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梁启超在一封家书中写到：“时局变迁极可忧，北（洋）军阀末日已到，不成问题了。北京政府命运谁也不敢作半年的保险，但一党专制的局面谁也不能往光明上看。尤其是利用工人鼓动工潮……结果闹到中产阶级不能自存，而正当的工人也全部失业。”这封家书的内容反映了梁启超
A. 对南京国民政府的不满
B. 对当时国民革命产生的忧惧
C. 对国共两党合作的肯定
D. 对农村工农政权建立的期冀
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梁启超在一封家书中写到：“时局变迁极可忧，北（洋）军阀末日已到，不成问题了。北京政府命运谁也不敢作半年的保险，但一党专制的局面谁也不能往光明上看。尤其是利用工人鼓动工潮……结果闹到中产阶级不能自存，而正当的工人也全部失业。”这封家书的内容主要反映了梁启超
A．对南京国民政府的不满 B．对当时国民革命产生的忧惧
C．对国共两党合作的肯定 D．对革命统一战线的否定
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梁启超曾在一封家书中提到，“时局变迁极可忧，北（洋）军阀末日已到，不成问题了。北京政府命运谁也不敢作半年的保险，但一党专制的局面谁也不能往光明上看。尤其可怕者是利用工人鼓动工潮……结果闹到中产阶级不能自存，而正当的工人也全部失业。”这主要表明梁启超
A．对即将到来的社会变革表示疑惧 B．认为国共合作未必能实现真正的民主共和
C．支持推翻北洋军阀政府 D．反对孙中山通过暴力革命改造中国
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梁启超曾在一封家书中提到，“时局变迁极可忧，北（洋）军阀末日已到，不成问题了。北京政府命运谁也不敢作半年的保险，但一党专制的局面谁也不能往光明上看。尤其可怕者是利用工人鼓动工潮……结果闹到中产阶级不能自存，而正当的工人也全部失业。”这主要表明梁启超
A．对即将到来的社会变革表示疑惧 B．认为国共合作未必能实现真正的民主共和
C．支持推翻北洋军阀政府 D．反对孙中山通过暴力革命改造中国
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实行专制统治的北洋军阀，却常常利用和强调共和这个招牌。议会、内阁这些共和国所拥有的形式，北洋政府只能利用，却不敢轻易废除。对此最合理的解释是
A. 北洋军阀没有现代政治意识 B. 军阀统治缺少意识形态支撑
C. 共和国形式是军阀统治的基础 D. 民主共和理想因军阀统治而泯灭
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梁启超《中国近三百年学术史》（1923）认为，“最近三十年思想界之变迁，最初的原动力，是残明遗献思想之复活。”材料中“残明遗献思想之复活”不包括
A. 提倡经世致用 B. 反对君主专制 C. 主张君主立宪 D. 批判程朱理学
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梁启超《中国近三百年学术史》（1923）认为，“最近三十年思想界之变迁，最初的原动力，是残明遗献思想之复活。”材料中“残明遗献思想之复活”不包括
A．提倡经世致用 B．反对君主专制
C．主张君主立宪 D．批判程朱理学
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：梁启超认为：“今时局变异，外侮交迫，非读万国之书，则不能通一国之书。……他还具体指出，“今中学以经义掌故为主，西学以宪法官制为归。”他所注重的“中国经史大义”……实际上是经过康有为改造，并为维新变法提供理论依据的“公羊春秋”学说。（时务学堂）培养的大批人才如林圭、李炳寰、蔡锷、唐才质等，有的成为维新运动的中坚，有的则成为资产阶级革命运动的骨干。特别是它促成了湖南各地新式学校的设立和书院制度的改革。
——《长沙时务学堂：开湘学之新风》
材料二：晚清时期，清政府处境险恶，教育改革是在“地球大通，优胜劣汰”的时代背景下开展起来的，以提高国家的生存竞争能力为宗旨。《菏泽县乡土志序》中所言“振兴教育之要义，在使人人爱国为枢纽，欲人人爱国必使自爱其乡始，欲人人自爱其乡，必使自知其土地、人物始。”郭沫若先生在回忆起小学生活时说“他（教师）教了我们一些乡土志，这是比较有趣的一门功课。”鉴于清末国势衰微，还结合当时国外商品侵占中国市场的实际情况进行实业教育。民国初年，政府采取开办民众学校、通俗讲演、通俗教育馆等形式对下层民众进行通俗教育。
——王新环《浅论晚清民国时期的教育改革》等
材料三：大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。《礼记.中庸》曰：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”足以形容之。
——蔡元培《〈北京大学月刊〉发刊词》
（1）根据材料一，指出时务学堂在教育观念上的重大突破及其积极影响。
（2）根据材料二，指出晚清民国初年教育发展的特点。
（3）根据材料三，概括指出当时北京大学的办学宗旨。
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《新青年》杂志在创刊初期，每期印1000本，只发行了6期，就停刊了半年。对此现象解读正确的是
A. 《新青年》宣传的马克思主义思想尚未深入人心
B. 北洋军阀政府严格限制进步杂志报刊的公开发行
C. 《新青年》杂志所传播思想缺乏广泛的读者群体
D. 《新青年》创办初期尚未在思想界引发广泛关注
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阅读下列材料，回答问题
下面曲线图包含了政治、经济、文化多种信息。
比较表中的两条曲线，提取两项有关中华民国北洋军阀统治时期历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
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