诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头馀落日， ① ”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡， ② ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“ ③ ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“ ④ ， ⑤ ”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“ ⑥ ， ⑦ ”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“ ⑧ ”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“ ⑨ ， ⑩ ”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
九年级语文名句名篇简单题
古诗文名句默写。（10分）
诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头余落日， ① ”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡， ② ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“ ③ ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“ ④ ， ⑤ ”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“ ⑥ ， ⑦ ”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“ ⑧ ”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“ ⑨ ， ⑩ ”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
九年级语文名句名篇中等难度题查看答案及解析
诵读经典诗文，可以怡情悦心。读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头馀落日， ① ”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡， ② ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“ ③ ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文，可以修身养性。读一读常建的《题破山寺后禅院》，“ ④ ， ⑤ ”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“ ⑥ ， ⑦ ”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“ ⑧ ”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“ ⑨ ， ⑩ ”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
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（二）诗歌鉴赏
辋川闲居赠裴秀才迪
王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
1.诗中哪一联最能体现诗题“辋川闲居赠裴秀才迪”中的“闲居”之意？
2.诗的第一和第三联着意写景，描绘了一幅怎样的画面？
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阅读下面这首诗，完成小题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
1.下列对诗歌内容分析有误的一项是（ ）
A.这首诗歌风光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一体、情景交融的艺术境界，抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
B.倚杖柴门，临风听蝉，把诗人安逸的神态，超然物外的情致，写得栩栩如生；醉酒狂歌，则把裴迪的狂士风度表现的淋漓尽致。
C.首联和颔联写景，颈联和尾联写人。尾联引用典故，生动形象地刻画了裴迪的形象，表明了诗人对他由衷的好感和欢迎。
D.诗人选取富有季节和时间特征的景物：苍翠的寒山、缓缓的秋水、渡口的夕阳、墟里的炊烟，有声有色，动静结合，勾勒出一幅和谐幽静又富有生机的田园山水画。
2.“寒山转苍翠，秋水日潺湲”中“转”“日”用得精妙，请作赏析。
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阅读下面的文字完成下题。
辋川①闲居赠裴秀才迪②
唐·王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆③醉，狂歌五柳前。
①辋川：水名，在今陕西省蓝田县南终南山下。山麓有宋之问的别墅，后归王维。王维在那里住了三十多年，直至晚年。
②裴迪：诗人，王维的好友
③接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。
1.这是一首五言律诗。其中第三联叫 联，整首诗押汉语拼音 韵。
2.请简要分析“寒山转苍翠”中的“转”字的作用？
3.诗歌的尾联用了什么表现手法？请作简要分析。
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古诗文默写。
我国古代诗词是文学殿堂中璀璨的明珠，诵读古诗词，你可以欣赏到一幅幅意境深远的画面：陶渊明那朵菊花“采菊东篱下，__________”温暖了宁静深远的峰峦；韩愈笔下的小雨、草“__________，__________”传递出浓浓的春意；杜甫的忧国忧民之情“____________，___________”凝聚成了对天下贫苦士人的一腔期待；李商隐的离别之恨和缠绵之思“ _________、___________”化成了千古传诵的爱情名句；岑参的塞外奇观“__________、_________”描绘了美丽的雪景图；李白困居长安四顾茫然后的“___________，直挂云帆济沧海”化成了积极乐观的壮志豪情。
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古诗文阅读。
（甲）夏日闲居
（明）高攀龙
长夏此静坐，终日无一言。问君何所为？无事心自闲。细雨渔舟归，儿童喧树间。
北风忽南来，落日在远山。顾此有好怀，酌酒遂陶然。池中鸥飞去，两两复来还。
（乙）可楼记
（明）高攀龙
水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思①焉，于水有悠然之旨焉。可以被②风之爽，可以负日之暄③，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。
曩④吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览所及，无足可吾意者，今乃可斯楼耶？噫，是予之惑矣。
凡人之大患，生于有所不足。意所不足，生于有所不可；无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿⑤，而止于岁时十一之游观耳，将焉用之！且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也则吾之于兹楼也可矣。
（选自《国学基本丛书》）
（注释）①穆然之思：和顺畅悦的感觉。《诗经》有“穆如清风”句，形容和悦清微之风。②被：受到。③暄（太阳）温暖。④曩（nǎng）：从前、过去。⑤苑囿（yòu）：栽植林木、驯养禽兽的园地。
1.解释下面加点字词。
①可以负日之暄____
②是名之曰“可楼”____
③观览所及____
④生于有所不足____
2.用“/”给下面的句子断句。（限断二处）
凡 为 山 水 者 一 致 也 则 吾 之 于 兹 楼 也 可 矣
3.根据课文内容填空。
《说诗碎语》曾评价高攀龙“得陶公意趣。”陶渊明诗云“心远地自偏”，而高攀龙诗云“①______”，两者有异曲同工之妙。（甲）诗中绘“渔舟”“儿童”之姿、“北风”“落日”之态，令人沉醉其中。（乙）文中，诗人为寻“②______”，游遍五岳名山未得，终登“可楼”而望之，感受到③______（结合画线句分析）。
4.古代亭台楼阁最讲究起名，请结合以上材料和《醉翁亭记》，谈谈名字中的意趣。
参考材料：
醉翁亭——醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
可楼——谓吾意之所可也。
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古诗文阅读（26分）
阅读下面古诗文，完成16—25题。
（一）（4分）
田园乐
（唐）王维
萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。
1..你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）
2..三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）
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古诗文句填空。
经典诗文,陪我们走过四季:春天漫步,“树绕村庄,(1)________”；初夏闲居,“梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱”；秋夜赏月,“庭下如积水空明，（2）________盖竹柏影也”；寒冬看雪,“(3)________________，天与云与山与水,上下一白。”
经典诗文,让我们汲取力量:读李白《行路难》,“长风破浪会有时,(4)_______________”启迪我们只要不怕困难,努力前行,终会迎来成功的一刻；读《酬乐天扬州初逄席上见赠》，“(5)______________，病树前头万木春”激励我们要有豁达的胸襟，新事物总会替代旧事物,要坚定信念和保持乐观精神。
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古诗文默写填空。（10分，每空1分）
（1）蒹葭采采 ，所谓伊人，在水之涘。（《诗经·蒹葭》）
（2），千嶂里， ，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（3）八百里分麾下炙， ,沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）
（4） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5）何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（6） ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（7）山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（8） ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（9）李白在《行路难》中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的诗句是：______________________，_____________________。
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