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阅读下面的连环画，完成第下面小题。
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| 1．一天晚上，祥子拉着曹先生从东城回来，路上越跑越快。跑着跑着他脚下碰到一堆高起来的东西，栽倒了。 | 2．“咔嚓”一声，车把断了。曹先生在车上喊了一声，也跌了出去。祥子连忙爬起来去救先生。 | 3．曹先生和祥子都受了伤。回到家，曹先生嘱咐祥子收拾伤处，自己进去和太太要药。祥子呆呆的看着那断了把的车…… |
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| 4．高妈叫祥子进去上药。祥子进书房，看见曹太太给先生裹伤。他低下头说：“先生另找别人吧！两个月的工钱您留着收拾车……”曹先生让他先上药。 | 5．一个拉包月的，摔了人，碰了车……祥子几乎哭出来。他觉得对不起曹先生，没脸再在曹宅待了。按照曹太太的吩咐，洗了伤，高妈给他上药。 | 曹先生把车修好，没有扣祥子的工钱。生活又合了辙，希望又重新发了芽。 |
（1）上面连环画的主要内容是①______（不超过
字），从中可以看出祥子②___的性格特点。
请你再写出一个能够体现祥子这一性格的情节③______。
（2）第
幅连环画中写祥子“希望又重新发了芽”，祥子的“希望”是指④___，后因为⑤___（人物）而破灭，使他再次来到人和车厂。
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阅读名著片段，完成下面小题。
在曹宅拉车（节选）
老 舍
一天晚间，曹先生由东城回来的晚一点。祥子为了安全，由天安门前全走马路。敞平的路，没什么人，微微的凉风，静静的灯光，他跑上劲来。许多日子心中的憋闷，暂时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切。解开了钮扣，凉风飕飕地吹着胸，他觉到痛快，好像就这么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。越跑越快，前面有一辆，他超一辆，一会儿就过了天安门。他的脚似乎是两个弹簧，几乎是微一着地便弹起来；后面的车轮转得已经看不出条来，皮轮仿佛已经离开了地，连人带车都像被阵急风吹起来了似的。曹先生被凉风一飕，大概是半睡着了，要不然他必会阻止祥子这样飞跑。祥子跑开了腿，心中渺茫地想到：出一身透汗，今天可以睡痛快觉了，不至于再思虑什么。
已离北长街不远，马路的北边，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高起来的东西。脚到，车轮也到了。祥子栽了出去。咯喳，车把断了。“怎么了？”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快地坐起来。“怎么了？”
新卸的一堆补路的石块，竟然没有放红灯。
“摔着没有？”祥子问。
“没有；我走回去吧，你拉着车。”曹先生还镇定，在石块上摸了摸有没有落下来的东西。
祥子摸着了已断的一截车把：“没折多少，先生还坐上，能拉！”说着，他一把将车从石头中扯出来。“坐上，先生！”
曹先生不想再坐，可是听出祥子的话带着哭音，他只好上去了。
到了北长街口的电灯下面，曹先生看见自己的右手擦去一块皮。“祥子，你站住！”
祥子一回头，脸上满是血。
曹先生害了怕，想不起说什么好，“你快，快——”
祥子莫名其妙，以为是教他快跑呢，他一拿腰，一气跑到了家。
放下车，他看见曹先生手上有血，急忙往院里跑，想去和太太要药。
“别管我，先看你自己吧！”曹先生跑了进去。
祥子看了看自己，开始觉出疼痛，双膝、右肘全破了；脸蛋上，他以为流的是汗，原来是血。不顾得干什么，想什么，他坐在门洞的石阶上，呆呆地看着断了把的车。崭新黑漆的车，把头折了一段，秃碴碴地露着两块白木碴儿，非常不调和，难看，像糊好的漂亮纸人还没有安上脚，光出溜的插着两根秫秸秆那样。祥子呆呆地看着这两块白木碴儿。
“祥子！”曹家的女仆高妈响亮地叫，“祥子！你在哪儿呢？”
他坐着没动，眼珠钉着那破车把，那两块白木碴儿好似插到他的心里。
（《骆驼祥子》第六章，商务印书馆2012年版，有删改）
1.请用简洁的语言概括选段的内容。
2.运用“圈点批注法”阅读画线语段。
提示：（1）圈点与批注要相关；（2）批注文字不少于15字。
__________________________________________________________________。
3.下面对《骆驼祥子》中相关情节判断错误的是（ ）
A. 画线处的“许多日子心中的憋闷”跟孙侦探的敲诈有关。
B. 祥子自己想离开曹家跟以上选文中发生的翻车事故有关。
C. 祥子后来重燃希望又决定要留在曹家跟高妈的劝说有关。
D. 祥子最终回到人和车厂跟曹家搬走和自己走投无路有关。
4.根据原著情节，说说高妈与鲁迅笔下的阿长有哪些异同之处？
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名著阅读：阅读下面的连环画，完成题目。
（1）第2文字解说中横线上的A 是__________（填写人物）
（2）第3展现了祥子在烈日下拉活儿的痛苦，紧接着祥子又遭遇了__________ 天气，因为在这种天气里拉活儿致使他__________（填写祥子的遭遇）
（3）老舍的《骆驼祥子》是京味小说的代表。作品中使用了较多纯正地道的北京口语，原汁原味地保留了北京的地域文化特色。如“一边儿”是“同样”的意思，“小过节儿”就是“小矛盾”，“耍个飘儿”就是“耍帅”“耍潇洒”，老车夫说的“劳诸位的驾”，就是“__________”的意思。
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阅读下面的连环画，完成（1）—（3）题。
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1．唐僧和猎户刘伯钦正行走间，忽听那 ① 的山脚下喊声如雷：“我师父来也！”唐僧吓得心惊胆战。刘伯钦说：“长老莫慌，想必是山脚下石缝中的老猿喊出来的。” | 
2．唐僧和伯钦来到山下，果然看见石缝中有只猿猴露出头来，不停向唐僧招手道：“师父，你怎么才来？来得好，快救我出去，我保你去西天取经！” | 
3．那猿猴道：“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣，被如来佛祖压在这里。观音菩萨说只要我保你去西天取经，就放我出来。师父，快来把我放出来吧！” |
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4．唐僧掀去山上的压帖儿，救出了那猿猴。又见他很有诚心，就收了他做徒弟。那猴自说叫孙悟空。于是唐僧又给他取了个法号，叫做“ ② ”。二人便动身西行。 | 
5．忽然，一只猛虎咆哮着跳将出来。唐僧吓得心惊肉跳。悟空大喊：“师父莫怕，它是给我送衣服来了！”手持碗口粗铁棒，飞步上前，一棒就把老虎打死了。 | 
6．师傅二人继续前行。唐僧问道：“悟空，你刚才打虎的铁棒怎么不见了？”悟空回答道：“___________”唐僧听了，惊喜非常。 |
（1）第1幅画中的①处应填______（地名），第4幅画中的②处应填______。
（2）请根据上下文内容，把第6幅画中孙悟空的回答补写出来。
___________________________________________________________________________
（3）有人评价孙悟空是“野猴一只”。你同意这个评价吗？请结合上面的连环画和小说《西游记》中的相关内容，说说你对孙悟空对这一形象的理解。
答：________________________________________________________________________
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阅读下面的材料，完成下列小题。
（材料一）
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
（材料二）
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
——摘自“360百科‘对联’目录条”
（材料三）
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：
A.拆字：用拆字的方式写成的对联。
B.谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
C.回文：用顺读或逆读均可的对联。
D.叠字：用重叠其字的方式写成的对联。
E.歇后：用歇后语格式写成的对联。
F.集句：用集取名句方式写成的对联。
——选自《高中文史拓展阅读•语言科技分册》
（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
（材料一）反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
（材料二）简介了
（材料三）列举了
（2）下列两组对联，依次分别运用了（材料三）中所说的 、 题写方式
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”
（3）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；
秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐。
下联为：
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阅读下面的选文，完成下面小题。
别把我当陌生人
①“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”
②去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。
③刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。
④晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”
⑤“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！
⑥早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。
⑦包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑧“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑨我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑪于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑫第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
⑬手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……
1.根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。
| 情节/时间 | 心情 |
| 刚进包厢时 | 忐忑 |
| 深夜，包厢门被打开 | ⑴ |
| 想给孩子零食时 | ⑵ |
| 快到终点站时 | ⑶ |
| 与小姑娘分手时 | ⑷ |
2.选文第⑨段画线处“我”的手颤抖和僵硬的原因分别是什么？
3.分析选文第⑩段画线句运用了什么修辞方法？作用是什么？
4.选文结尾处“我笑了笑，走进人海中……”发挥你的想象，生动描写此时“我”的心理活动（字数不少于40字）。
5.选出对选文开头和结尾段的分析有误的一项（ ）
A.开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
B.结尾段用朋友短信的内容与上文包厢里人们的友好相处形成对比。
C.结尾段说明了“事情都有例外，我们的态度不应太绝对”的道理，引入深思。
D.开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
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阅读下面的名著片段，完成小题。
祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。
（节选自《骆驼祥子》）
1.选段中“一老一少”是___________（填人物）
2.下面的分析有误的一项是（ ）
A.“骆驼祥子”是对祥子性格和命运的一种概括。小说通过祥子的变化，无情地批判了那个黑暗的社会。
B.祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。
C.《骆驼祥子》中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车，他的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。
D.作者创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
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阅读下面的文字，完成下题。
脚下的流沙
李良旭
①放学回到家，母亲在院子里看到我回来了，抬头看了看我，皱起了眉头，说道：“怎么，放学后又到小河边玩去啦？”
②我心中慌乱地赶忙回答道：“没有啊，一放学我就回来了。”
③母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：“你撒谎，你脚下的流沙告诉了我，你到小河边玩耍去了。”
④母亲铿锵有力的一句话，吓得我赶忙低下头看着自己的脚下，这一看，不禁令我大吃一惊，只见两只鞋边粘上了点点粒粒的沙子，没想到，这粘在鞋上的沙子，竟成了无可抵赖的证据。我无话可说，只好羞愧地低下了头。
⑤母亲走了过来，拿来一双干净的鞋，让我将脚上的鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边，边洗刷鞋上的流沙，边说道：“脚踩到哪儿，流沙就跟到哪儿，即使细小到你眼睛看不见，但别人也能看得见。流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生。”
⑥我惊讶地望着母亲，没想到，我那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来。那一刻，我感到母亲好聪明，甚至好伟大。那是在我七八岁的时候，第一次听到流沙这个词，原来流沙无处不在，无处不有，它就像影子一样，如影随形，伴随在人的脚下。
⑦一次，老师让同学们用“沙”这个字组词，班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个组成了“流沙”这个词，当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我，说这个词组得好，并问我是怎么知道这个词的。
⑧我将那个鞋上粘有流沙的故事说给了老师听。老师夸我有一个十分聪明的妈妈。听到老师的夸赞，我心里充满了自豪和甜蜜。
⑨二十多年后，当年的同学聚会，许多同学还向我说起那个我在班上说过的流沙的故事。他们说，这么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他们就会想起我，想起我说过的那个故事。
⑩我听了，一下子感动莫名，眼睛一下子湿润了。少年时，大家在一起的许多时光，都已淡忘、模糊了，但课堂上偶尔说过的一个故事，竟然让同学们记了几十年，甚至触景生情，思绪万千，不能不令人感慨万千，心如潮涌……
⑾长大了，我离开母亲，到过许多地方，并在很远的城里安了家。每次回家，母亲看到我，总是先低下头，看我脚上的鞋。
⑿我开始不明就里，问道：“妈，您在看什么呢？”
⒀母亲认真地说道：“我在看你脚上的流沙，看你是否走错了道，沾上了不该粘上的流沙。”
⒁母亲轻轻的一句话，惊出了我一身冷汗。孩提时的那一幕，像电影蒙太奇，又在眼前浮现，真真切切，恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过的路，心中隐隐地有些忐忑和不安。
⒂这么多年过来了，尽管母亲不在自己的身边，但我仿佛感到她一直就在自己的身边，她的一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过的路，使我丝毫地不敢懈怠和放纵，生怕自己一招不慎，走错了路，脚下沾上了不该有的流沙。母亲说得对，人走到哪儿，流沙就跟到哪儿，无论自己行走的多么隐蔽，都隐藏不了脚下的流沙。
⒃这世上有一种孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走得正直、走得刚强，才是对母亲最大的孝。
1.文章①-⑧段记叙了两件事，请用简洁的语言加以概括。
2.“我”长大了，每次回家母亲看到“我”，为什么总是先低下头，看我脚上的鞋?
3.赏析下面句子中加点词语的表达效果。
没想到，这粘在鞋上的沙子，竟成了无可抵赖的证据。我无话可说，只好羞愧地低下了头。
4.理解第⒂段画线句子的含义。
母亲说得对，人走到哪儿，流沙就跟到哪儿，无论自己行走的多么隐蔽，都隐藏不了脚下的流沙。
5.标题“脚下的流沙”在文中有什么作用？
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阅读名著，完成试题。
①下面有关《骆驼祥子》的情节概述完全正确的一项是（______）
祥子拉曹先生回家撞到石头上，他俩都摔伤，祥子很难受， 但曹先生还是痛斥他一顿。
B.虎妞在刘四爷庆寿那天，与父亲关系得到缓和，刘四爷接受了她和祥子的关系。
C.某晚，祥子意外拉上了刘四爷，刘四爷问虎妞的下落，他答了“死了”就扬长而去。
D.祥子因为虎妞将他的车子租给丁四拉，很是生气，生病都 不愿吃虎妞求的药。
②请分析祥子三起三落前后的不同?
前：______________________________________________________________________
后：_________________________________________________________________________
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下面是选自《骆驼祥子》的一段话，请阅读后完成后面小题
“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧；车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”
1.选文中的“先生”是指____，祥子叫先生“另找人”的原因是__________（事件）。
2.结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。
3.为了让自己活得更体面些，更舒服些，《骆驼祥子》中的祥子甚至违背自己的良心和原则去做事，结合整部作品，试举一个这样的事例。
字），从中可以看出祥子②___的性格特点。
幅连环画中写祥子“希望又重新发了芽”，祥子的“希望”是指④___，后因为⑤___（人物）而破灭，使他再次来到人和车厂。