识读下图:请回答:(1)远古时期华夏部落主要活动在什么地理区域?(2)华夏族是在哪两个部落...

识读下图:

请回答:

(1)远古时期华夏部落主要活动在什么地理区域?

(2)华夏族是在哪两个部落基础上形成的?你能否想象一下当时人们的生活场景?

(3)后人是怎样看待炎帝、黄帝和尧、舜、禹的?

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识读下图

请回答：

（1）远古时期华夏部落主要活动在什么地理区域？当时他们打仗使用的最先进的武器是用什么做的？

（2）华夏族是在哪两个部落基础上形成的？你能否想象一下当时人们的生活场景？

（3）后人是怎样看待黄帝和尧、舜、禹的？

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阅读书籍、识别文物、参观古迹都是我们学习历史的重要途径和方法。今天让我们探究历史，回答下列问题。

第一组　 图中历史

(1)远古时期华夏部落主要活动在什么地理区域？华夏族是在哪两个部落联盟的基础上形成的？

第二组　 书籍和文物

(2)根据图2封面的人物名称，说说传说中他有哪些贡献？

(3)图3中文物代表中华民族的什么形象？

第三组　 名人遗迹

(4)图4和图5分别是谁的陵墓？请各用一句话来评价这两个人。

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阅读书籍、识别文物、参观古迹都是我们学习历史的重要途径和方法。今天让我们探究历史，回答下列问题。

第一组 图中历史

（1）远古时期华夏部落主要活动在什么地理区域？华夏族是在哪两个部落联盟的基础上形成的？

第二组　 书籍

（2）根据图2封面的人物名称，说说传说中他有哪些贡献？

第三组 名人遗迹

（3）图3和图4分别是谁的陵墓？请各用一句话来评价这两个人。

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识读下图，回答问题。

（1）图1反映的是哪个原始居民部落的生活用具？该部落的房屋样式是什么？

（2）图2反映的是哪个远古居民部落居住的房屋？从图中可以看出该居民主要种植哪些农作物？

（3）请结合所学知识简要比较以下两种原始居民在生产生活方面的相同点。

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中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，在形成和发展过程中许多杰出人物做出了巨大的贡献。追寻中华民族的形成与发展，根据所学知识，回答下列问题

材料一　 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居接融交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——粱启超《饮冰室合集》

材料二　 五胡乱华，是中国西晋时期塞外众多的游牧民族乘西晋“八王之乱”、国力衰弱之际，南下陆续建立非汉族政权，与南方汉人政权对峙的时期。百余年间，北方各族及汉人在华北地区建立数十个强弱不等、大小各异的国家，开启了五胡十六国时期。

材料三　

西晋内迁各族分布图　　　　 北方人口南迁示意图

材料四　 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革；三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

请回答：

（1）根据材料一说明中华民族的形成有何特点？

（2）材料二中的“五胡”是指五个内迁的少数民族，请写出其一个由少数民族建立的政权名称。西晋被它们中的哪一民族灭亡？

（3）依据材料三及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要体现为哪两种趋势？

（4）材料四涉及的历史上哪一次著名的改革？材料中“魏主变北俗”采取的是什么措施？

（5）综合上述材料，请说说你对中国历史上各民族之间关系有何看法？

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中国历史上，各族人民密切交往相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 华夏民族，非一族所成。太古以来、侯（指远古时期的部落）错居，接触交通…渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

（1）依据材料一，概括华夏民族、汉族形成有什么特点？

材料二　

（2）依据材料二，归纳魏晋南北朝以来民族交融的主要内容。

材料三　

北魏迁都示意图

——中国地图出版社等《中国历史地图册》

（3）依据材料三，简述北魏都城地点发生的变化。

材料四　 孝文帝迁都前对大臣说“正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博（正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻）”。

——《资治通鉴》

（4）为了达到“渐染美俗，闻见广博”目的，孝文帝推行了哪些措施？取得哪些积极影响？

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海内外华人总是自称为“炎黄子孙”，下列说法错误的是（　 ）

A. 炎帝黄帝结成部落联盟形成华夏族　　 B. 炎黄时期相当于我国原始社会晚期

C. 远古传说就是真实的历史　　 D. 炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖

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阅读下列材料，回答问题：（１３分）

材料一：华夏民族，非一族所成。大古以来，诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料二：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。

——孙中山

材料三：如图（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《国史大纲》

（1）材料一中的华夏族是今天哪个民族的前身？（2分）

（2）材料二中的“轩辕”指的是谁？（2分）

（3）材料三图片中被后人称为“万世师表” 的人物是谁？（２分） 他是哪个学派的创始人？（2分）

（4）上图人物在教育方面有哪些成就？至少答两点（4分）请写出他的一句教育名言。（1分）

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中华民族历史源远流长，成就辉煌，阅读下列材料回答问题

（民族始成）

材料一　 华夏民族，非一族所成。太古以来。诸侯（指远古时期的部落）错居。接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

（1）材料一说明中华民族的形成有何特点？何人被后人尊崇为中华民族人文初祖？

（国家初成）

材料二　 封建亲戚，以藩屏周

——《左传》

（2）材料二中反映的西周实行的什么制度？依据所学知识回答这种制度所起的作用？

（思想碰撞）

材料三　

（3）春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，根据所学知识将材料三的表格填写完整。

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