科学家研究了两种淡水硅藻——针杆藻S和星杆藻A。硅藻需要硅酸盐作为其细胞壁的原料，实验中不...

科学家研究了两种淡水硅藻——针杆藻S和星杆藻A。硅藻需要硅酸盐作为其细胞壁的原料，实验中不断地定期加硅于培养液中。两种硅藻单独培养（a图为硅藻S、 b图为硅藻A）和一起培养（c图）的种群变化曲线如图所示。（实线表示种群密度，虚线表示硅浓度）据图分析，以下不正确的是（       ）

A．单独培养的两种硅藻相比较，硅藻S对硅的利用量多

B．混合培养时，硅藻A与硅藻S构成竞争关系

C．单独培养的两种硅藻都近似呈“S”曲线增长

D．混合培养时，硅藻S对硅的利用使培养液中硅浓度低于硅藻A所能生长的水平以下

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(5分)硅藻的生长需要硅酸盐。下图是对两种淡水硅藻——针杆藻和星杆藻的有关实验研究结果，虚线表示培养水体中硅酸盐的浓度变化。图中a表示单独培养星杆藻、b表示单独培养针杆藻的情况，c表示两种硅藻混合培养情况。请回答下列有关问题：

(1)单独培养星杆藻时，该种群在前40天内种群数量呈________增长，40天内硅藻出生率的变化趋势是________。

(2)两种淡水硅藻混合培养时，40天后②代表的________藻被完全排除掉。但在自然河流生态系统中发现两种硅藻一种分布在浅层，另一种分布在较深的水域，该现象体现了群落的________结构。

(3)据报道2010年5月，汉江支段流域水体中硅藻大量繁殖，造成水体富营养化，导致硅藻大量繁殖的原因可能是_________________________________________。

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硅藻的生长需要硅酸盐．如图是对两种淡水硅藻﹣﹣针杆藻和星杆藻的有关实验研究结果，虚线表示培养水体中硅酸盐的浓度变化．图中a表示单独培养星杆藻、b表示单独培养针杆藻的情况，c表示两种硅藻混合培养情况．请回答下列有关问题：

（1）单独培养星杆藻时，该种群在前40天内种群数量呈　　　　 增长，40天内硅藻出生率的变化趋势是　　　　 ．

（2）两种淡水硅藻混合培养时，40天后②代表的　　　　 藻被完全排除掉．但在自然河流生态系统中发现两种硅藻一种分布在浅层，另一种分布在较深的水域，该现象体现了群落的　　　　 结构．该河流生态系统在较长时间内能维持稳态，这是由于它具有　　　　 的能力，从长远看，维持生态系统稳态主要依靠　　　　 调节来实现．

（3）据报道2010年5月，汉江支段流域水体中硅藻大量繁殖，导致硅藻大量繁殖的原因可能是　　　　 ．

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硅藻是单细胞藻类，硅酸盐是硅藻生活所必需的营养物质，将两种硅藻——硅藻A、硅藻S混合培养时，其种群数量及硅酸盐含量的变化如图所示，下列说法正确的是

A．通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量

B．实验开始的前8天两种硅藻的密度都上升，所以没有产生竞争关系

C．硅藻S对硅酸盐的吸收能力低于硅藻A

D．如果去除硅藻A，那么硅藻S将呈“J”型生长

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硅藻生长过程需要硅酸盐．在相同条件下，星杆藻和针杆藻两种硅藻单独培养时的生长曲线和硅酸盐浓度变化情况如图所示．下列叙述不正确的是（　 ）

A．单独培养时两种硅藻增长曲线均为S型

B．两种硅藻种群的K值均受硅酸盐浓度影响

C．两种硅藻种群密度通过定期取样调查获得

D．星杆藻在两种硅藻混合培养时具有竞争优势

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硅藻是单细胞的藻类，硅酸盐是硅藻生活必须的营养物质，将两种硅藻—星杆藻、针杆藻混合一起培养时，种群数量及硅酸盐含量的变化如图表示，下列说法不正确的是（　　 ）

A.星杆藻和针杆藻之间是竞争关系

B.硅酸盐浓度高时星杆藻生存能力强

C.针杆藻对硅酸盐的吸收能力弱于星杆藻

D.通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量

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科学家培养的转基因奶牛乳腺细胞能够合成并分泌人的凝血因子，这是动物乳房作为生物反应器研究的重大进展。下列叙述正确是

A. 转基因奶牛需要进入泌乳期才能批量生产人的凝血因子

B. 在正常人中,人凝血因子基因只存在于乳腺细胞,而不存在于其他体细胞中

C. “提高基因表达水平”是指设法使牛的乳腺细胞中含有更多的人凝血因子基因

D. 人凝血因子基因开始转录后，DNA聚合酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA

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科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验；取棉花幼苗若干棵，剪去叶片留下叶柄（如下图所示），在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中。24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落并记录叶柄脱落时间。

（1）脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是______细胞分裂，促进______的衰老和脱落，在将要______的器官和组织中含量较多。

（2）实验中需要剪去幼苗叶片，是因为幼叶产生的______等能抑制脱落酸的作用。

（3）实验中在A处滴加的是一定浓度的______，B处滴加的是______，两处滴加液体的量要______。

（4）实验进行4天后，观察发现在一定外力作用下叶柄脱落。但改用乙烯利（具有与乙烯相同的生理效应）重复本实验时，发现不需施加外力叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官（叶片）脱落方面，乙烯的作用______（填“大于”或“小于”）脱落酸的作用。

（5）实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老（即保绿）的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置______组实验。

（6）植物的生长和发育过程除受激素调节和环境因子的影响外，在根本上是______在一定时间和空间上程序性表达的结果。

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科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄（如下图所示），并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。

（1）脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是　　　　　 细胞分裂，促进　　　　　 的衰老和脱落，在将要　　　　 的器官和组织中含量较多。

（2）实验中需剪去幼苗上的叶片,是因为　　　　　　　　 。

（3）实验中在图1中A处滴加的是一定浓度的　　　 　　 溶液，B处滴加　　　　　 ，两处滴加量要相等。

（4）实验进行4天后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利（具有与乙烯相同的生理效应）重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官（叶片）脱落方面，乙烯的作用　　　 （填“大于”或“小于”）脱落酸的作用。

（5）实验证明，细胞分裂素有延缓细胞衰老（即保绿）作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置　　　　　　 组实验。

（6）在植物的生长和发育过程中，除受激素调节和环境因子的影响外，在根本上是在一定时间和空间上的程序性表达的结果。

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科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄（如下图所示），并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间。

（1）脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是　　　　 　　 细胞分裂，促进　　　　　 的衰老和脱落，在将要　　　　 的器官和组织中含量较多。

（2）实验中需剪去幼苗上的叶片,是因为　　　　　　　　　　 。

（3）实验中在图1中A处滴加的是一定浓度的 　　　　　　 溶液，B处滴加　　　　　　　 ，两处滴加量要相等。

（4）实验进行4天后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利（具有与乙烯相同的生理效应）重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官（叶片）脱落方面，乙烯的作用 　　 （填“大于”或“小于”）脱落酸的作用。

（5）实验证明，细胞分裂素有延缓细胞衰老（即保绿）作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置　　　　　　　　 组实验。

（6）在植物的生长和发育过程中，除受激素调节和环境因子的影响外，在根本上是　　　　　　 　　 在一定时间和空间上的程序性表达的结果。

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