有学者认为，20世纪30年代中国农村合作社迅速增多的原因，是南京国民政府对合作社的扶植政策...

有学者认为，20世纪30年代中国农村合作社迅速增多的原因，是南京国民政府对合作社的扶植政策和乡村建设运动的发展。这一看法忽略了

A．革命根据地的土地革命     B．抗日根据地的减租减息运动

C．解放的土地改革            D．抗日根据地的大生产运动

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阅读材料，完成下列要求。

乡村是中国人的物质和精神家园。从古到今，乡村经济的发展经历了一个漫长而复杂的过程。

材料一　 宋代农村经济较以前相比虽有所提高，但在广南西路、荆湖南路等广大地区，既不知积肥施肥也没有水利灌溉工程耕种灭裂（草率、粗略），种而不莳（移栽），俗名漫撒”。荆湖南路的西岸地区每欲布种时，则先伐其林木，纵火焚之，俟其成灰，即布种其间，盖史谓刀耕火种也”。在许多地区百家为村，有食者不过数家，贫破之人十常八九”。另外，宋政府财政吃紧，急于敛财，往往拿商人开刀，特别是活动在农村的中小商人，更成为其苛敛的对象。

——摘编自仝晰纲《中国古代乡里制度研究》

材料二　 1933年5月，国民政府成立了“农村复兴委员会”，开始进行农业建设运动。在农村复兴委员会大力倡导下，国民政府裁废苛捐杂税5200多种，但由于财政吃紧，执行不力。面对灾荒，政府用“灾民之壮者”修路、垦殖、生产，并十分重视灾后并发症的防治，以期弥补传统救灾方式的短效和低效。1934年行政院设计《农村合作社章程》，推动农民之间的合作。这场运动是我国农业现代化建设的初步探索，但受多方面因素的制约，收效甚微。

——摘编自王军《南京国民政府农业建设研究（1933—1937）》

材料三　 80年代中国农村的改革，是在农民的探索与地方开明领导人的支持与相互推动中开始的，粮食等农产品的爆炸式增长，坚定了决策者的信心，最终形成全国性政策。1984年，邓小平考察江苏，当地乡镇企业的蓬勃发展使他受到鼓舞，从中看到了乡村振兴与农村实现小康目标的希望。他在会见外宾时曾说：“农村改革见效鼓舞了我们，说明我们的路子走对了。”

——据萧冬连《从计划到市场：突破如何成为可能》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代农村经济发展的特点。

（2）根据材料二并结合所学知识，概括国民政府农业建设运动的主要措施并分析其“收效甚微”的原因。

（3）根据材料三并结合所学知识，指出中国农村改革成功的意义。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 宋代是乡村社会救助的发展时期。社仓、乡约、义庄、社邑等社会救助形式丰富了宋代乡村社会救助手段。社仓是建立于乡村的地方仓储形式；乡约在社会救助中更多的作用是社会道德教化和劝导人们进行社会救助活动；义庄建立体现了宗族内部成员救助的规范化特征；社邑所表现的社会救助形式是乡村救助的普遍情况。宋代社会处于“国贫民富”的时期，以士绅、富民为代表的民间力量在乡村平时的社会救助中占据主导地位。

——摘编自陈国柱《宋代乡村社会救助的新特征》

材料二　 1920年代末1930年代初，人们开始感觉到农村问题的严重性，当时“救济乡村”“复兴乡村”的呼声特别高涨。一些在农村已设立试验区、从事乡村教育的教育机构、团体开始逐渐将工作重心从乡村教育转移到乡村建设上来，先后设立各种试验区1000多处，乡村建设运动逐渐兴起。

——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·民国卷》

材料三　 在改革开放后的20多年里，经过经济体制改革减贫政策阶段、大规模开发式扶贫政策阶段、扶贫攻坚政策阶段的努力，中国农村反贫困工作取得了巨大成就，农村的绝对贫困状况得到了很大缓解。

——摘编自吕书奇《中国农村扶贫政策及成效研究》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代乡村社会救助发展的表现及原因。

（2）根据材料二并结合所学知识，简述1920年代末1930年代初乡村建设运动兴起的背景。

（3）根据材料三并结合所学知识，说明中国农村扶贫工作开展的意义。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 英国的农业在15世纪下半期出现圈地运动，至17世纪初期圈地50万英亩。随着羊毛价格的上涨，小块土地逐步向资本主义大农场、牧场转变。据统计，16世纪英国农场面积已占全部耕地的58%。与此同时，分散在一般农户手里的土地，面目也大大改变了。到16世纪英国农业已经实现商品化，市场机制开始激励着农业生产规模、品种和产量，并使农业革命较早发生。1560年左右出现的诺福克轮作制为标志（注：以前是敞田制），英国开始农业革命，至19世纪英国成为欧洲劳动生产率最高的国家。

——摘编自潘迎化《近代英国、荷兰、法国国际竞争兴败原因之探索》

材料二　 南京国民政府成立后，农业成为政府关注比较多的经济部门，最主要的表现就是农政机关明显增多，职责细化和分工明确。1927年6月，河南省新一届政府成立后，将原北洋政府的省实业厅改为建设厅，设一些具有科研性质的农业机构。8月，各县实业局亦改为建设局，农、林、蚕、棉、水利等涉农事务归建设局管理。1932年，县政府直属部门改局设科后，重新订立了农场、苗圃管理办法。同年12月，遵照国民政府行政院颁布的《各省农业机关整理办法纲要》设立农业推广所和种子繁殖场。1934年9月，国民政府财政部与河南省合作成立了整理水道改良土壤委员会，还有农村合作委员会从事农业生产的督导和推广，在合作委员会的指导和帮助下，河南省农村合作社如雨后春笋般建立起来。

——摘编自黄正林《制度创新、技术变革和农业发展》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析圈地运动对英国农业革命的影响。

（2）根据材料二，概括国民政府统治前期推动农业近代化的主要措施。

（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出中英两国农业近代化的不同之处。

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“20世纪20年代末至30年代初，为促进国内经济发展和社会改良，扩大国际影响，提升中国在国际上的地位，南京国民政府在医疗卫生、水利建设、文化教育等方面与国联进行初步的技术合作。”这段材料说明（　　 ）

A．国联在某些方面发挥了一定的积极作用

B．国联是英、法操纵的政治工具

C．中华民国在某些方面听命于国联

D．国联控制了中国的文化教育

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）阅读材料，回答问题

材料　 20世纪二三十年代，由于外侵内战，中国农村经济萧条、民生凋敝的状况日益严重。一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波，代表人物包括梁漱溟、晏阳初、黄炎培等。史称“乡村建设运动”。梁漱溟的邹平乡村建设实验最初从兴办乡农学校（不久改称民众学校）成立农业合作社、改良农业这三个方面展开，体现的正是上述培育现代合格村民的思路。他创立的乡村建设研究院采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育。1932年1月，训练部派师生300余人分赴各区乡，兴办乡农学校。这年冬天，全县共办起乡农学校91处，参加学习的村民3996人。乡农学校起初设在条件校好的大村，每区5——8处，后来发展列几个小村合办。乡农学校接受研究院指导，学校辅导员全部由训练部学生担任。村民学习以3个月为期，课程为三民主义、精种陶炼、识字、史地、乡村自卫、农业科技等。除正规乡农学校外，一些村立小学还附设了乡农夜校，教育对象为全村男女老幼，学习内容为识宇、时字、农业知识等。截至1933年冬，全县共开办了156处夜校，参加夜校的农民共5241人。另外，一些村还设立了女子部或女校，向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识。

——宋乐颜《邹平的成年教育》第15期，1937年4月16日

（1）根据材料并结合所学知识，概括梁漱溟乡村建设活动的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，简析梁漱溟乡村建设活动的历史作用。

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材料　 布哈林（1888——1938）是马克思主义理论家和经济学家。1924年列宁逝世以后，联共（布）党内对关于如何简称社会主义的问题逐渐产生分歧。布哈林反对为了早日实现工业化而把农业作为工业的“殖民地”。布哈林提出：“轻工业的周转较快，可以在发展轻工业的条件下，利用其资本来从事重工业的建设。”他指责斯大林的工业化政策是以预算的极端紧张，消减消费等为代价的，认为基本建设投资过大，过快，将使各方面的“商品荒”更加严重。布哈林强调“私人资本不能用一道命令予以没收”。“国营企业和合作社将……通过市场关系，通过竞争，排挤自己的竞争者即私人资本”。1923﹣1927年，布哈林的部分社会主义建设理论得以实践，苏联的经济迅速恢复和发展，并且开始了工业化建设。但是在20世纪20年代末，其理论却被抛弃了。

——摘编自范玉传《布哈林传》等

（1）根据材料，概括布哈林的社会主义建设思想。

（2）根据材料并结合所学知识，分析布哈林社会主义建设思想的影响，并说明“在20世纪20年代末其理论却被抛弃了”主要原因。

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（15分）材料　 19世纪20年代以来，中国农村危机日趋严重，众多知识分子、实业家、爱国人士都纷纷呼吁“救济乡村”，“复兴农村”。南京国民政府也意识到“若不设法救济，国家前途，危险将不堪设想”，开始重视农业问题，农村复兴问题，着手于农业科技的改良和推广工作，发动了一场农村复兴运动。自1927-1937年间先后成立了中央农业试验所、中央农业推广委员会、全国稻麦改进所……在当时的“农村复兴运动”中，来自民间各种自发的行为可谓为农地改革之中坚。当时以中华职业教育社、中华平民教育促进会，山东乡村建设研究院、北平燕京大学，南京金陵大学、济南齐鲁大学、江苏省立教育学院等为主的民间团体以及大中职院校，在各地，或与政府合作、或独立建立实验区，从事兴办教育、改良农业、流通金融、提倡合作、改善公共卫生和移风易俗等乡村建设。

——摘编自：杨柳《南京国民政府的农村复兴运动》

(1)依据材料概括19世纪二三十年代农村复兴运动的特点。（8分）

(2)依据材料并结合所学知识，评价这场农村复兴运动。（7分）

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历史上重大改革回眸。阅读以下材料，回答问题。

材料　　20世纪20年代以来，中国农村危机日趋严重，众多知识分子、实业家、爱国人士都纷纷呼吁“救济乡村”，“复兴农村”。南京国民政府也意识到“若不设法救济，国家前途，危险将不堪设想”，开始重视农业问题，农村复兴问题，着手于农业科技的改良和推广工作，发动了一场农村复兴运动。自1927—1937年间先后成立了中央农业试验所、中央农业推广委员会、全国稻麦改进所……在当时的“农村复兴运动”中，来自民间各种自发的行为可谓为农地改革之中坚。当时以中华职业教育社、中华平民教育促进会，山东乡村建设研究院、北平燕京大学，南京金陵大学、济南齐鲁大学、江苏省立教育学院等为主的民间团体以及大中职院校，在各地，或与政府合作、或独立建立实验区，从事兴办教育、改良农业、流通金融、提倡合作、改善公共卫生和移风易俗等乡村建设。

——摘编自：杨柳《南京国民政府的农村复兴运动》

(1)依据材料概括20世纪二三十年代农村复兴运动的特点。

(2)依据材料并结合所学知识，评价这场农村复兴运动。

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英国学者方德万的研究结果显示：1934年，南京国民政府南昌行营将江西作为推进农村合作运动试点，发展农业合作社。合作社给农民提供贷款，成立纺织厂和制造厂，并且合作开展植树运动，协助运输并改进水利工程。到1935年6月，江西的77个县成立了6223个合作社，社员约有258000人，即将入社的社员有452000人。这说明

A．南京国民政府试图以农村合作方式推动农村现代化，为国民经济发展奠定基础

B．南京国民政府的农业合作化取得较大成效，农村现代化程度大为提高

C．南京国民政府成立的最初十年，国民经济建设的重点在农村

D．农村合作运动是南京国民政府为抗战做经济准备的统制经济的重要组成部分

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