自十八大以来,习近平主席9次离京调研考察,改革均被提及。纵观历史改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料,回答问题:
材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇,遂并天下。——《汉书·食货志》
材料三 如果说从平城到洛阳的北魏是汉代先行者,那么,西魏。北周就是追随者……北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础上。
——《简明中国史读本》
请回答:
(1)依次写出三则史料反映的我国古代史上的三次政治改革。
(2)第一次的改革有何影响?
(3)据材料二概括第二次改革的主要内容。材料中的哪一句话能够反映出此次改革所起到的作用?
(4)结合所学知识,说一说第三次改革的主要内容有哪些?概括第二三则史料,指出这两次改革历史作用的相同之处。
七年级历史综合题简单题
自十八大以来,习近平主席9次离京调研考察,改革均被提及。纵观历史改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料,回答问题:
材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇,遂并天下。——《汉书·食货志》
材料三 如果说从平城到洛阳的北魏是汉代先行者,那么,西魏。北周就是追随者……北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础上。
——《简明中国史读本》
请回答:
(1)依次写出三则史料反映的我国古代史上的三次政治改革。
(2)第一次的改革有何影响?
(3)据材料二概括第二次改革的主要内容。材料中的哪一句话能够反映出此次改革所起到的作用?
(4)结合所学知识,说一说第三次改革的主要内容有哪些?概括第二三则史料,指出这两次改革历史作用的相同之处。
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
纵观古今中外的历史,我们可以发现改革(变法)是历史发展的鲜明主题, 是社会发展的强大动力。阅读下列材料回答下列问题
材料一商鞅变法中规定:建立县制,由国君直接派官吏治理…废除井田制,允许土地自由买卖奖励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役统一度量衡……
材料二魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏诸功臣旧族自代来者,姓或重复,皆改之(各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人姓中有的是复性,都要改为简单易记的姓)”。
——《资治通鉴》
(1)根据材料一指出,商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是什么?
(2)根据材料二回答“魏主“是谁,他改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?
(3)结合所学知识回答,北魏学习汉族先进文化还有哪些措施?(回答任意两点)
(4)请分别写出商鞅变法、孝文帝改革的重大作用。
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纵观古今中外的历史,改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,教民耕战。是以兵动而地产,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二 北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后,北魏仿照汉族的典章制度和生活方式,提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施,促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
——摘自人民教育出版社《中国古代史》
(1)材料一中的“商君”是谁?结合所学知识指出“平权衡、正度量、调轻重”是什么改革措施?
(2)根据材料一及所学知识回答,“商君”的改革起到了什么积极的效果?
(3)材料二中的“统治者”主要指谁?改革起到了什么积极作用?
(4)综合上述两则材料,你认为改革在社会历史发展中起到什么作用?
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习近平总书记执政以来,一直把改革放在各项事业的首位。国家要强大,社会要进步就不能不谈改革。但是,改革又需要胆识和策略。阅读下列材料,回答问题。
材料一 改革和创新是推动社会发展的重要动力。尤其是生产工具的改进,极大的提高了社会生产力,是古代社会发展的重要的物质基础。
请结合下列图片,回答问题。
(1)上图展示了不同历史时期我国生产工具的变化。根据所学知识将正确的序号填在下面的横线上:
北京人所用的生产工具是 ;半坡人所用的生产工具是 ;
战国时期生产力水平提高的标志是 。
材料二 卫鞅亡魏入秦,孝公以为相,封之于商,号曰商君。商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近.....期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。
——《战国策•秦策》
材料三 有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。 ——《史记·商君列传》
(2)根据材料一并回忆课文,商鞅变法开始于哪一年?变法得到了谁的支持?变法初见成效的原因有哪些?(不少于两点)
(3)分析材料二,某位平民想提高自己的社会地位,那么他该按照商鞅制定的哪些措施去努力?
(4)商君因变法触犯了旧贵族的利益,最后惨遭车裂而死。但是商君之法在秦国推行了下来。请结合所学知识说明,商鞅变法给秦国带来哪些变化?我们中学生应该以怎样的态度看待今天中国的改革事业?
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纵观古今中外的历史,我们可以发现,改革(变法)是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。为此某校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究活动,请你阅 读材料,参与下列活动。回答问题。
材料一孝公用商君,废井田,开叶陌,急耕战之赏。虽非古道,以务本之故,倾邻国而雄诸侯。……
——班固《汉书・食货志》
材料二魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”
——《魏书》
(1)根据材料指出,商鞅变法中能够促进生产发展的措施有哪些。
(2)根据上述材料回答,假如你是当时的一位魏国公民,请你说说“魏主”是谁?他把首都 从平城迁往何处?
(3)结合所学内容回答,孝文帝改革中是如何学习汉族先进文化的。(任意两点)
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考察古今中外的历史,我们发现:改革(变法)是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究,请阅读材料回答相关问题:
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
——《论语》
材料二:商鞅变法的措施:改革土地制度,国家承认土地私有;重农抑商,奖励农耕;奖励军功,贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权;迁都咸阳,推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益,遭到他们的强烈反对,最终被处以“车裂”之刑。
请回答:
(1)根据材料一概括,“管仲相桓公”在历史上起到什么作用?(1分)
(2)根据材料二指出,商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展?(2分)历史影响最深远的措施又是一条?(1分)
(3)根据材料二指出,为什么商鞅“最终被处以“车裂”之刑”?(1分)
(4)结合上述材料,谈谈你对改革有何看法?(1分)
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考察古今中外的历史,我们发现:改革(变法)是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究,请阅读材料回答相关问题:
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。 ——《论语》
材料二:商鞅变法的措施:改革土地制度,国家承认土地私有;重农抑商,奖励农耕;奖励军功,贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权;迁都咸阳,推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益,遭到他们的强烈反对,最终被处以“车裂”之刑。
材料三:北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳,但迁都的决定遭到鲜卑贵族的反对。于是,公元493年,这位皇帝以南征为名,亲率二十万大军南下。一路长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪,到洛阳后不愿意继续前进了。于是他趁机说道:“行军途中,怎么可以无功而返?如果不愿意继续南征,可以先定在此,以后再做南征的打算!”后宣布定都洛阳,次年正式迁都。
请回答:
(1)根据材料一概括,“管仲相桓公”在历史上起到什么作用?(1分)
根据材料二指出,商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展?(2分)
材料三中的“皇帝”指的是谁?结合所学知识回答,他主持的这场改革在历史上起到什么作用?(2分)
结合上述材料,谈谈你对改革有何看法?(1分)
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考察古今中外的历史,我们发现:改革(变法)是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革(变法)”专题探究,请阅读材料回答相关问题:(6分)
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
——《论语》
材料二:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)材料一反映的管仲相桓公的结果如何?(1分)
(2)材料二中的“卫鞅”是谁?(1分)他为了说服“孝公”引用了哪两个历史人物的史实?(2分)
(3)在商鞅变法后,某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等,那么他最合法的途径是什么?(1分)
(4)通过管仲相桓公的结果以及卫鞅变法后秦国的变化,给你带来了什么启示?(1分)
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考察古今中外的历史,我们可以发现,改革(变法)是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。阅读材料,回答下面问题。
材料一 “管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。”
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇,遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三 (魏主)今欲断诸北语,一从正音,其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
——《资治通鉴》
请回答:
(1)材料一反映的是我国古代史上的“管仲改革”,写出这次改革的主要影响。
(2)材料二中的“商君”是谁?根据材料二并结合所学知识,指出变法中与富国强兵有直接关系的两项措施。
(3)材料三反映了魏晋南北朝时期的哪场重大改革?材料三的内容是改革中的哪一项措施?这场改革对当时的民族关系发展产生了怎样的影响?
(4)结合上述材料,谈谈你对变法或改革的认识。
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纵观历史,改革是社会发展的强大动力。阅读以下材料,请回答:
材料一 孔子曰:“管仲相桓公,霸诸俟,一匡天下,民到于今受其赐。”
﹣﹣《论语》
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌(田间通道),急耕战之贫(努力耕织、作战勇猛给予赏赐为急迫的事),虽非古道,犹以务本之故(但仍以致力于根本的缘故),倾邻国而雄诸侯。
﹣﹣《汉书•食货志》
材料三 北魏皇帝即位后,力排众议,迁都洛阳,规定官员必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
﹣﹣人教版 七年级 中国历史
请回答
(1)依次写出三则材料对应反映的我国古代史上三次政治改革名称。
(2)据材料二概括此改革的主要内容。
(3)结合所学知识,简要说明材料三中的改革有什么作用?
(4)根据所学知识,你认为改革要想成功,主要需具备什么条件?
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