与“南霁云之乞救于贺兰也”在句式上相同的一项是：
A．而身死国灭，为天下笑 （欧阳修《伶官传序》）
B．唐浮图慧褒始舍于其址 （王安石《游褒禅山记》）
C．少依于巡 （韩愈《张中丞传后叙》
D．而待熟，官为责其偿 （《越州赵公救灾记》）
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与“南霁云之乞救于贺兰也”在句式上相同的一项是：
A．而身死国灭，为天下笑 （欧阳修《伶官传序》）
B．唐浮图慧褒始舍于其址 （王安石《游褒禅山记》）
C．少依于巡 （韩愈《张中丞传后叙》
D．而待熟，官为责其偿 （《越州赵公救灾记》）
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下列各句在句式上相同的一项是 （ ）
①寻坠绪之茫茫 ②请其矢，盛以锦囊 ③富人可募出粟者几家
④匹夫见辱，拔剑而起 ⑤将使吏之有志于民者 ⑥起居无时，惟适之安
⑦南霁云之乞救于贺兰也 ⑧身死国灭，为天下笑
A．②⑥⑦ B．①③⑦ C．④⑥⑧ D．①③⑤
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下列各句在句式上相同的一项是 （ ）
①寻坠绪之茫茫 ②请其矢，盛以锦囊 ③富人可募出粟者几家
④匹夫见辱，拔剑而起 ⑤将使吏之有志于民者 ⑥起居无时，惟适之安
⑦南霁云之乞救于贺兰也 ⑧身死国灭，为天下笑
A．②⑥⑦ B．①③⑦ C．④⑥⑧ D．①③⑤
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阅读下列文言文，完成小题。（12分）
伶官传序（节选）
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
1.解释下列划线字（4分，每小题1分）
（1）原庄宗之所以得天下（ ） （2）函梁君臣之首（ ）
（3）泣下沾襟（ ） （4）逸豫可以亡身（ ）
2.下列句子中划线虚词的意义和用法，相同的一组是（2分）
| A．盛衰之理尔其无忘乃父之志 |
| B．庄宗受而藏之于庙负而前驱 |
| C．其后用兵其意气之盛 |
| D．盛以锦囊而告以成功 |
3.把划线句译成现代汉语。（3分）
抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
4.“庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”，这里连续用了9个动词，有何表达效果？(3分)
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阅读文言文，完成下列各题
伶官传序 欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。
13．1.对下列句子中加点字解释有误的一项是
| A．原（推究）庄宗之所以得天下 | B．仓皇东出（往东边） |
| C．吾三恨也（仇恨） | D．举天下之豪杰莫能与之争 （全） |
14．2.下列各组句子中加点词意义和用法完全相同的一项是
| A．①而智勇多困于所溺②祸患常积于忽微 |
| B．①岂得之难而失之易欤②岂独伶人也哉 |
| C．①负而前驱②庄宗受而藏之于庙 |
| D．①自然之理也②莫能与之争 |
15．3.下列各句中加点的词，古今用法相同的一项是
| A．虽曰天命，岂非人事 | B．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 |
| C．至于誓天断发，泣不沾襟 | D．则遣从事以一少牢告庙 |
16．4.下列各项对文意的解说不正确的一项是
| A．第1段评论庄宗的盛衰得失，阐明中心论点，既赞叹庄宗成功又慨叹庄宗 |
| B．以庄宗的“极盛”和他的“极衰”构成强烈的对比，在对比中强调“人事” |
| C．“岂得之难……而皆自于人欤?”连用问句，发人深思，并寓结论于疑问中， |
| D．段末引出历史教训，含蓄地批判朝政，讽谏统治者不要忘记历史教训，意 |
味深长，具有很强的现实针对性和普遍性。
17．5.翻译下面句子：（10分）
（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（3分）
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（4分）
（3）至激于义理者不然，乃有所不得已也。（3分）
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阅读下面的文字。完成各题。
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王而告以成功其意气之盛可谓壮哉及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
（链接）
庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 方其系燕父子/以组函梁/君臣之首入于太庙/还矢先王/而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉
B. 方其系燕父子/以组函梁君臣之首/入于太庙/还矢先王/而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉
C. 方其系燕父子以组/函梁君臣之首/入于太庙/还矢先王/而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉
D. 方其系燕父子以组/函梁君臣之首入于太庙/还矢先王而告/以成功其意/气之盛可谓壮哉
2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本。
B. 则遣从事以一少牢告庙 少牢：古代祭祀烹用羊、豕各一者，叫作“少牢”。
C. 举天下之豪杰，莫能与之争 举：整个，所有的。
D. 又别为优名以自目 自目：自己表演。
3.下列对原文与链接相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 本文的中心论点是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，作者立论的依据是“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣”。
B. 作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，借史明理，文章的重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。
C. 文章最后提到“数十伶人”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了题意，突出了中心。
D. 庄宗既喜欢滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，作为天子，他还常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因他的宠幸而当权，最终导致后唐的灭亡。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
（2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
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文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成小题。
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．原庄宗之所以得天下 原：推其根本
B．负而前驱 负：背，用背驮东西
C．函梁君臣之首 函：匣子，此处是动词
D．举天下之豪杰 举：列举
2.以下各组句子中，加点词的意义用法相同的一组是（ ）（3分）
A．原庄宗之所以得天下 师者，所以传道授业解惑也
B．尔其无忘乃父之志 鲲之大，不知其几千里也
C．方其系燕父子以组 愿以十五城请易璧
D．与其所以失之者，可以知之矣 与尔三矢，尔其无忘乃父之志
3.下列对原文内容的叙述和分析，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．文章开门见山提出中心论点，接着用后唐庄宗由盛转衰的事例加以论证，再进一步得出结论。
B．作者用对比手法描述庄宗事例，“方其……可谓壮哉”极言庄宗志得意满，为下文张本；“及仇雠已灭……何其衰也”与先前形成强烈反差，印象深刻。
C．文章用庄宗“得与失”“盛与衰”的内容作为立论的历史根据，引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论。
D．文章题目是“伶官传序”，表面写伶人，实际上是通过回顾庄宗的事例，强化对“人事”的认识，可以说是一篇单纯记述庄宗的传记作品。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（5分）
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（5分）
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
1.下列说法，不正确的一项是
A. 古代官员正常退休叫作“致仕”,古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度。
B. 表官职升降任免调动常用的词语有“迁、贬、徙、黜、左迁、出”等。迁：调动官职，一般指提升。如“迁翰林学士”。贬：降低官职。如“坐贬夷陵令”。黜：废掉官职。如：“司谏高若讷独以为当黜”。左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：“左迁知制诰”。
C. 唐宋八大家，是唐宋时期以散文著称的八位文学家的合称，即唐代的韩愈、白居易和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙(合称三苏)、王安石、曾巩八人。其中韩愈、白居易是唐代古文运动的领袖。
D. 四夷：四夷是古代华夏族对四方少数民族的统称，指东夷、西戎、南蛮、北狄。
2.下列加点实词的解释不正确的一项是
A. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本。
B. 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约。
C. 方其系燕父子以组 组：束缚捆绑。
D. 函梁君臣之首 函：用木匣装。
3.下列选项中括号中的解说错误的一项是
A. 岂非人事哉（古今同义） 则遣从事以一少牢告庙（古今异义）
B. 函梁君臣之首（名词做动词） 仓皇东出（名词作状语）
C. 身死国灭（被动句） 此三者，吾遗恨也（判断句）
D. 忧劳可以兴国 （使动用法，使…….兴） 一夫夜呼（名词作状语）
4.把文中划线句子翻译成现代文。
（1）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
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阅读下面的文言文，完成下列小题
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失 之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王而告以成功其意气之盛可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是
A．原庄宗之所以得天下 原：推究。
B．此三者，吾遗恨也 恨：遗憾。
C．逸豫可以亡身 亡：毁灭。
D．抑本其成败之迹 抑：或者。
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．方其系燕父子以组／函梁君臣之首入于太庙／还矢先王而告以成功／其意气之盛可谓壮哉
B．方其系燕父子以组／函梁君臣之首／入于太庙／还矢先王而告以成功／其意气之盛可谓壮哉
C．方其系燕父子以组／函梁君臣之首入于太庙／还矢先王／而告以成功／其意气之盛／可谓壮哉
D．方其系燕父子以组／函梁君臣之首／入于太庙／还矢先王／而告以成功／其意气之盛／可谓壮哉／
3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A．《伶官传序》总结了后唐庄宗得天下而又失天下的历史教训。以“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
B．古人常把王朝的盛衰归之于天命，在《伶官传序》中，欧阳修否定了这种传统的说法。
C．晋王死后，庄宗非常谨慎得对待其父所赐之箭，主要原因是不忘其父之志，以此鞭策自己要励精图治。
D．《伶官传序》中，有很多格言警句，既是对庄宗得天下而有失天下的历史总结，也对我们的人生有一定的指导意义。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
① 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
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阅读下面文言文，完成下列小题。
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本。
B. 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约。
C. 方其系燕父子以组 组：束缚捆绑。
D. 函梁君臣之首 函：用木匣装。
2.对下列语句中加点词语的理解，不正确的一项是
A. 则遣从事以一少牢告庙 从事：官名，这里泛指一般属官。
B. 夫祸患常积于忽微 忽微：忽略。
C. 至于誓天断发，泣下沾襟 誓天：对天发誓
D. 及仇雠已灭，天下已定 仇雠：仇人
3.下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是
A. 作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。
B. 第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。
C. 第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D. 文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。
4.把原文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（2）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
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