唐代科举录取人数，进士一次最多不过二三十名，少的时候仅数人。宋太宗太平兴国二年时，一次录取...

唐代科举录取人数，进士一次最多不过二三十名，少的时候仅数人。宋太宗太平兴国二年时，一次录取进士109人，再加上诸科和十五举以上进士诸科，总计500多人。这一变化

A. 消除了科举考试弊端

B. 使人才选拔趋于合理

C. 加速了社会阶层流动

D. 提升了中央官员素质

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阅读下列材料，回答问题：

材料一　 唐代进士科考试录取率极低，“岁取登第者三十人”，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。宋太祖于开宝六年实行殿试，自此以后，殿试成为定制，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。此外，废除了唐代的公荐制度，考试实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度，省试中多次落第者另立名册上报皇帝，特许他们可陪同参加殿试，考试及第后，考生不准对考官称师门，或自称门生。北方士人长于经学而短于诗赋，而南方士人则反之，王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士，以便为变法培养和选拔人才。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——摘编自《略论宋代科举制的发展》等

（1）根据材料一概括科举制在宋代的发展变化

材料二　　　　　 天子重英豪，文章教尔曹。

　　　　　　　　　　　 万般皆下品，惟有读书高

　　　　　　　　　　　 ……

　　　　　　　　　　　 朝为田舍郎，暮登天子堂；

　　　　　　　　　　　 将相本无种，男儿当自强。 ”

　　　　　　　　　　　　　　　 ——北宋汪洙编的《神童诗》

　　　　　　　　　　　 富家不用买良田，书中自有千钟粟。

　　　　　　　　　　　 安居不用架高楼，书中自有黄金屋。

　　　　　　　　　　　 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。

　　　　　　　　　　　 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。

　　　　　　　　　　　 男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——宋真宗赵恒 《励学篇》

（2）你认为应如何评价材料二所体现的社会风气和社会观念？

材料三　 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天予堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

(3)据材料三，说明科举制对于现代人才选拔具有哪些历史借鉴价值。

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阅读下列材料，回答问题：

材料一唐代进士科考试录取率极低，“岁取登第者三十人”，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。宋太祖于开宝六年实行殿试，自此以后，殿试成为定制，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。此外，废除了唐代的公荐制度，考试实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度，省试中多次落第者另立名册上报皇帝，特许他们可陪同参加殿试，考试及第后，考生不准对考官称师门，或自称门生。北方士人长于经学而短于诗赋，而南方士人则反之，王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士，以便为变法培养和选拔人才。

——摘编自《略论宋代科举制的发展》等

材料二

材料三作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天予堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神

——薛明扬《中国传统文化概论》

（1）根据材料一概括科举制在宋代的发展变化

（2）你认为应如何评价材料二所体现的社会风气和社会观念？

（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔具有哪些历史借鉴价值。

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“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代（　 ）

A考试程序更加公正　　　　 B取士科目有所减少

C进士及第尤为尊贵　　　　 D录取人数大大增加

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“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代

A. 考试程序更加公正

B. 取士科目有所减少

C. 进士及第尤为尊贵

D. 录取人数大大增加

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“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代

A.考试程序更加公正 B.取士科目有所减少

C.进士及第尤为尊贵 D.录取人数大大增加

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“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代

A.考试程序更加公正 B.取士科目有所减少

C.进士及第尤为尊贵 D.录取人数大大增加

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 隋朝建立后，为适应社会经济的发展和阶级关系的变化，隋文帝杨坚毅然废去九品中正制度，按德才标准选拔官吏，行科举之制。隋代的常选有进士、明经和秀才。隋代开科考试选拔人才，尚未形成一种完备的制度。到了唐朝，在隋朝的基础上扩而大之。取士之科分秀才、进士、俊士、明经、明法、明书、明算等科，其他医、卜、星、相、琴、棋、书、画均可登科。科举除常举外还有制举，由皇帝亲自主持，科目多为临时设置，平民子弟和官吏均可应试，但不是经常举行，制举录取人数一次只一二人到五六人，因而在科举考试中不占重要地位。唐代积极推行和发展科举制，打破了门阀士族垄断政权的局面，为庶族地主开辟了入仕的途径。

——摘编自房列曙、木华主编《中国文化史纲》

（1）根据材料并结合所学知识，概括隋朝开科考试实施的背景。

（2）根据材料，指出唐代对科举制的发展，并结合所学知识简析其意义。

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宋代重庆参加科举考试被录取的人数不断增加，据资料统计，宋代重庆进士分布如下：合州104人，昌州60人，恭州20人，南平军20人，涪州6人，黔州5人，夔州4人，梁山军4人，大宁县3人，忠州3人。科举考试被录取的人数增加对宋代产生的最主要影响是

A．创新了人才选拔制度　　　　　　　　 　　 B．促进社会的公平公正

C．扩大了社会统治基础　　　　　　　　 　　 D．完善了科举考试制度

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下表为不同人物对科举制的贡献。据此可知，科举制

A. 扩大了官吏来源

B. 得到不断发展完善

C. 提升了人才素质

D. 解决了考试的弊端

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