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某生物课外活动小组发现，新鲜水果比放置一段时间的水果硬。他们根据所学知识，认为可能的原因是放置一段时间的水果果胶酶含量高，而果胶酶能将细胞壁分解，使水果细胞相互分离，导致水果变软。为了探究上述假设是否正确，他们进行了如下探究：
实验原理：
______________________________________。
实验假设：
________________________。
实验方法步骤：
(1)称等量的去皮后的新鲜苹果和放置一段时间的苹果切成小块，分别放在榨汁机中制成果泥。
(2)用滤纸或5层纱布过滤，收集滤液(条件相同)。
(3)____________________________________________________________。
(4)结论：__________________________________________。
(5)根据此实验，能否得出水果放置时间越长，营养价值越高的结果？
______________________________________________________________
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某小儿患佝偻病，发烧时就会抽搐，根据所学知识，建议他平时要补充
A．新鲜水果和蔬菜 B．钙片和维生素D
C.谷物种皮和胡萝卜 D．蛋白质和糖类
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某生物兴趣小组用芦荟新鲜茎的一部分作为材料进行组织培养，待愈伤组织能正常形成且继续长大，正常根和芽却迟迟不能形成；你认为导致该情况出现的最可能的原因是( )。
A．葡萄糖、氨基酸等有机营养供应不足
B．培养环境光照、温度、pH或氧气浓度不适宜
C．生长素和细胞分裂素比例不协调
D．无菌条件没有控制好
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现在市场上的水果品种多种多样，新的品种层出不穷。现在有科研人员想培育出一种红色瓜皮的西瓜新品种，根据你所学的生物学知识，你推测哪种方法不可能实现（）
A. 杂交育种 B. 人工诱变育种
C. 转基因工程技术 D. 通过染色体变异的方法
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某生物兴趣小组用芦荟新鲜茎的一部分作为材料进行组织培养，愈伤组织能正常形成且继续长大，正常根和芽却迟迟不能形成；你认为导致该情况出现的最可能的原因是
A．葡萄糖、氨基酸等有机营养供应不足
B．培养环境光照、温度、pH或氧气浓度不适宜
C．生长素和细胞分裂素比例不协调
D．无菌条件没有控制好
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在一片农田中，长有很多杂草，还有昆虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题：
（1）该农田中，所有生物的集合称为______，整个农田属于生命系统结构的_______层次。
（2）若要用样方法调查该农田中蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到________，取样时常用到的方法是___________和___________。
（3）同学们还对农田的土壤小动物进行了调查，对一些个体微小，数量多的小动物，采用的计数方法是___________。
（4）若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为______，其分为两种类型，即_________和_________。
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（22分）在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为________，其物种数目的多少叫________。
⑵ 若要用样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到________，取样时常用到的方法是________ 和________ 。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为________，其分为两种类型，即________ 和 ________。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（ ）
A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在鼠→小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦________kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是________。________
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在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为________，其物种数目的多少叫________。
⑵ 若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到________，取样时常用到的方法是________ 和________ 。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为
________，其分为两种类型，即________ 和 ________。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（ ）
A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在
鼠小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦________kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是________。________
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在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为________，其物种数目的多少叫________。
⑵ 若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到
________，取样时常用到的方法是________ 和________ 。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为
________，其分为两种类型，即 和 ________。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（ ）
A、通过青蛙呼吸作用释放的能量
B、流入到蛇体内的能量
C、通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量
D、通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在
鼠小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦________kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是________。________
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英国《自然》杂志目前刊登的一篇文章说：在中国发现的H7N9禽流感病毒，可能是3种病毒的基因混合而成。调查显示在感染了3种病毒的禽类体内，各种基因可能混合产生了新病毒。根据所学的变异知识，你认为下列说法正确的是
A．禽流感病毒的变异类型H7N9的出现属于不可遗传的变异
B．基因混合产生新类型病毒的过程属于基因重组
C．基因混合产生新类型病毒的过程属于基因突变
D．基因混合产生新类型病毒的过程属于染色体畸变
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鼠
鼠