阅读下面的文字,在横线上填入恰当的文学常识。
读经典文学作品,不仅可以品味作品精妙的语言,而且可以休会深切的内涵。读_____(作者名)的《秋天的怀念》，可以让我们体会积极向上的人生状度。读刘义庆《_______》中的《咏雪》可以让我们感受古代儿童对事物细致的观察和丰富的想象力。读海伦.凯勒《再塑生命的人》可以让我们领略_____老师的耐心引导孩子学习带来的质变过程。
七年级语文语言应用简单题
阅读下面的文字,在横线上填入恰当的文学常识。
读经典文学作品,不仅可以品味作品精妙的语言,而且可以休会深切的内涵。读_____(作者名)的《秋天的怀念》，可以让我们体会积极向上的人生状度。读刘义庆《_______》中的《咏雪》可以让我们感受古代儿童对事物细致的观察和丰富的想象力。读海伦.凯勒《再塑生命的人》可以让我们领略_____老师的耐心引导孩子学习带来的质变过程。
七年级语文语言应用简单题查看答案及解析
下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 优秀的文学作品不在于语言是否华丽，而在于词语用得恰当、思想内涵深厚。
B. 微信等网络社交工具越来越受到人们青睐，它加快了信息流通的速度和规模。
C. 为了丰富同学们的课余生活，学校团委积极开展阅读经典，相伴美好生活。
D. 网约滴滴快车合法化，并不意味着网约快车存在的各种安全问题就随之消失。
七年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
请在下面的横线上再举一篇你熟悉的文学作品，并依照标有波浪线的句子形式续写一句你对这一文学作品的认识。
我国古典文学作品，语言精练而富于形象美。《木兰诗》虽然篇幅短小，不足400字，却记叙了木兰从军12年的事情，而且形象鲜明，情节生动，气韵流畅。
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七年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
文学常识和名著阅读。
(1)阅读下面的文字,在横线上填写恰当的内容。
读书明理,读书求知,读书做人。阅读南朝宋刘义庆编写的小说集《_______》,懂得少年元方的方正；阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》,理解了日本老师_______ 给予异国学生鲁迅的信任与帮助；阅读美国女作家_________ 《再塑生命的人》,懂得作者对莎莉文老师的敬爱与感激。
(2)《西游记》讲述的是唐僧师徒四人西天取经的故事。如果你是唐僧的其中一位徒弟，你愿意是哪位? 为什么?请根据其具体事件来解说
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七年级语文名著阅读困难题查看答案及解析
文学常识和名著阅读
(1)阅读下面的文字，在横线上填写恰当的内容。
读书无数的作家萧红以女性特有的细腻感觉写下了散文 __________ 让我们真实感受到了一个富有人情味鲁迅；__________ 写的《卖油翁》让我们懂得了熟能生巧、一技之长并不值得骄傲的道理7；长篇小说《倪焕之》、童话集 _________是著名作家叶圣陶的代表作，张中行在散文《叶圣地陶先生二三事》中有过回忆评价。
（2）名著阅读。
“言为心声”，小说在塑造人物形象时，会借言谈来凸显其性格。下面是名著《骆驼祥子》中同一人物在不同场合所说的话，请写出这人物的名字并结合名著谈谈你这样选择的依据。
“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”
②“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”
③“你当我怕谁是怎么着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”
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七年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
下列句子加横线成语运用错误的一项是（ ）
A．人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B．“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。
C．阅读经典的文学作品，需要积累语言、深入理解，这种寻章摘句的方法值得大力提倡。
D．诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
七年级语文选择题简单题查看答案及解析
阅读下面的文字，根据要求作文。
作家柳青曾说过：“要想写作，就先生活。”只有在生活中观察感知，才能汲取营养，创作出内涵丰富的作品。
请你拿起手中的笔，观察身边人的故事，以“_________的故事”为题写一篇作文。
要求：①作文内容具体，有真情实感；②除诗歌以外，文体不限，不少于500字；③文中不出现含有个人信息的地名、校名、人名。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
（批注指南）
①眉批：一般批注在文章顶部，大多是纵观全文后对文章整体内容的概括。
②旁批：一般批注在文章左右两边，可以从品味作品语言、感受人物形象、记录心得体会等方面对文章进行解读。做旁批时，要注意联系上下文，理解相应语句的内涵。
③尾批：一般批注在文章底部，大多是在梳理文章内容的基础上，对文章主旨进行总结与深入分析。
①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。大家几乎都怒目的往外看，看谁这么不得人心，把门推开。大家越着急，门外的人越慢，似乎故意的磨烦（“拖时间”之意）（旁批一）。茶馆的伙计半急半笑的喊：“快着点吧，我一个人的大叔！别把点热气儿都给放了！”
②这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”
③这个茶馆一向是包月车夫的聚处，像这个老车夫，在平日，是决不会进来的。
④大家看着他，都好像感到比刚才所说的更加深刻的一点什么意思，谁也不想再开口。在平日，总会有一两个不很懂事的少年，找几句俏皮话来拿这样的茶客取取笑，今天没有一个出声的。
⑤茶还没有沏来，老车夫的头慢慢的往下低，低着低着，全身都出溜下去。
⑥大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。
⑦ “别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”说完，他在老车夫的脖子那溜儿听了听，自言自语的：“不是痰！”
⑧大家谁也没动，可谁也没再坐下，都在那满屋子的烟中，眨巴着眼，向门儿这边看。大家好似都不约而同的心里说：“这就是咱们的榜样！到头发惨白了的时候，谁也有一个跟头摔死的行市！”
⑨糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。还闭着眼，抬起右手——手黑得发亮，像漆过了似的——用手背抹了下儿嘴。
⑩ “喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。
○11 “啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
○12 “先喝点水，不用忙。”掌柜的说，松开了手。
○13大家几乎都跑了过来。
○14 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口的吸糖水。
○15慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和的说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧！”他脸上虽然是那么厚的泥，可是那点笑意教大家仿佛看到一个温善白净的脸。
○16大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，老车夫已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩的把酒放在老车夫面前：“我的请，您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事，腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？”
○17 “还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”
○18这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。
○19 “哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！（旁批二）”说着，他立了起来，要往外走。
○20 “吃呀！”大家几乎是一齐的喊出来。
○21 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”
○22 “我去，您坐下！”那个中年的车夫说，“在这儿丢不了车，您自管放心，对过儿就是巡警阁子。“他开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！把车放在这儿来！”
○23老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”
○24小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，鼻子冻得通红，挂着两条白鼻涕，耳朵上戴着一对破耳帽儿。立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。
○25 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢的往口中送。“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。明儿个要是不这么冷呀，咱们早着点出车。对不对，小马儿？”
○26小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”
○27 “不用！”老者得意的向大家一笑：“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”
○28老者吃完自己的份儿，把杯中的酒喝干，等着小马儿吃净了包子。掏出块破布来，擦了擦嘴，他又向大家点了点头：
○29 “儿子当兵去了，一去不回头；媳妇——”
○30 “别说那个！”小马儿的腮撑得像俩小桃，连吃带说的拦阻爷爷。
○31 “说说不要紧！都不是外人！”然后向大家低声的：“孩子心重，甭提多么要强啦！媳妇也走了。我们爷儿俩就吃这辆车；车破，可是我们自己的，就仗着天天不必为车份儿着急。挣多挣少，我们爷儿俩苦混，无法！无法！”
○32 “爷爷，”小马儿把包子吃得差不离了，拉了拉老者的袖子，“咱们还得拉一趟，明儿个早上还没钱买煤呢！都是你，刚才二十子儿拉后门，依着我，就拉，你偏不去！明儿早上没有煤，看你怎样办！”
○33 “有法子，爷爷会去赊五斤煤球。”
○34 “还饶点劈柴？”
○35 “对呀！好小子，吃吧；吃完，咱们该蹓跶着了！”说着，老者立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿，小马儿把未吃完的一个包子整个的塞在口中。
○36大家有的坐着没动，有的跟出来。祥子头一个跟出来，他要看看那辆车。
○37一辆极破的车，车板上的漆已经裂了口，车把上已经磨得露出木纹，一只唏哩哗啷响的破灯，车棚子的支棍儿用麻绳儿捆着。（旁批三）小马儿在耳朵帽里找出根洋火，在鞋底儿上划着，用两只小黑手捧着，点着了灯。老者往手心上吐了口唾沫，哎了一声，抄起车把来，“明儿见啦，哥儿们！”
○38祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。（旁批四）
1.眉批：这是《骆驼祥子》中的一个片段，写祥子拉曹先生去电影院之余上了小茶馆，在这里偶遇老马和小马爷孙俩， 的事，爷孙俩的命运刺激了祥子的内心。
2.（旁批一）：此处老马的出场很值得欣赏：没有直接展现其音容，而是先写其进门时的动作，写其“似乎故意的磨烦”，妙处有二：
3.（旁批二）：通过老马的嘴，写“他”的吝啬，作者的意图很明显，就是___________
4.（旁批三）：此处运用细节描写，写出了_____________________为后面(联系整本书情节) 埋下了伏笔。
5.（旁批四）：祥子难受是因为 ___________________
6.尾批：在中、长篇小说写作中，有时候写“闲人”也有大用途，把“老马小马”这些次要人物，放在整本书中来看，其作用是不可忽略的，主要作用有三：_____________________________
七年级语文名著阅读困难题查看答案及解析
文学常识和名作阅读
（1）阅读下面文字，在横线上填上恰当内容
《木兰诗》选自宋代 编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，深受人们喜爱。《最后一课》是法国19世纪著名的现实主义小说家都德的名篇。它通过 的视角叙写最后一堂课的情景，反映了爱国主义的情感。
《孙权劝学》选自宋代 主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，文章既可见孙权善于劝学，又表现吕蒙才略的惊人进步。
（2）根据提示填空
他的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
选文的主人公是 ，他最大的梦想是 ，到小说结尾，主人公已经变成了 。
选文节选自 ，作者是 。
七年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
下列句中成语使用恰当的一项是（ ）
A. 黄山的重峦叠嶂，奇松怪石，令人惊叹，真是巧夺天工。
B. 课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁的大笑。
C. 文学作品凝聚着人类最美好的感情和无比的智慧，对学生具有潜移默化的影响。
D. 学生应多读一些文质兼美的文章，从中断章取义，反复斟酌。
七年级语文选择题简单题查看答案及解析