某实验小组用如图所示的DIS装置探究小车加速度与力的关系时，其中木板的倾角正好能平衡小车所...

某实验小组用如图所示的DIS装置探究小车加速度与力的关系时，其中木板的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力．重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器．

（1）该实验中小车所受的合力▲ （填“等于”

或“不等于”）力传感器的示数，

（2）力传感器的示数▲ （填“大于”、“小于”或“等于”）重物的重力．

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在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组的实验装置如图所示。实验时先平衡小车所受的摩擦力，然后用重物通过细线拉动小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道左端实验中把重物的重力作为拉力先后用不同质量的小车做了两组实验，每组实验中取了重物重力六个不同的值，取得实验数据并标在了坐标中。

（1）在坐标系中分别作出小车加速度a和拉力F的关系图线_________；

（2）请根据做出的图线进行分析评价，实验误差比较大的是第_________（选填“1”或“2”）组实验，造成误差较大的主要原因是：___________________.

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某兴趣小组通过如图所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系．

（1）关于本实验，下列说法中正确的是_____

A．应调节滑轮使细线与长木板平行

B．砝码和砝码盘质量应远大于小车的质量

C．平衡摩擦力时砝码和砝码盘应通过细线与小车相连接

D．当改变砝码质量时不需要重新平衡摩擦力

（2）在平衡小车所受摩擦力时，小李同学通过打点计时器打出一条纸带如图所示， 已知纸带左端与小车相连，则应将平板的倾角适当______ （选填“增大”或“减小”）些；

（3）实验中得到如图所示的一条纸带，A、B、C、D、E为5个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，测出相邻计数点之间的距离分别为：sAB＝4.22 cm、sBC＝4.65 cm、sCD＝5.08 cm、sDE＝5.49 cm，已知打点计时器的工作频率为50 Hz，则打纸带上C点时，小车瞬时速度大小vc=______m/s，小车的加速度大小a＝_____m/s2．(结果保留两位有效数字)

（4）小王同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示（小车质量保持不变）：

①请根据表中的数据在坐标纸上作出a-F图像_____；

②根据你所作出的图像，计算小车的质量M=______kg．

（5）在某一次实验中，小张同学用砝码和砝码盘的重力表示小车所受合外力，通过a=F合/M计算出小车的加速度为a1；小明同学用纸带上打出的点计算出小车加速度为a2．请比较它们的大小关系a1________a2（填“>”、“<”或“=”）．

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在用DIS研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图（a）所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器，位移传感器（发射器）随小车一起沿水平轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端．实验中力传感器的拉力为F，保持小车（包括位移传感器发射器）的质量不变，改变重物重力重复实验若干次，得到加速度与外力的关系如图（b）所示．

（1）小车与轨道的滑动摩擦力Ff=___ N．

（2）从图像中分析，小车（包括位移传感器发射器）的质量为____kg．

（3）该实验小组为得到a与F成正比的关系，应将斜面的倾角θ调整到tanθ=____．

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“探究做功与物体速度变化的关系”实验装置如图所示．实验中，要求通过调整木板的倾角来平衡摩擦阻力．判断摩擦阻力已被平衡的方法是（    ）

A．释放小车后，小车能够运动

B．轻推一下小车，小车能够匀速运动

C．释放小车后，拖着纸带的小车能够运动

D．轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速运动

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在用DIS实验研究小车加速度与外力的关系时，某实验小组先用如图（a）所示的实验装置，重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端．实验中把重物的重力作为拉力F，改变重物重力重复实验四次，列表记录四组数据。

（1）在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线；

（2）从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是_________；

（3）如果实验时，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器来测量绳子的拉力大小，如图（b）所示。是否仍要满足小车质量M远大于重物的质量m_______（填“需要”，或“不需要”）。

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某实验小组利用如图1所示的装置探究加速度与力、质量的关系．

(1)下列做法正确的是______

A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行

B．在调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在小车上

C．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源

D．通过增减小车上的砝码改变质量时，需要重新调节木板倾斜度

(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量______小车和小车上砝码的总质量（填“远大于”、远小于”或“近似于”）

(3)甲、乙两同学在同一实验室，各取一套装置放在水平桌面上，研究加速度a与拉力F的关系时，分别得到图2中甲、乙两条直线，设甲、乙用的小车质量分别为 m甲、m乙，由图可知，m甲______m乙（填“大于”、“小于”或“等于”）

(4)通过实验得到如图3所示的纸带．纸带上O为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G．其中：OA=15.50cm，OB=21.60cm，OC=28.61cm，OD=36.70cm，OE=45.75cm，OF=55.75cm，OG=66.77cm，则小车的加速度a=______m/s2．（答案要求保留3位有效数字）

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某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

(1)下列做法中正确的是________。

A.调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行

B.调节木板倾斜度以平衡小车受到的摩擦力时，将沙和沙桶通过定滑轮拴在小车上

C.实验时，先放开小车再接通电火花计时器的电源

D.通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新平衡摩擦力

(2)某次实验中计时器在纸带上依次打出一系列的点，如图所示。每5个点取一个计数点，且计时器打点周期为0.02s，则小车运动的加速度a=____m/s².(计算结果保留两位有效数字)

(3)在探究“质量一定，加速度a 与合外力F 的关系”时，某同学根据实验数据作出了如图所示的a-F图象，其中图线不过原点并在末端发生了弯曲，产生这些现象的原因可能是____

A.木板右端垫起的高度过小

B.木板右端垫起的高度过大

C.沙和沙桶的总质量m 远小于车和砝码的总质量M

D.沙和沙桶的总质量m 未满足远小于车和砝码的总质量M

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某实验小组利用如图（1）所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

（1）下列做法正确的是______  （填字母代号）

A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行

B．在平衡小车受到的摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在小车上

C．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源

D．通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板的倾斜度

（2）若保持砝码和砝码桶质量m不变，改变小车质量M，分别得到小车加速度a与质量M及对应的数据如表所示．请在图（2）所示的方格坐标纸中并作出图线__________．

从图线中得到F不变时，小车加速度a与质量M之间存在的关系式子是____________ ．

（3）某同学在探究a与F的关系时，把砝码和砝码桶的总重力当作小车的合外力F，作出a-F图线如图（3）所示，试分析图线不过原点的原因是__________________。

（4）在这个实验中，为了探究两个物理量之间的关系，要保持第三个物理量不变，这种探究方法叫做__________ 。

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