩子日子就更苦。说起来怪难为情的，我们已经没有能力扶养这四个孩子了。话虽这么说，但是决不会把他们扔了。为了孩子们，我一家六口正要去北海道找活儿干呢。”
“方才你说的如果确实是实际情况，我就想跟你说说相求的事了。我的东家是函馆的财主，在一家大公司当总经理，日子过得很富足。但是只有一件事不如人意：年过四十还没有孩子。我家太太方才叫我来跟你说说，能不能送一个孩子给她。到了她家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢。”
“这可得谢谢啦……”那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。最后，他告诉女佣，这事得和孩子的妈妈商量之后才能决定。
那天傍晚，当轮船航行在相模滩的海面上的时候，那男人和他的妻子一起，带着他们的长子来到那位妇人的舱房。他们说：“那就请您把这个小家伙收下吧！”
结果自然是按口头约定，对方付了一百元钱。该是父母和儿子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。
但是到了第二天早晨，船在绕着房总半岛转的时候，不知什么缘故，那位父亲牵着五岁的二儿子的手，无精打采地走进那位财主夫人的舱房。他说：“昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，不论怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。况且，把老大给别人按次序也不对，如果可能，我们想用老二换下老大。”
“当然行！”财主夫人高高兴兴地同意了。
可是，当天傍晚，孩子母亲又带着三岁的女儿来了，她很不好意思地说：“简直没法跟您说，今天早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓门，都和我那去世的婆婆一模一样。我就实话跟您说吧，我这心里呀，就像把婆婆扔了一样不好受，再说也对不起我们当家的。况且，他已经五岁了，我觉得他一定会永远地记着我们，想到这儿觉得他可怜得不得了。能不能答应我们这个女孩子把他换下来？”
财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。
事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。
“怎么啦？”财主夫人赶忙问道。
“实在是太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一起六口饿死在一起好。”
财主夫人听了这番话，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼泪说：“是我不对，老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡慕你们。孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”
那一家六口终于又团聚了。
1.本文叙写了一个怎样的故事，请简要概括。（3分）
答：________
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2.本文第一段在全文中的作用是什么？（3分）
答：________
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3.谈谈你对文中贵妇人的认识。（3分）
答：________
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4.本文在情节安排上跌宕起伏，这样写有何作用？（3分）
答：________
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5.阅读本文后，你有什么人生感悟？（3分）
答：________
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