用如图所示的实龄装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验，(1)在实验过程中，以下实验操...

用如图所示的实龄装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验，

(1)在实验过程中，以下实验操作正确的是_________.

A.为了平衡摩擦力，将木板不带滑轮的一端话当快高。使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动

B.调节滑轮的高度，使细线与木板平行

C.实验开始时，先接通电源后释放小车

D.实验中小车的加速度越大越好

(2)在实验中，得到一条如图所示的纸带。图中A、B、C为相邻计数点，相邻计数点的时间间隔是0.10s，则打点计时器在打B点时小车的瞬时速度是________m/s，小车的加速度大小为_________m/s²。( 计算结果均保留三位有效数字)

(3)有一组同学做“探究质量一定，加速度与合外力关系”实验时，他们分别在木板水平及倾斜两种情况下做两组实验，得到了两条如图所示的a-F图线，其中图线________(填“①”或“②”)是在木板水平情况下得到的。

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如图为“探究加速度与力、质量关系 ”的实验装置示意图。

（1）实验过程中，以下操作正确的是（    ）

A．平衡摩擦力时，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行，接着将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，让小车在小吊盘内的细砂和小吊盘的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。

B．平衡摩擦力时，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行，将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去小吊盘内的细砂和小吊盘，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。

C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

D．实验时，应先放开小车，后接通电源

（2）一组同学在做“加速度a与质量m的关系”实验时，保持小吊盘及盘中砝码的质量一定，改变小车的总质量m，测出相应的加速度，得小车的加速度a与对应的质量m数据如下表：

根据上表数据，采用图象法处理数据．为进一步直观反映F不变时与m的关系，应该

选________为横坐标，选小车的加速度a/(m·s^-2)为纵坐标建立坐标系。

（3）建立坐标系在答卷纸上画出图像 ________

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用图甲所示的装置，进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验，实验中认为小车受到的力等于砝码及盘的总重力：

（1）以下操作正确的是_____________

A、调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行

B、平衡小车受到的摩擦力时，应将砝码盘挂在细绳的下端

C、改变小车的质量时，不需要重新平衡小车受到的摩擦力

D、实验中，应先放开小车再接通打点计时器的电源

（2）实验中，得到一条纸带如图乙所示：（交流电源的频率为50Hz ）由纸带可求得小车的加速度a ＝ __________m / s2（结果保留两位有效数字）

（3）在保持小车的质量一定，探究a 与F 速度关系时，实验小组在轨道水平及倾斜两种情况下分别进行了实验，得到了两条a  F 图线如图丙所示，图线___________是在轨道水平情况下得到的（选填“①”或“②”）；小车的总质量m＝ ____________ kg （结果保留两位有效数字）

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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

(1)以下实验操作正确的是（______）

A.平衡摩擦力时，应将装有砝码的小盘用细绳通过定滑轮系在小车上

B.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力　　

C.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

D.实验时，先放开小车，后接通电源

(2)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘与盘中砝码的重力．

(3)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量m一定，改变小车及车中砝码的质量M，测出相应的加速度a并记录每次实验的数据，若采用图象法处理数据，应该做______的图象．

(4)如图(a)为甲同学根据测量数据做出的a－F图线，此实验存在的问题是_______________．

(5)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a－F图线，如图(b)所示，两个同学做实验时的________取值不同，其中________（填“乙”或“丙”）取的值比较大。

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（1）在做“探究加速度与力、质量的关系 ”实验中，采用如图所示的装置．

实验应用的方法是__________

A．控制变量法

B．假设法

C．理想实验法

（2）关于该实验的操作步骤，以下说法正确的_______

A．先释放纸带再接通电源

B．打点结束，先取纸带再关电源

C．拉小车的细线应尽可能与长木板平行

D．实验需要平衡拖着纸带的小车受到的摩擦力

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用如图甲所示装置做“探究物体的加速度与力的关系”的实验。实验时保持小车的质量不变，用钩码所受的重力作为小车受到的合外力，用打点计时器和小车后端拖动的纸带测出小车运动的加速度。

（1）以下实验操作正确的是______。

A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动

B．调节滑轮的高度，使细线与木板平行

C．先接通电源后释放小车

D．实验中小车的加速度越大越好

（2）先接通电源，小车由静止释放，获得的一条纸带如图乙，计时器打点的时间间隔

为0.02s。他从比较清晰的A点起，每五个点取一个计数点，测量出各点到A点的距离并标在纸带上各点的下方，则小车运动的加速度为______m/s2，打D点时物块的速度v=______m/s。（结果保留两位有效数字）

（3）改变所挂钩码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图乙所示）。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是______。

②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是______。

A．小车与轨道之间存在摩擦      B．导轨保持了水平状态

C．所挂钩码的总质量太大        D．所用小车的质量太大

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用如图所示装置做“探究加速度a与力F、小车质量M的关系”实验，下列说法正确的是（　 ）

A. 进行平衡摩擦力操作时，需挂上砝码盘及砝码

B. 实验时，先释放小车再接通打点计时器的电源

C. 探究a与F关系时，不能改变砝码盘中砝码质量

D. 图像为过坐标原点的倾斜直线，说明a与M成反比

高一物理单选题简单题查看答案及解析

为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置：

（1）以下实验操作正确的是

（2）在实验中，得到一条如图乙所示的纸带，已知相邻计数点间的时间间隔为T=0.1S，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分别为3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm，则小车的加速度a=　　　　 m/s2（结果保留两位有效数字）。

（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a—F图线，如图丙所示。图线　　 是在轨道倾斜情况下得到的（填“①”或“②”）；小车及车中砝码的总质量m=　 kg。

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为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置：

（1）以下实验操作正确的是

（2）在实验中，得到一条如图乙所示的纸带，已知相邻计数点间的时间间隔为T=0.1S，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分别为3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm，则小车的加速度a=　　　　 m/s2（结果保留两位有效数字）。

（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a—F图线，如图丙所示。图线　　 是在轨道倾斜情况下得到的（填“①”或“②”）；小车及车中砝码的总质量m=　 kg。

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为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图甲所示的实验装置：

（1）以下实验操作正确的是

（2）在实验中，得到一条如图乙所示的纸带，已知相邻计数点间的时间间隔为T=0.1S，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出分别为3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm，则小车的加速度a=　　　　 m/s2（结果保留两位有效数字）。

（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a—F图线，如图丙所示。图线　　 是在轨道倾斜情况下得到的（填“①”或“②”）；小车及车中砝码的总质量m=　 kg。

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