19世纪30年代，女装流行面料有薄棉布、白麻布、薄纱、蝉翼纱、条纹毛织物，而19世纪晚期后...

19世纪30年代，女装流行面料有薄棉布、白麻布、薄纱、蝉翼纱、条纹毛织物，而19世纪晚期人造染料、人造纤维的发明改变了衣料，人造丝袜成为女性的时尚用品。这一变化实质上反映了

A. 女性审美情趣发生了变化

B. 工业革命中棉纺织业发展

C. 女性社会地位不断提高

D. 科学与技术的紧密结合

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19世纪30年代，女装流行面料有薄棉布、白麻布、薄纱、蝉翼纱、条纹毛织物，而19世纪晚期后，人造染料、人造纤维的发明改变了衣料，人造丝袜成为女性的时尚用品。这一变化实质上反映了

A. 女性审美情趣发生了变化

B. 社会变迁影响服饰变化

C. 女性社会地位不断提高

D. 科技的进步与发展

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19世纪30年代，女装流行面料有薄棉布、白麻布、薄纱、蝉翼纱、条纹毛织物，而19世纪晚期后，人造染料、人造纤维的发明改变了衣料，人造丝袜成为女性的时尚用品。这一变化实质上反映了

A. 女性审美情趣发生了变化

B. 女性社会地位不断提高

C. 工业革命中棉纺织业发展

D. 科学与技术的紧密结合

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17世纪，中国人已普遍穿着棉布冬装，而不再穿着宋代时流行的麻布或亚麻布服装。与前文所述现象出现无关的是

A. 中国棉纺织技术的进步

B. 资本主义萌芽迅速发展

C. 新的经济作物品种的种植

D. 社会经济生产的专业化

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17世纪，中国人已普遍穿着棉布冬装，而不再穿着宋代时流行的麻布或亚麻布服装。与所述现象出现无关的是

A. 中国棉纺织技术的进步　　 B. 社会经济生产的专业化

C. 资本主义萌芽有了显著发展　　 D. 新的经济作物品种的种植

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20世纪50年代，双排扣列宁装和大口袋的军装备受青睐；60年代，一身绿色的军装是最具有特色的着装方式；70年代，碎花衣裳和的确良面料成为时尚；90年代，变化多样的时装极为流行。以上关于我国人们着装变化的说法，错误的是(　　)。

A．人们的着装受当时政治因素的影响

B．服装款式及其面料受当时社会经济发展水平的影响

C．人们的着装变化与思想观念变化是一致的

D．建国后，中国人在“穿”的方面不受西方影响

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20世纪60年代，中国取得了重大科技成果，大大提高了我国的国际地位。以上的科技成果指的是

A. 火箭、航天飞机

B. 原子弹、人造卫星

C. 原子弹、导弹

D. 人造卫星、航天飞机

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历史上重大改革回眸

材料

20世纪50年代末期，在苏联人造卫星上天的直接刺激下，美国教育开始了战后的第一次课程改革。1958年9月美国国会通过了《国防教育法》，规定联邦增拨教育经费，加强科技教育，培养科技英才，增强国防力量。该法规定数学、自然科学、外语为“新三艺”，必须大力提高这三门学科的教学质量，培养科技尖端人才。1964年国会延长《国防教育法》，把历史、地理、公民、英语等科列为改进科目，意在从思想意识上树立国防力量。由于此次改革的重点在中小学的课程内容与教学方面，加上主要采用结构主义的主张，并据此进行操作，因此，这次改革又被称为“学科结构运动”。

这次改革主要强调了中小学课程的学术性、系统性，强调掌握各学科的基本概念、基本原理，强调发现学习。这次改革使美国社会和美国教育界普遍关注中小学教育的水平和质量问题，强调了学科基础知识的教学和对学生智力的培养，从整体上加强了学术性课程和必修课程在中小学中的主体地位，强化了必修与选修相结合的课程模式，对美国中小学课程起到了一定的整顿和提高作用。

——摘编自吴颖民《二战后美国基础教育课程改革的特点及其启示》

（1）根据材料和所学知识，指出美国课程改革的背景。

（2）根据材料，分析这次美国课程改革的特点及其作用。

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20世纪60年代，美国遏制中国，中苏关系恶化。提高国防能力，保证国家安全或为当务之急。在这个阶段，我国成功地研制出

A. 原子弹和导弹

B. 喷气式战斗机

C. 人造地球卫星

D. 神舟载人飞船

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下表为20世纪50、60年代苏联在航空技术领域的成就，据此可推知这-一时期（　　）

A. 美苏争锋中苏联取得了战略优势

B. 苏联率先采用第三次科技革命成果

C. 改革是苏联科技进步的根本动力

D. 苏联的体制为技术领先提供了保障

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