臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十‘余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的最主要的目的是（ ）
A. 兼并六国，完成统一 B. 钳制思想，摧残文化
C. 统一思想，巩固统治 D. 整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题中等难度题
臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十‘余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的最主要的目的是（ ）
A. 兼并六国，完成统一 B. 钳制思想，摧残文化
C. 统一思想，巩固统治 D. 整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是 （ ）
A. 兼并六国，完成统一 B. 统一思想，巩固统治
C. 钳制思想，摧残文化 D. 整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（ ）
A. 兼并六国，完成统一 B. 统一思想，巩固统治
C．钳制思想，摧残文化 D. 整顿吏治以德化民
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（ ）
A．兼并六国，完成统一 B．统一思想，巩固统治
C．钳制思想，摧残文化 D．整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（ ）
A．兼并六国，完成统一 B．统一思想，巩固统治
C．扼杀教育，摧残文化 D．整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是
A．兼并六国，完成统一 B．统一思想，巩固统治
C．钳制思想，摧残文化 D．整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题简单题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”董仲舒向汉武帝建议“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。这两段材料所述事件的主观目的都是
A. 兼并六国，完成统一
B. 统一思想，巩固统治
C. 钳制思想，摧残文化
D. 整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”董仲舒向汉武帝建议“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。这两段材料所述事件的主观目的都是
A. 兼并六国，完成统一
B. 统一思，巩固统治
C. 钳制思想，摧残文化
D. 整顿吏治，以德化民
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料：
材料一：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
材料二：“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”
材料三：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同”，人君就无法维持统一。“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
请回答：
(1)材料一中的“制度”是谁首创？（1分）为加强对地方的统治，秦朝推行了什么制度（1分）
(2)材料二中为加强思想控制，秦朝采取了什么措施？（1分）结果造成了什么危害？（1分）
(3)材料三中董仲舒向谁提出什么主张？（2分）产生了什么影响？（1分）
(4)材料二和材料三所反映的对待儒家思想分别是什么态度？（2分）
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”这段材料主要批判了（ ）
A. 焚书坑儒 B. 八股取士 C. 内阁 D. 清代的文字狱
九年级历史选择题简单题查看答案及解析