名著阅读
阅读选文，回答问题。
宋江又道：“只恨黄文炳那贼一个，却与无为军百姓无干。他兄既然仁德，亦不可害他，休教天下人骂我等不仁。众弟兄去时，不可分毫侵害百姓。今去那里，我有一计，只望众人扶助扶助。”众头领齐声道：“专听哥哥指教。”宋江道：“有烦穆太公对付八九十个叉袋，又要百十束芦柴，用着五只大船，两只小船，央及张顺、李俊驾两只小船，在江面上与他如此行；五只大船上，用着张横、三阮、童威和识水的人护船。此计方可。”穆弘道：“此间芦苇、油柴、布袋都有，我庄上的人都会使水驾船，便请哥哥行事。”宋江道：“却用侯家兄弟引着薛永并白胜，先去无为军城中藏了，来日三更二点为期，且听门外放起带铃鹁鸽，便教白胜上城策应，先插一条白绢号带，近黄文炳家，便是上城去处。再又教石勇、杜迁扮做丐者，去城门边左近埋伏，只看火为号，便要下手杀把门军士。李俊、张顺只在江面上往来巡绰，等候策应。”
1.选文出自我国古典名著 ，作者 。
2.上文选自“宋江智取无为军张顺活捉黄文炳”章节，从选文看，宋江的“智”表现在哪些地方？请至少写出两处。
3.宋江乃梁山一百单八将之首，人称“孝义黑三郎”、“及时雨”等，从“只恨黄文炳那贼一个，却与无为军百姓无干。他兄既然仁德，亦不可害他，休教天下人骂我等不仁。众弟兄去时，不可分毫侵害百姓。”这段话来看，宋江给你留下怎样的印象？
七年级语文现代文阅读困难题
名著阅读
阅读选文，回答问题。
宋江又道：“只恨黄文炳那贼一个，却与无为军百姓无干。他兄既然仁德，亦不可害他，休教天下人骂我等不仁。众弟兄去时，不可分毫侵害百姓。今去那里，我有一计，只望众人扶助扶助。”众头领齐声道：“专听哥哥指教。”宋江道：“有烦穆太公对付八九十个叉袋，又要百十束芦柴，用着五只大船，两只小船，央及张顺、李俊驾两只小船，在江面上与他如此行；五只大船上，用着张横、三阮、童威和识水的人护船。此计方可。”穆弘道：“此间芦苇、油柴、布袋都有，我庄上的人都会使水驾船，便请哥哥行事。”宋江道：“却用侯家兄弟引着薛永并白胜，先去无为军城中藏了，来日三更二点为期，且听门外放起带铃鹁鸽，便教白胜上城策应，先插一条白绢号带，近黄文炳家，便是上城去处。再又教石勇、杜迁扮做丐者，去城门边左近埋伏，只看火为号，便要下手杀把门军士。李俊、张顺只在江面上往来巡绰，等候策应。”
1.选文出自我国古典名著 ，作者 。
2.上文选自“宋江智取无为军张顺活捉黄文炳”章节，从选文看，宋江的“智”表现在哪些地方？请至少写出两处。
3.宋江乃梁山一百单八将之首，人称“孝义黑三郎”、“及时雨”等，从“只恨黄文炳那贼一个，却与无为军百姓无干。他兄既然仁德，亦不可害他，休教天下人骂我等不仁。众弟兄去时，不可分毫侵害百姓。”这段话来看，宋江给你留下怎样的印象？
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
名著阅读（4分）
阅读选文内容，回答问题。
（宋江）正行到一座酒楼前过，仰面看时，旁边竖着一根望竿，悬挂着一个青布酒旆子，上写道：“浔阳江正库。”雕檐外一面牌额，上有苏东坡大书“浔阳楼”三字。……宋江便上楼来，去靠江占一座阁子里坐了,凭阑举目看时，端的好座酒楼。
……独自一个，一杯两盏，倚栏畅饮，不觉沉醉，猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见!”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词，便唤酒保索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，宋江寻思道：“何不就书于此?倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口”。宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒。
1.选文中划线句透露了宋江哪些方面的信息？请简要概括。（2分）
2.文中宋江的二首诗词是他的遭际、思想的反映，请根据你的理解回答下面问题。（2分）
（1）“不幸刺文双颊，那堪配在江州。”宋江是因为什么事才被刺字发配到江州的？
（2）“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫!”，这句诗的言外之意是什么？
七年级语文文学作品阅读简单题查看答案及解析
名著阅读。
（1）阅读下面文段，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知抡剑砍，猴王有意说亲由。
①选文出自《西游记》中的___________（填章节名），作者是_________。
②文段中的“裙钗”指的是谁？她因何“怀仇恨泼猴”？
_____________________________________________________________________________________
（2）下列关于名著的内容理解正确的一项是_________
A.《猎人笔记》是德国作家屠格涅夫的成名作。
B．李汝珍的《镜花缘》，想象奇特，构思新颖，寄托着作者的社会理想。
C．“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊……”刻画的是《朝花夕拾》中的藤野先生。
D.《朝花夕拾》这部小说共收集11篇文章，《狗猫鼠》是第一篇。
七年级语文名著阅读简单题查看答案及解析
阅读下面的选文，完成文后问题。
狼施威
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生（造福百姓），如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然（莽莽撞撞地）来，曰：“汝等不必争，我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”
1.翻译文中加点字。
果腹（______） 长（______） 竟（______） 合（______）
2.翻译下列句子。
汝蠢然一物，焉能及我：__________________________________________________________
动辄言功：__________________________________________________________
3.选文中有一成语：___________，其在文中的含义是_______________________；与文中“果腹”一词有关的成语是：_________________，其在文中的含义是_____________________________________
4.下列加点的“之”字与其他三项不同的是（ ）
A. 我之皮，能衣被苍生（造福百姓），如何言无功？ B. 禽兽之变诈几何哉
C. 我之肉，能供人果腹，如何言无功？ D. 尽扑杀而食之
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阅读下面寓言，然后回答问题。
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟（1）大不可负；以锥毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶（2）人闻之，可也；恶己自闻之，悖（3）矣。
注：（1）钟：古代的一种礼乐器。（2）恶：害怕。（3）悖bèi：荒谬。
1.解释下列句子中加横线的字。
（1）欲负而走（ ）
（2）恐人闻之而夺己也（ ）
（3）遽掩其耳（ ）
2.用现代汉语翻译下列句子。
恶己自闻之，悖矣。
3.简要说说这则寓言讽刺了哪一种人？
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名著阅读与综合实践
（1）动物是人类生活中必不可少的朋友，和人类有着不解之缘。请阅读下列下面文字，回答问题。
汤姆想和她和好，又碍于面子不开口，于是忧愁苦恼，姨妈以为他生病了，拿他做试验体用各种土方治疗，给他喝药，汤姆把一只猫的嘴撬开，都让它喝了，猫神经亢奋，在屋里狂奔。
这段文字的作者是谁？文中的她指的是谁？你能写出书中的另一个故事情节吗？
（2）成语中的动物往往也寸步不离，如龙与虎，“龙吟虎啸”“龙争虎斗”；鸡和狗，“鸡鸣狗盗”“鸡飞狗跳”；仔细观察成语结构特点，你能写出一个与例句结构相似并含有狼的成语吗？
（3）越来越多的家长尝试从动物行为中寻找灵感，“虎妈”“狼爸”，人们从这些动物身上提炼出“严厉管教”“棍棒体罚”等教育理念。如果你你的同学小明对狼爸的这种教育产生了强烈的逆反心理，你打算如何劝说他父亲，让他改变对这位同学的教育方式呢？
七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
阅读下面的选文，回答下列小题。
住在图书馆里的老鼠
①城市里有一座高大的图书馆，这里是书的天下，也是一对老鼠兄弟的天下。不过，这两只老鼠对书可不感兴趣，他们感兴趣的是读者丢弃的食物，什么薯条、面包屑、瓜子仁等。
②一天夜里，老鼠兄弟很幸运地找到了一袋吃剩下的花生米。
③“喂，你知道花生是怎么来的吗？”胖老鼠嚼着花生米问。
④“人家丢的呗！”瘦老鼠往嘴里抛了一粒花生米说，“好像是一个漂亮的小女孩儿丢的。”
⑤“不对，我怎么好像听说花生是树上结的呢！
⑥“嗯，也许吧！”瘦老鼠咔嚓咔嚓地嚼着花生来，“别管了，吃饱了再说！”
⑦两只老鼠一边吃一边聊，突然，一个声音飘了过来，“你们说的都不对！”
⑧“谁？”两只老鼠吓得赶紧把花生米藏在身后。
⑨“是我，你们的邻居。”两只老鼠抬头一看，是一只蟋蟀。“哦，是蟋蟀先生呀！”胖老鼠悬着的心放了下来，“你为什么说我们说的不对？”
⑩蟋蟀先生从书架上拖出一本书，递了过来，说：“这里面讲得很详细，你们慢慢看吧！”看书？两只老鼠你看我，我看你，都不敢接。“我们不识字！”胖老鼠不好意思地说。“原来是这样啊，别担心，我来教你们。”蟋蟀从书架上跳了下来。
⑪一天天过去了，两只老鼠认识了很多字，他们终于能看懂那本关于花生的书了。
⑫“啊，原来花生是长在地里的呀！”胖老鼠惊讶地说。
⑬“这么说，我们也可以种花生了？”瘦老鼠流着口水问。
⑭“等等，我们再好好看看，”两只老鼠趴在地上，一页一页地读：翻地，选种，播种……很快，书读完了。两只老鼠带着剩下的花生米溜出了图书馆。
⑮他们来到了乡下，这儿有和煦的阳光，清新的空气，广的田野，肥沃的土地，特别适合种花生，两只老鼠按照书上说的，翻地、选种、播种……
⑯秋天来了，老鼠兄弟的花生收获了。他们把花生挖出来，装在大车上往城里拉。那些乡下的老鼠一看，眼馋极了。
⑰“这些都是你们种的花生？有什么秘诀吗？”一只小老鼠问。
⑱“当然有了！”瘦老鼠掏出那本厚厚的书。乡下老鼠没有见过书，纷纷涌上前来看，老鼠兄弟耐心地给他们讲解。
⑲“书，真是太奇妙了！”乡下老鼠们称赞道。
⑳“带我们去城里吧！”一只小老鼠恳求说。
㉑“好吧，咱们一起走！”瘦老鼠爽快地答应了。老鼠兄弟带着乡下老鼠浩浩荡荡地进了城。
㉒不久，城里的图书馆就变成了老鼠的天下，每当夜深人静的时候，老鼠们就出来读书。他们学习了很多知识，也有了许多奇妙的想法。胖老鼠甚至想让外边的大树也结出美味的花生呢！
1.童话故事的展开离不开“花生”，由老鼠兄弟的一个漫不经心的念头“__________”，然后一步步地发展下去，又有了新的想法“__________”，最终竟有了意想不到的结局。（用原文回答）
2.品析下面句子中加点词的表达效果。
“嗯，也许吧！”瘦老鼠卡嚓卡嚓地嚼着花生米，“别管了，吃饱了再说！”
3.文章中胖老鼠和瘦老鼠谁的性格变化最大？请结合选文加以说明。
4.童话开头图书馆是“一对老鼠兄弟的天下”，结尾图书馆变成了“老鼠的天下”，意思有了样的改变？
5.读完这篇童话，你有哪些感悟？（至少说出两条）
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阅读名著《汤姆·索亚历险记》第七章片段，回答问题。
汤姆的肩膀上突然挨了重重一击，乔也没有逃脱。两人衣服上的尘土飞散在教室中，持续了两分钟还没有散尽。全班都乐不可支。刚才，两个男孩太全神贯注了，根本没有注意到老师踮着脚尖走到他们跟前，也没有留意到全班一时鸦雀无声。老师对他们的活动观察了好一阵子，然后才给他们增添了一点新刺激。
（1）选文中，汤姆和乔在课堂上为什么会受到老师惩罚？
答：
（2）联系作品内容，说说两人这样做的原因？
答：
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阅读选文，回答问题
尊重每一个生命
爱玛胡
（一）
晚上，埋头趴在电脑前找资料，突然屏幕上弹出一个新闻窗。瞟眼，不相信，点开来看，是真的：杨绛先生走了，105岁高龄。
不知怎么，我的眼睛湿润了。
虽然很小就看过《堂吉诃徳》，可我对杨绛先生的了解仅限于她是钱钟书的夫人，而钱钟书是我最爱的两位中国作家之一，另一位是老舍。是在钱钟书去世后，她写的《我们仨》，让我了解她、心疼她、尊重她。在18年之后，他们仨团圆了。我感慨中国少了一个真正的知识分子。
科室小医生知道我好读书，问我借《我们仨》。我很惊奇，他是从来不读闲书的。问为什么?他说朋友圈都被刷爆了，全是杨绛先生的各种文字。他想知道真实的她是什么样子。
（二）
上专家门诊，来了个老太太开防治心脏病的药，讲到注意事项时，我怕老人忌讳“心跳骤停”“死”之类的词，便说得很委婉。老人倒痛快；“我不怕，我已经到红十字会填写了遗体捐献表，人死了，还能派上点用处，多好。器官老了不能用，皮肤总可以用吧，或者，做科学实验用，再不济，给医学院做解剖也行，骨头做成骷髅架子，我看你们骨科都挂着的。我儿子不同意，我问了，只要我态度坚决，表达意愿，能行。我相信，我儿子最终会理解我。我不愿在临死前还要遭各种罪，我是不愿被抢救的。人总有死，你说是吧医生?”我被老太太乐观豁达的态度感动了，握着她的手说：“我为您保驾护航，先好好活着，享受生活，再平平静静地百年。”
（三）
下班路上恰逢暴雨，我随着缓慢的车流朝家的方向行进。交叉路横七竖八的车堵在一起，谁也过不了，我前面两辆大越野车互不相让，挤在一条车道，都想着有机会先过。我索性拉了手刹，捡起副驾座位上备着的书做好长时间等待的准备。
隐隐约约的警笛声，透过雨声穿进车窗。凭医生的直觉：是救护车。这样的雨，这么多车，怎么走?我抬头环顾，在我的前面，隔着那两辆大越野车，忽闪着警灯的…果然是救护车，实在挤不进正向的车道，进了我们这条逆行道。可是两条道都是车，没有避让车道，怎么让?大约是没有希望过去，救护车灭了警灯。
我犹豫了一下，还是挂上挡，打了右转灯，放下右侧车窗，缓慢向右侧挤去，冲瞄着我的隔壁车道车上的司机指指前面，又指指他的方向，示意我想给救护车让路，要挤进他的车道。其实，我心里没底，他会让我吗?我一辆车过去了，有用吗?我后面那么多车，会有人像我一样，让一条生命之路吗?前面还有那两辆大越野车堵着。
隔壁车道的车慢慢往后退，让我过去。我冲司机挥手，小心翼翼摆过去。看后视镜，突然心头一热，我后面的车都打着右转向灯，准备挪动到隔壁车道。大家车挤车，可秩序井然。前面两辆大越野车休战了，一辆车慢慢后退，另一辆也打起了右转向灯。
说起来漫长，其实过程大约只有1分钟。我左侧的车道空了，救护车明显迟疑了一下，才重新拉响警报，呼啸过去。我不知道它能畅通地走多远，希望它有足够的时间到医院。
在剩下的回家的路上，我心情激动，为我、为素不相识却有缘同行的司机们点赞。
每一个生命都值得被尊重。
（1）文章的感情线索是什么?其作用是什么?
（2）片段二主要运用了哪种描写方法?有何作用?
（3）文章最后一段在内容和结构上各有什么作用?
（4）你认为怎样尊重每一个生命?
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阅读下面的选文，回答下面的问题。
雨中
①这个初冬一个周末的早晨，我被一串急促的电话铃声叫醒，满心无奈地接受了一个事实，那就是我不得不放弃温暖的被窝去公司加班，完成一张本该下周三才交差的图纸。匆匆地洗漱毕，我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的，雨已下了很久了。我从壁橱扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。
②看来，和我一样悲剧的人还不少，小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大块朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。
③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工，身上罩着一层薄薄的塑料布，显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发，顺着发梢一滴滴地滴落到他不断工作的手上。这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。
④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候，小男孩就从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫一声：“爸爸！”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上！”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗？”小男孩却假装老到地责备道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己！”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此时，小男孩又拉开厚厚的上衣拉链，拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，他和自己的儿子你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。
⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗？我的内心翻滚着，努力地寻找着答案。
⑧长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地，我和这泱泱等车人一样，变得冷漠，变得势利，只顾得去分别高低尊卑，忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。
⑨我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。
⑩上车的时候，我深情地冲着这对父子，这对教会我道理的“老师”挥了挥手，他们看着我，我们都笑了。
（摘自《做人与处世》
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.说说小男孩是一个怎样的孩子？
3.从人物描写方法角度赏析第⑤段划线句子
4.文中第⑤段写到“我也忍不住笑了”，第⑩段写到“我们都笑了”。谈谈对“我”前后两次笑的理解。
5.联系生活实际，谈谈你对文章主题的理解。
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