为了探究酵母菌种群数量的动态变化，某同学按下表完成了有关实验，并定期对酵母菌进行计数，其中...

为了探究酵母菌种群数量的动态变化，某同学按下表完成了有关实验，并定期对酵母菌进行计数，其中1号试管第5 天时数量达到最大，第6 天实验结束。下列叙述正确的是（　　 ）

A. 该同学研究的课题是温度对酵母菌种群数量变化的影响

B. pH、取样时间都属于无关变量，对实验没有影响

C. 实验中1、2、3 号试管种群都呈现“S”型增长

D. 第5 天时，1号试管种群的出生率﹦死亡率

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（12分）请根据题中的信息回答问题。

I、（3分）为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组按下表完成了有关实验并定期对培养液中的酵母菌进行计数，根据多次计数的平均值绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图（见右下图，纵轴为酵母菌细胞数）。请回答：

该小组探究的课题是________。该实验设计中存在的不足之处是________。图中最可能代表A组酵母菌种群数量变化的曲线是________。

II、（9分）下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果

（1）该实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性？________。理由是________。

（2）请完善进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤：

①；

②取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗________；

③分别________喷洒对应组的芹菜幼苗；

④在相同且适宜的条件下培养一段时间后，________，再计算平均值。

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为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学据下表完成了有关实验。下列有关该实验的说法,正确的是

A．该实验遵循了单因子变量原则,只含有一个实验变量

B．计数操作时,应先往计数室滴满培养液,盖上盖玻片后再镜检

C．3个试管内的种群初始阶段不可能都经历了“J”形增长

D．该实验不需要设置对照实验,需要重复实验

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组完成了a、b、c三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线。关于此图的分析，不正确的是（    ）

A．研究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

B．三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜

C．三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量大

D．三组的营养初供给可能不同，c组的营养初始供给最少

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组完成了a、b、 c三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分別绘制出酵母菌细胞数目变化曲线。关于此图的分析，不正确的是（ ）

A.研究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

B.三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜

C.三组的环境容纳量可能不同,b组的环境容纳量大

D.三组的营养初始供给可能不同，c组的营养初始供给量少

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。下列关于此图的分析，不正确的是…(　　)

A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大

B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，如图所示。关于此图的分析，不正确的是(　　 )

A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大

B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见图。关于此图的分析，不正确的是                              （    ）

A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大

B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，如图。关于此图的分析，不正确的是(　　)

A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大

B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。则分析不正确的是

A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大

B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

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