阅读材料，回答问题。材料一 1914年，欧洲军队在战场上面临着一次技术上的革命。现代武器使...

阅读材料，回答问题。

材料一　 1914年，欧洲军队在战场上面临着一次技术上的革命。现代武器使各部队对对方的防守阵地都束手无策，直到1918年，不管是部队指挥官还是参谋本部都没能制定出一种如何使用现代科技的方案或发展出一种新的战术观念来攻破那些防御地点。

——摘编自杰弗里·帕克《剑桥战争史》

材料二 　 在以后的三年中，尽管双方动用了大量的武器，再三发动攻势，但在这条战线上任何一方的移动都未超过10英里。造成这一流血的僵持局面的原因是：防御性武器从战争一开始就优于进攻性武器。传统的进攻方式是大批步兵在炮火的掩护下发起冲锋。但是，在这深壕沟、铁丝网、巧布的地雷和机枪掩体相结合的防御设施面前却完全无效。……西线的战斗这时变成了阵地战和消耗战。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三 　 科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。……只要人被有计划地训练来对人类犯罪，这样造成的心理状态只能一次又一次地导致大灾难。我们唯一的希望就在于拒绝会有助于准备战争或者以战争为目的的任何行动。

——摘编自许良英等译《爱因斯坦文集》第三卷

材料四　　 人类正面临许多严重的问题，如资源的短缺甚至耗竭，环境的污染，疾病、原子武器、生化武器的威胁等等。这些问题不能说与科学技术没有任何关系，但把这些问题都归罪于科学技术，是不公平的。这些问题的出现，更多的是由不合理的社会政治经济制度以及人的不合理的行为造成的。

——摘编自郭继海，江晓梅《科学技术是双刃剑之分析》

（1）依据材料一、二，分析一战为什么变成旷日持久的阵地战？这种形势有利于哪一军事集团？为什么？

（2）概括材料三中爱因斯坦关于科学与战争关系的主要观点。

（3）结合材料四和所学知识，谈谈你对如何减少科技带来的负面影响的认识。

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【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。

材料一

材料二

（中国抗美援朝）这个胜利，是在对方拥有现代化武器装备，特别是完全掌握着制空权的条件下取得的……对远东及世界局势产生了巨大而深远的影响。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

中华人民共和国的朝鲜“冒险”付出的代价确实很高，但带来的“益处”超过了代价。

——《剑桥中华人民共和国史（1949～1965）》

（1）结合所学知识，分析朝鲜半岛“三八线形在的原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析西方史学界为何认为中国抗美援朝是“冒险”结合所学知识，分析这场战争给中国带来的“益处”。

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(16分)科学技术是构成综合国力的重要因素。在经济全球化的形势下，国际竞争日趋激烈，归根结底是科技与人才的竞争。阅读下列材料，回答问题。

材料一  受文艺复兴的影响，l6～17世纪欧洲发生科学革命，现代科学诞生。l7世纪，英国成为世界科学中心。l8世纪下半叶英国发生第一咨工业革命，工业现代化启动。继英国以后．l8世纪法国成为世界科学中心，启蒙运动的中心从英国转移到法国，并达到高潮，引发法国大革命，“自由、平等、博爱”的民主精神传遍欧洲。1871～1913年欧洲和美国发生第二次工业革命。科学对第二次工业革命有直接的作用，如化学工业、电力工业和内燃机等重大发明，都是建立在科学基础上的。l9世纪德国成为世界科学中心，德国是l9世纪末第二

次工业革命的中心之一，它仅用40多年时间(1871—1913年)就成为欧洲头号工业强国。20世纪美国成为世界科学中心，它是第二次工业革命的中心之一。

——《中国现代化报告2002))

材料二  二十一世纪以来中国主要科技成就一瞄轰

材料三  1978年改革开放以来，科学技术进入了一个蓬勃发展的新时期，重大科技成果达到六万多项，经推广应用后新增产值累计达到1400多亿元。据不完全统计，到2001年“863计划”累计创造新增产值560多亿元。

——摘编自《普通高中历史教师用书》

材料四  2007(感动中国》年度人物奖揭晓，钱学森被授予此殊荣，同时还向“嫦娥一号”卫星研制开发团队表达了特别致敬。

给钱学森的颁奖词是：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路10 年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

给“嫦娥一号”研发团队的颁奖词是：这是一支年轻的队伍，平均年龄仅30岁。副总指挥34岁，副总设计师37岁，总体主任设计师36岁。这是一群航天才俊，3年多来先后攻克了轨道设计、月食问题、数传定向天线研制、卫星热设计、导航与控制分系统设计、测控数传分系统设计、紫外月球敏感器、数管分系统设计等一系列技术难题，拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。2007年ll月7日，当“嫦娥一号”卫星以超出设计预期的精准度进入环月工作轨道的那一刻，举国欢庆、全民振奋，中国人千年奔月的愿望终于梦想成真。

(1)概括材料一中的主要观点。(4分)

(2)根据材料二和材料三，从中得出中国科技发展的特点。(6分)

(3)根据材料四概述我国取得以上科技成就的原因。(6分)

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阅读下列材料，回答问题（37分）

材料一  1870年，欧洲的工业产量占世界工业总产量的64.7%，而唯一的对手美国仅占23.3%。……欧洲资本和技术大量输出的结果是全球经济空前统一；到1914年时，除了在全球陆地上架设了巨大的电报和电话线路网外，还在诸大海海底铺设了516000多千米的电缆。到1914年时，已有总吨位为5000万吨的3万多艘船只装载货物往返于世界各地。几条运河的开凿便利了世界贸易，其中最重要的是苏伊士运河（1869年）和巴拿马运河（1914年）……几条横穿大陆的铁路的建成打开了诸大陆经济开发的大门……1860～1913年间，世界工业总产量至少增加了6倍，1851～1913年间，世界贸易额增加了12倍。

——(美)斯塔夫里阿偌斯《全球通史》

材料二  过去500年来，世界范围内已经发生了三次结构性的权力转移。第一次权力转移是西方世界的崛起。西方崛起的进程始于15世纪，到18世纪末期，这一进程大大加快了。……第二次权力转移是美国的崛起。它发生在19世纪行将结束之际。……美国在20世纪的大部分时期，主导着全球经济、政治、科学和文化……

——《新闻周刊》主编法里德•札卡利亚《后美国世界》

材料三  在过去的1/4世纪里，世界见证了不可思议的经济增长。全球经济规模大约每10年就要翻一番，已经由1999年的31万亿美元飙升到2008年的62万亿美元。……那么“全球增长时代”的成因是什么呢？……它是政治、经济和技术这三大力量综合作用的结果。

——《新闻周刊》主编法里德•札卡利亚《后美国世界》

材料四  国防大学教授刘明福在《中国梦-后美国时代的大国思维与战略定位》中，讲中国大战略分为四个阶段：第一阶段是如何“自立于世界”——生存战略；第二阶段是如何“融入世界”——发展战略；第三阶段是如何“领先于世界”——崛起战略；第四阶段是如何“领导世界”

——领袖战略。

材料五   美国所奉行的全球化政策给世界招致了混乱，令世界进入了一种混沌状态。至此，世界将进入一个新的时代：暂告停止全球化，开始对全球化所带来的混沌进行调整，这已是不可否认的趋势。面对全球化带来的混沌局面，到什么地方寻找调整的力量呢?不言而喻，不能到联合国那样的国际机构或是八国集团等处寻求解决问题的办法。要最终解决问题，我们只有寻求让“国家”再次走到前台。也就是说，我们只能通过“再国家化”的方式澄清全球化造成的“混沌”，让“国家”出面承担解决问题的重担。在这次“次贷”问题上，政府系统的主权财富基金就发挥了重要作用。因“次贷”问题而混乱了的世界经济正是由阿联酋、中国等国家的主权财富基金出面才得以拨乱反正，免于陷入崩溃危机的。……这充分反映了这个时代的趋势。

——杨青 《关于全球化趋势的争论和思考》

⑴根据材料一，概括19世纪末20世纪初世界经济发展的主要特征。结合材料和所学知识分析导致这些特征的主要原因。（10分）

⑵据材料二和所学知识，概括在20世纪中期美国主导全球经济的表现。（4分）

⑶据材料三和所学知识说明促进“全球增长时代”的三大力量分别是什么？（6分）

⑷结合材料四和所学知识分析，中国为“融入世界”采取了哪些战略举措？（8分）

⑸根据材料五概括 “这个时代的趋势”是什么？结合上述材料，谈谈你对材料五中作者观点的认识。

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阅读材料，回答问题：

从1763年到1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命给了欧洲以前所未有的推动力和力量。

在这场大战中，传统的欧洲体系的崩溃已成为不可改变的事实。

在某种意义上说，20世纪历史的进程意味着西方的衰落。

——斯塔夫里阿诺夫《全球通史》

问题：

（1）、运用史实说明“给了欧洲以前所未有的推动力”的“三大革命”是指哪些领域的变化？

（2）、导致“欧洲体系的崩溃”的这场大战是什么战争？

（3）、简要叙述20世纪世界体系裂变和重组的历程。

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（15分）【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，请回答问题：

材料一  日本人废除了旧时的封建征兵制，创造了以欧洲最新模式为基础的现代化军队。明治领导人预见到，这些新军队需要现代化经济为它们提供军需品。因此，他们通过发放津贴、购买原料或成立政府公司确保所需工业的建立。政府领导人不仅注意支持轻工业如纺织工业，而且注意支持重工业如采矿业、钢铁工业和造船业，因为后者是提供军需品所必不可少的。这些企业建成后，政府通常以极低的价格将它们出售给各种享有特权的私人企业。少数富贵家族，即通常所称的财阀，以这种方式控制了国民经济的发展。这一情况一直持续到现在。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二  二战之后，日本的《和平宪法》等再次确认了私有财产权利与公司的产权地位。在法制的护航下，日本公司通过兼容并蓄式的学习借鉴，开创了本土企业文化建设的新高潮……在日本公司之中，尽管有着较为完善的劳动合同制度，但是个人利益仍然被视为集体利益的附属品，当两者发生冲突之时，个人利益要服从于集体利益……在日本公司中，员工的忠诚与否以及忠诚程度是公司绩效评价的首要标准。同时，日本公司也实行或明或暗的终身雇用制度，宁降薪，不裁员……在以涩泽荣一为代表的企业家的推动下，日本在学习欧美国家公司制度的同时，也将认真与勤奋深刻地渗透到自己的企业文化之中，将“认真”的思维习惯带入到公司管理当中，由此催生出了质量管理的“日本模式”。

——山西教育出版社：《公司的力量》

请回答：

（1）据材料一概括日本实现经济近代化的主要途径，（3分）并分析日本企业的主要特征。（3分）

（2）据材料二概括日本企业文化的主要特征。（6分）日本的企业文化对中国企业发展的最大启示是什么？（3分）

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（18分）阅读下列材料

材料一：1941年6月22日，德国进攻苏联之后，苏联面临生死存亡的严重关系。因此开辟欧洲第二战场就成为苏美英三国首脑共同关心的重大战略问题。……7月18日，斯大林在致丘吉尔的电报中亲自提出要求英国在法国北部开辟反希特勒的新战场，改善苏联的处境。斯大林指出“……我也想到开辟这一战场是有困难的，但是我认为，应该不顾困难开辟这样的战场，这不是但是为了我们共同的事业，而且也是为了英国本身的利益。”7月21日，丘吉尔在给斯大林的回信中说：“如果大规模登陆，会遇到一次血腥的还击，而小规模的袭击只能导致惨败，这对我们两国都会是弊多于利的。”

材料二：1942年3月初，罗斯福向苏联大使李维诺夫表示，为了尽力开辟第二战场，他“正对英国人施加压力”，并准备派遣美国军队前往英国。3月9日，罗斯福给丘吉尔的电报中，提出了“在欧洲大陆开辟新战场的计划”……4月8日，霍普金斯·马歇尔带着总统批准的“计划”抵达伦敦，经磋商，丘吉尔同意“西欧作战计划”。

材料三：6月12日，英和美苏同时发表共同声明：

“对于1942年在欧洲开辟第二战场的迫切任务已完全达成协议”……然而，英美一面同苏联达成了开辟第二战场的协议，另一方面，事实上又没有在1942年对欧洲西线德军发动进攻。……苏德战争爆发以后，丘吉尔和罗斯福都清醒地看到，英美两国同样面临着德国法西斯侵略的危险。因此丘吉尔和“俄国的危难看成是他们的“危难”；罗斯福地把“俄国战场”看成是他们的“最大的依靠”，而英美就开辟第二战场与苏联达成协议，就是利用外交手段在政治上、道义上支持苏联，指望苏军顶住德军的进攻并保住自身的安全……当时盟国在整个西欧地区，除直在西欧的兵力还不够强大……英国损失的运输船舰有待于恢复和发展。美国海军还要应付太平洋战争。

——以上材料均摘自顾学顺主编《第二次世界大战史概要》

请回答：

（1）材料一中斯大林所说的“共同事业”指的是什么？丘吉尔拒绝斯大林立即开辟第二战场的理由是什么？（4分）

（2）结合所学知识，指出推动材料二中美英就开辟第二战场做出决定的主要原因是什么？（4分）

（3）根据材料三，归纳英美就开辟第二战场问题采用两面手法的原因。（8分）

（4）综合中述材料，英美苏在开辟第二战场问题上的立场和态度说明了什么？（2分）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 (阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程，增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习；等等。通过改革，现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及现代教育的突出贡献，其被后人称之为埃及“现代教育之父”。

——季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》

材料二　(日本明治维新以后，统治集团)在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。

——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》

请回答：

(1)根据材料一，概括阿里教育改革的特点，并分析其作用。

(2)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识，选择其中一种观点，说明理由。

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第二次世界大战以来，中美两国均对对方呈现过不同的媒体报道，从中亦可见证两国交往历史的变迁。阅读下列材料，回答问题。

材料一 　 伴随着朝鲜战场烽烟四起，成吉思汗的好战形象重新在美国人脑海中浮起，中国被视为莫斯科的“傀儡”和忘恩负义的“侵略者”。中国在美形象也进入了一个新历史时期。

——王立新《试论美国人中国观的演变(18世纪～1950年)》

材料二 　 《人民日报》对美报道语态所占比例对比统计

材料三 　 2010年美国人给中国打分为49%，基本是处在所有被调查国家的“中间地带”。超过半数(52%)的美国人认为中国既不是合作伙伴也不是敌人，25%的美国人认为中国是合作伙伴，只有17%的美国人认为中国是敌人。

——据美国知名民意调查机构皮尤研究中心的调查

材料四　 中国国内民族情感的上升，美国经济的紧张，以及中国经济模式的改变，所有这些都会影响中美的共同利益。……来自中国最大的挑战并不是在国际上的地位，而是中国对于现在全球化体系的不满。

——《时代周刊·来自中国的新挑战》(2010年)

请回答：

(1)据材料一，指出这一时期美国人的中国观，并结合所学简述其形成的历史背景。

(2)据材料二，指出中国媒体对美国形象的塑造发生了怎样的变化？并结合所学分析，促成这种变化的原因有哪些？

(3)据材料三、四分析，近年来美国对中国的主要印象是什么？美国认为中国在哪些方面对其形成挑战？

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(10分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。

材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程,增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法国）学习，等等。

－—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》

材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们在特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。

—－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》

（1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。（4分）

（2）与阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？（6分）

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