用刻度尺来探究声音产生及其特性的小实验中，将刻度尺一端紧紧压在桌面，另一端伸出桌面，拨动刻...

用刻度尺来探究声音产生及其特性的小实验中，将刻度尺一端紧紧压在桌面，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动：

（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的　　　　 而产生．

（2）若增大拨动塑料尺的力度，则声音的　　　　 发生改变．

（3）改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动，会使声音的　　　　 发生改变．

（4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于　　　　 ．

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如图所示，将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，探究影响声音特性的因素．

（1）保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变钢尺振动的幅度，听到声音的　　　　 发生变化，且钢尺振动的幅度越大，声音的　　　　 ．

（2）改变钢尺伸出桌面的长度，保持钢尺振动的幅度不变，听到声音的　　　　 发生变化，且钢尺伸出桌面的长度越长，声音的　　　　 ．

（3）用塑料尺代替钢尺进行实验，发现与钢尺所产生的声音相比较，塑料尺发出声音的　　　　 有明显的变化，原因是声源的　　　　 和　　　　 不同；乐音是声源做　　　　 产生的．

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如图是探究声音特性的小实验：

（1）用手拨动塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的　　　　 而产生的．

（2）将钢尺的一端紧压在桌面上．另一端伸出桌面，用手拨动，拨动钢尺时用力的大小不同，会使钢尺振动的　　　　 不同，发出声音的　　　　 不同．

（3）在该实验中，用到了　　　　 物理方法．

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如图所示，在利用钢尺探究影响乐音特性的因素的实验中，小明将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音．

（1）小明发现，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，会看到用力越大钢尺上下振动的幅度越大，听到声音越响．这说明声源的________越大，声音的________越大．　　

（2）逐渐改变钢尺伸出桌面的长度，听到的声音也不同．伸出桌面的钢尺越长，钢尺的振动越慢，听到声音的越低．这说明声源振动频率________，声音的________越低．　　

（3）实验中小明还发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样大小的力拨动钢尺，却听不到声音，只看到钢尺振动得很慢．通过查阅资料小明了解到，人耳的听觉频率范围是________ Hz，这时钢尺发出的声音不在这一范围内，是________波．

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用尺子来探究乐音的特性时，小蒋同学做了以下实验：

（1）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越____，发出声音的音调越____；由此可得出结论：音调的高低与____有关．

（2）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是：保持____不变，改变____．由此可得出结论：响度的大小与声源的振幅有关

（3）下列研究问题的方法与小蒋所用方法不同的是______　

A．探究蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系

B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开

C．探究液体的沸点与液体种类、气压高低的关系

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用尺子来探究乐音的特性时，小蒋同学做了以下实验：

(1)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_____，发出声音的音调越_____； 由此可得出结论：音调的高低与_____有关；

(2)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听到它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是：保持_________不变，改变__________。由此可得出结论：响度的大小与声源的振幅有关。

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如图所示，在“探究声音特性”的实验中，小华将塑料尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面：

(1)塑料尺振动时发出的声音是通过_________传到我们耳朵里面的；

(2)小华逐渐减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺，小华看到塑料尺的振动_________ （选填“变快、不变、变慢”），塑料尺发出声音的音调_________ （选填“变高、不变、变低”）；

(3)小华减小塑料尺伸出桌面的长度，拨动塑料尺过程中，还发现钢尺发出声音的响度明显变大，这其中的原因可能是_________；

A.振动频率越高，声音的响度越大　　　　 B.振动频率越低，声音的响度越大

C.振动幅度越小，声音的响度越大　　　　 D.两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等

(4)小华换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动速度与塑料尺均相同时，但听到的声音却有些不同，主要差异是_________ （选填“响度、音调、音色”）。

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如图所示，某同学用钢尺做探究声音的特性实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

(1) 改变钢尺伸出桌边的长度，使每次的振动幅度大致相同，改变钢尺振动的快慢。从实验可观察到：钢尺振动越慢时，发出声音的音调就越_________。

(2) 让尺子伸出桌面的长度相同，拨动钢尺，改变钢尺振动的幅度。从实验可观察到：钢尺振动的幅度越大，发出的声音响度就越_________。

(3) 用手握住钢尺，振动停止，发声也停止，这说明声音是由于物体________而产生的。

(4) 该同学想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，除了待检测的材料外，可利用的声源还有：音叉、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是___________。该同学将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了下面两种实验方案，你认为比较好的是_________。

A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。若另一同学通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_____________。

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如图，小明想要用图示方法，探究音调与物体振动快慢的关系，他把钢尺紧紧压在桌面上，一端伸出桌面适当长度，拨动钢尺，听到了钢尺振动发出的声音，然后小明逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出的声音后，他发现音调逐渐变低了，于是小明得出结论：音调与物体振动快慢有关，振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低．

请问：

(1)小明的结论对不对？______.

(2)老师提醒小明如此探究得到结论的过程少了一个重要的观察环节，实验中应该注意观察什么呢？答：________________________________.

(3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_________．

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