阅读下面诗歌,完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬,
海日生残夜,江春入旧年,
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
2.宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说,请结合“海日生残夜,江春入旧年”两句,说说你的理解。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面古诗,完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
1.这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。
2.“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
1.下列选项中,对这首诗解说错误的一项是( )
A. 律诗有严格的格律要求,颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外,第一联也是对仗的。
B. 首联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情,已流露于字里行间,与末联的“乡书”“归雁”,遥相照应。
C. 颔联的“潮平两岸阔”,写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。
D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征,提到主语的位置加以强调,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们人的意志和情思。
2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。
九年级语文情景默写困难题查看答案及解析
阅读下面诗歌,完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬,
海日生残夜,江春入旧年,
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
2.宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说,请结合“海日生残夜,江春入旧年”两句,说说你的理解。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面这首诗,完成下列小题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
1.诗题“次北固山下”中的“次”的意思是______。
2.请你展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的画面。
3.“海日生残夜,江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙,请结合诗意简要赏析其妙处?
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阅读下面这首诗,完成后面小题
次北固山下
王湾(唐朝)
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.对这首诗赏析不正确的一项是( )
A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“停泊”的意思,表明诗歌情境发生的地点。
B. 诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C. 尾联运用反问的修辞手法,抒发了作者深深的思乡之情。
D. 在唐朝的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言律诗却使他留名青史。
2.请写出“海日生残夜,江春入旧年”所蕴含的自然哲理。
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阅读下面这首诗,完成下面小题
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的画面。
2.试分析“海日生残夜,江春入旧年”所蕴含的哲理。
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阅读下面古诗,完成小题。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
1.两首诗都表达了诗人怎样的思想感情?试结合诗的内容作简要分析。(4分)
2.请选一角度对“海日生残夜,江春入旧年”作简要赏析。(2分)
九年级语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
阅读下面这首词,完成后面小题。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.对这首诗理解不恰当的一项是( )
A. 首联点题,运用对偶,表达诗人身在江南,神驰故里的漂泊羁旅之情。
B. 颔联通过“阔”描绘出两岸一望无际的景色,通过“悬”写出江风的和缓和行船的平稳。
C. 尾联运用设问的形式,呼应首联,用“归雁传书”的故事寄托诗人浓浓的思乡之情。
D. 全诗写景逼真,运用多种修辞,描写了冬末春初北固山的壮丽景色。
2.“海日生残夜,江春入旧年”中“生”“入”用得好,请简要说明其妙处。
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阅读下面这首词,完成下列小题。
次北固山下(唐·王湾)
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A.首联以对偶句发端,点明诗人出行的方式及途经的地点。
B.颔联写潮水上涨与岸齐平,诗人站船头远望,觉得江面宽阔,江风劲吹,船行快速。
C.尾联“乡书”“归雁”与“客路”“行舟”遥相呼应。
D.这是一首抒写羁旅之思的五言律诗。
2.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?请作简要分析。
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阅读下面两首诗,完成小题。
[甲]
次北固山下
王湾
客路青山外。行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
[乙]
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①,夜深篱落②一灯明。
[注释]①促织:俗称蟋蝉,有的地区又叫蛐蛐。②篱落:篱笆。
对两首诗的理解和分析不恰当的一项是( )
A.诵读《次北固山下》颔联时应该用低沉抑郁的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的气势。
B.《次北固山下》的颈联在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣,生动形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化。
C.《夜书所见》一二句写悲景,三四句叙欢情,一悲一喜,悲喜交潜,以欢掩悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈。
D.两首诗均情景交融,饱含游子的思乡之情。
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