阅读下列材料和图片，回答下列问题。材料一：（如图）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武...

阅读下列材料和图片，回答下列问题。

材料一：（如图）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记》

材料二:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

——李白

请回答

（1）材料一中“卫鞅”指谁？（2分）“孝公”指哪国国君？（2分）

（2）请说一说“卫鞅”的变法对于该国的发展有着哪些重要的历史作用？（3分）

（3）材料二中的秦王是谁？（2分）“扫六合”是什么意思？（2分）

（4）请列举“秦王”为捍卫“扫六合”的胜利果实而采取的措施。（任写两条即可）（4分）

（5）通过学习，你认为“秦王”一个怎样的人。（2分）

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阅读下列材料，并回答问题。

材料一　　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易而亡（治理天下的方法不是一样的,管理国家不一定效法古代.所以汤武不遵循古代方法而能够称王,夏殷不改变礼教而灭亡）……”

材料二　　 从商鞅变法到秦始皇即位前的一百多年间，秦军同六国共交战65次。

（1）据材料一，指出“卫鞅”说服秦孝公所引用的两个成功历史人物。

（2）据材料二，概括商鞅变法的历史作用。

（3）从改革的历史作用中，你能得到了什么启示？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，复殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”……卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二(新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”

材料三战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商君在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。

（1）材料一中主持变法的是谁？根据材料概括其主张。

（2）结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施是什么？

（3）根据材料二并结合所学知识回答，变法后的秦国有什么变化？

（4）阅读材料三回答，变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠，还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命，但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质？

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阅读下列材料，结合所学知识回答：（9分）

“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。

——商鞅

回答问题：

（1）材料中商鞅主张什么？他的主张属于哪家学派？代表哪个阶级？（3分）

（2）商鞅的变法是在什么时期、哪个诸侯国进行的？（2分）

（3）这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？（2分）

（4）请说说战国时期的各国变法使当时社会发生了怎样的变化？（2分）

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改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题：材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——摘自《史记·商君列传》

材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

——摘自《史记·商君列传》

材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

（1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？

（2）卫鞅的变法得到哪位君主的支持而得以实行？材料二反映了变法中哪些措施？

（3）变法中哪项内容遭到旧贵族强烈反对？

（4）根据材料三，变法给秦国带来了什么影响？

（5）根据以上材料，谈谈你对改革的看法。

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阅读下列材料，回答问题：

材料一　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《史记 ·商君列传》

材料二　 ······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《史记·商君列传》

（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？

（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？

（3）“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？给我们什么启示？

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阅读下列材料，回答问题：

材料一　 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记 ·商君列传》

材料二　 ······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。

——《史记·商君列传》

（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？

（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？

（3）材料一中“卫鞅”的话给了你什么启发？

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改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一　卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。……”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

材料二　《史记》记载:守旧贵族由于利益受损,他们和太子串通一气,诽谤商鞅。秦孝公死后太子继位,商鞅失去了支持,被诬陷“谋反”,死后遭“车裂”。

材料三　及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于(秦)始皇,遂并天下。

——《汉书·食货志》

（1）找出材料一中商鞅变法的理论依据。材料二表明商鞅在变法过程中遇到了什么困难?

(2)据材料三概括商鞅变法的主要内容。 (不得摘抄原文)结合所学知识,分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的。

(3)综合上述材料,你可以获得怎样的启示?

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阅读下列材料，回答问题

（材料）

　　　 牛耕　　　　　　　　　　　　　　　　 铁器

材料二　 卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公回：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

（1）材料一中反映了春秋时期什么历史现象？产生了什么样的直接影响？

（2）材料二反映的历史事件是什么？该历史事件的作用是什么？

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阅读下列材料，然后回答问题：

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”孝公曰：“善”

材料二：

材料三：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。

宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

——《史记·商君列传》

（1）材料一中“卫鞅”指的是谁？“秦公”是哪国国君？（4分）

（2）材料一中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？（4分）

（3）材料二反映了变法的哪些内容？（2分）

（4）材料三中哪项改革内容遭到旧贵族强烈反对？（2分）（提示：不要摘录材料中的语句）

（5）通过以上探究，想一想改革给了你什么启示（4分）

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