同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素阻止叶柄脱落”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论.他的实验步骤为：
(1)取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片(如图所示)：
(2)观察幼叶叶柄的脱落情况.
请你用所学知识，评价该同学的实验设计.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
高二生物综合题中等难度题
同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素阻止叶柄脱落”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论.他的实验步骤为：
(1)取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片(如图所示)：
(2)观察幼叶叶柄的脱落情况.
请你用所学知识，评价该同学的实验设计.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
（8分）同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为：
第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；
第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：
（1）在去掉幼叶的同时，还必须，因为。
（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后________
，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明________。
高二生物综合题简单题查看答案及解析
同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为：
第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；
第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：
（1）在去掉幼叶的同时，还必须________，
因为________。
（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后________，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明________。
高二生物综合题简单题查看答案及解析
请依据学过的知识完成下列关于植物调节的实验分析题：（每空1分，共8分）
实验一：同学甲从一本书中查到“幼嫩叶片产生生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设计的实验步骤为：
第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示，其中茎的顶端表示一颗芽）；
第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：
（1）在去掉幼叶的同时，还必须去掉，因为____________________
。
（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后去掉顶芽和幼叶，并且在叶柄横断面上________，观察幼叶叶柄的脱落情况。
预期结果：实验组：叶柄 对照组：叶柄
以此对照实验来说明叶柄的脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致。
实验二：有人对生长素类似物萘乙酸（NAA）是否与促进植物开花有关进行了实验研究，其过程
如下：
实验组除个别瓶受污染外，其余均在一周时间内破苞开花；而对照组则比实验组晚开花一个半月。
从实验结果看，本实验可以得出什么结论？
________
从科学性角度出发，本实验中的对照组有两个不妥之处，请给予改进
（1）。
（2）________
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验．
材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等
步骤：
第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙．
第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理．
第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况．问题：
（1）实验中去掉顶芽有无道理？为什么？ ．
该同学用叶片C作研究对象有无不当？为什么？ ．
（2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是 ，
据此能否验证题干结论？ ．
（3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？（简单描述即可） ．
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的实验。
材料：如图所示健康植物幼苗若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等。
实验步骤：
①取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。
②用剪刀剪去甲盆植物A叶片，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。
③甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄A的情况。
下列有关实验的分析正确的是（ ）
A.步骤①可以不去顶芽
B.本实验也可以用B、C叶片做研究对象
C.本实验不能达到实验的
D.一段时间后甲组叶柄会脱落，乙组叶柄也会脱落
高二生物单选题中等难度题查看答案及解析
某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如右图所示的植物进行实验，实验中所需的步骤是：（ ）
①选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株
②将3株全部保留顶芽
③将3株全部去掉顶芽
④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶
⑤将甲、乙、丙三株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素
⑥观察三株植株叶柄脱落情况
A．①②④⑥ B．①③④⑥ C．①②⑤⑥ D．①③⑤⑥
高二生物选择题简单题查看答案及解析
叶片的脱落是由于离层（如图甲）的细胞分离而引起的。乙烯能促进离层区细胞合成和分泌相应的酶，催化水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落。小明同学通过实验发现，叶片脱落与离层区两侧（近基端和远基端）的生长素浓度相关（如图乙）。请回答下列问题：
（1）离层区细胞合成和分泌的酶催化细胞壁的水解，但不会损伤细胞的其它结构，原因是______________。
（2）据乙图可知，实验的自变量为_______和_______。若选用浓度为10-5 mol .L-1的IAA，施用部位为远基端时预防叶片脱落效果较好，在此条件下，生长素与乙烯的关系是_____________________作用。
（3）实验中，衡量叶片脱落相对速度的指标可以是_____________________。
（4）生长素除了有防止脱落的功能外，还能促进扦插枝条生根，在用IAA促进扦插枝条生根时，如果IAA浓度较低，如果采用浸泡法，要求IAA浓度较低，且最好在遮阴和空气温度较高的环境中处理，这样处理目的是____________________。
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
（12分） 植物激素脱落酸具有促进植物叶片和成熟果实脱落，促进种子休眠等生理作用。乙烯是另一种植物激素，它除了具有促进果实成熟的作用外，也能够促进植物叶片和果实的脱落。某兴趣小组的同学想通过设计一个实验方案，探究乙烯和脱落酸促进植物叶片脱落的差异。所选择和使用的材料和用具有：生活状态相同的同种植物若干株，适宜浓度的脱落酸和乙烯利（一种乙烯释放剂），蒸馏水及所需的相关器材和用具。请你协助他们设计完成这一实验，预测实验结果，得出相应结论。
（1）实验原理：使用适宜浓度的________处理植物叶片后，可以缩短植物叶片脱落的时间。
（2）实验步骤
① 把生活状态相同的同种植物分成A、B、C三组。
② A组用________喷洒叶片，
B组用________喷洒叶片，
C组用________喷洒叶片。
③置于相同温度、光照条件下，观察并记录________。
（3）预测实验结果，得出相应结论：
① 。
② 。
③ 。
（4）在促进植物叶片和果实脱落时，脱落酸与乙烯的作用具有________关系。
高二生物综合题中等难度题查看答案及解析
植物叶片中的激素主要由叶尖部位合成，植物叶片的脱落受激素的调节。图甲是叶柄离层部位的示意图，图乙是叶柄离层两侧远基端（远离茎的一侧）和近基端（靠近茎的一侧）的生长素浓度与叶片脱落关系的示意图。下列有关分析正确的是（）
A.加速脱落叶片的叶柄内，生长素从远基端向近基端的运输需要消耗能量
B.离层区、近基端和远基端的生长素浓度决定了叶片是否脱落
C.正常生长的幼叶其叶柄远基端的生长素浓度高于近基端
D.可用较高浓度的生长素类似物溶液处理叶柄近基端来抑制叶片脱落
高二生物多选题中等难度题查看答案及解析