关于“图像证史”。阅读下列材料并回答问题。
材料一 “回到”历史现场，感知历史的真实。
下面是美国高中历史教材有关“抗日战争和太平洋战争”的插图和思考题。
（1）概述美国教材中思考题的特点。
材料二 下图是中国现代旅美画家李自建创建于1991年的《1937·南京大屠杀》油画由“屠”、“生”、“佛”三联组成。
（2）材料二中的《1937·南京大屠杀》油画为何在西方引起巨大轰动？而一些日本人却提出撤画的请求？
材料三
（3）材料三中的照片传递了文字所无法表达的信息。有人说：“何应钦接受受降书时弯腰毫无气节”，你如何认为？请解释。（从历史语境等方面尝试做出自己的解释）
材料四
（4）综合上述四则材料，叙述一下这段历史。（要求内容完整，史论结合，史实清楚，逻辑清晰）
高三历史材料分析题困难题
关于“图像证史”。阅读下列材料并回答问题。
材料一 “回到”历史现场，感知历史的真实。
下面是美国高中历史教材有关“抗日战争和太平洋战争”的插图和思考题。
（1）概述美国教材中思考题的特点。
材料二 下图是中国现代旅美画家李自建创建于1991年的《1937·南京大屠杀》油画由“屠”、“生”、“佛”三联组成。
（2）材料二中的《1937·南京大屠杀》油画为何在西方引起巨大轰动？而一些日本人却提出撤画的请求？
材料三
（3）材料三中的照片传递了文字所无法表达的信息。有人说：“何应钦接受受降书时弯腰毫无气节”，你如何认为？请解释。（从历史语境等方面尝试做出自己的解释）
材料四
（4）综合上述四则材料，叙述一下这段历史。（要求内容完整，史论结合，史实清楚，逻辑清晰）
高三历史材料分析题困难题查看答案及解析
课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。
材料 20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。 ——据高中历史教材整理
说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？
高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
阅读材料，回答问题。
材料一 在历史教科书中，1983年之前一般没有涉及中国的抗日战争对世界反法西斯战争的作用问题。
1983年北京师范大学出版社出版的一部大学历史专业教材——北京师范大学历史系中国现代史教研室编《中国现代史：下册》，开始正面提到了这种作用：中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民的斗争得到了世界各国人民的支持，同时，中国人民也对全世界人民的解放斗争做出了重大的贡献，中国人民反对日本帝国主义的长期斗争及其胜利，大大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，影响和推动了各国特别是被压迫民族的进步。
在今年的抗战胜利纪念中，出现了一个新的提法：中国是世界反法西斯战争的东方主战场。它从战争进程的角度点明了中国的作用，对于提升抗日战争的意义是有益的。
——以上资料根据李良玉《关于抗战史研究的几个问题》整理
材料二 南京大屠杀国家公祭日：每年12月13日，全国人大常委会2014年设立。抗日战争胜利纪念日：每年9月3日，全国人大常委会2015年设立。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪80年代以来抗日战争研究发生变化的背景。
（2）根据材料二说明中国设立两个纪念日的意义。
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根据材料，回答问题。
中国世界史学科体系的演变
| 阶段 | 体系名称 | 主要内容 |
| 第一阶段 (建国后～ 1995年) | 苏联体现影响下的高中历史教材世界史体系 | 意识形态浓，体现了“五种意识形态观”，强调历史发展的动力是阶级斗争。是否体现阶级斗争成为判断历史事实是否重要并是否应纳入书中的标准。 |
| 第二阶段 (1996～ 2004年) | 苏联体系逐渐淡化下的高中历史教材历史体系 | 开始逐步淡化意识形态，注重政治史、经济史、文化史三者之间的内在联系。政治史内容相对减少，突出经济史和文化史。 |
| 第三阶段 (2005至 2017) | 文明史观影响下的高中历史教材世界史体系 | 完全打破了“以意识形态为主线”的通史体系，采用人类文明演进过程为历史发展线索，以生产力发展为依据构建历史体系。不仅涵盖了以往通史所涉及的政治、经济、文化内容，还包含了宗教、社会生活、风俗习惯等多个领域。 |
从材料中提取中国世界史学科体系的演变的相关信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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根据材料，回答问题。
中国世界史学科体系的演变
| 阶段 | 体系名称 | 主要内容 |
| 第一阶段（建国后~1995年） | 苏联体现影响下的高中历史教材世界史体系 | 意识形态浓，体现了“五种意识形态观”，强调历史发展的动力是阶级斗争。是否体现阶级斗争成为判断历史事实是否重要并是否应纳入书中的标准。 |
| 第二阶段（1996 ~2004年） | 苏联体系逐渐淡化下的高中历史教材历史体系 | 开始逐步淡化意识形态，注重政治史、经济史、文化史三者之间的内在联系。政治史内容相对减少，突出经济史和文化史。 |
| 第三阶段（2005至2017） | 文明史观影响下的高中历史教材世界史体系 | 完全打破了“以意识形态为主线”的通史体系，采用人类文明演进过程中为历史发展线索，以生产力发展为依据构建历史体系。不仅涵盖了以往通史所涉及的政治、经济、文化内容，还包含了宗教、社会生活、风俗习惯等多个领域。 |
从材料中提取中国世界史学科体系的演变的相关信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
高三历史非选择题困难题查看答案及解析
（12分）阅读下列材料，回答问题：
图一 农村革命根据地形势示意图
图二 敌后抗日根据地形势示意图
历史地图往往包含了多种多样的信息，试比较图一、图二，提取两项有关革命（抗日）根据地的信息，并结合所学知识予以说明。
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历史地图包含了很多重要的历史信息。阅读材料，回答下列问题。
图1：1929-1932年农村革命根据地示意图
图2：抗战时期敌后抗日根据地形势示意图
比较图1和图2，提取两个有关这两个时期历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
历史地图包含了很多重要的历史信息。阅读材料，回答下列问题。
图1: 1930年夏农村革命根据地形势图 图2:抗战时期敌后抗日根据地形势示意图
比较图1和图2，提取两个有关这两个时期历史变迁的信息，并结合所学知识子以说明。
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阅读材料，完成下列要求。
——摘编自曹广伟《世界经济秩序的历史变迁》、人民版高中历史教材等
从表中提取相互关联的中外历史信息，以“世界经济秩序与中国发展变化”为视角，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：角度准确，写明论题，中外关联，史论结合。）
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（12分）阅读材料，回答问题。
材料
下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。
第二十章全国抗日战争的开始
第二十一章两条路线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章解放区的巩固和发展
第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无奈件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符台历史事实。）
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