汉朝初期，察举只有贤良和孝廉两科；汉武帝时，增加了儒学、明法（即明习、通晓法令）以及德行、...

汉朝初期，察举只有贤良和孝廉两科；汉武帝时，增加了儒学、明法（即明习、通晓法令）以及德行、学术等科，这一做法的主要影响是

A. 规范了选拔的方式

B. 改变了选拔的范围

C. 修改了选拔的标准

D. 提高了选拔的标准

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阅读材料：

材料一　 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，察举标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足以决，才任三辅令”。（《后汉书·左雄传》）当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二　 举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。

——（晋）葛洪《抱朴子·审举》

材料三　 隋炀帝能够在传统取士科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义。

——刘海峰《科举制的起源与进士科的起始》

材料四　 汉代的察举与唐代的科举基本一致……皆朝廷统一部署下，以按科取士、考试进用为特征的官僚选拔制度。

——徐连达、楼劲《汉唐科举异同论》

请回答：

（1）科举制形成之前，我国各封建朝代选用官吏曾采用过哪些制度？

（2）根据材料一，概括汉代官制的基本特点结合材料一及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作用。

（3）根据材料二，分析汉代官制在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？

（4）结合所学知识，指出材料三中隋炀帝所开设的“新科目”是什么？在当时有什么有何意义”？

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汉朝的选官制度有察举和征辟两种。汉朝实行的察举制度，有各种名目。有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田。由此可见，察举制度选官的主要标准是

A. 品行、才学

B. 家庭背景

C. 个人声望

D. 考试成绩

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汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等(才学出众)，有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田(孝父母，爱兄弟，勤恳种田)。由此可见，察举制度选官的主要标准是(　 )

A．品行、才学　 　 B．家庭背景　　 C．个人声望 　 D．考试成绩

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汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等(才学出众)，有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田(孝父母，爱兄弟，勤恳种田)。由此可见，察举制度选官的主要标准是(　 )

A．品行、才学　 　 B．家庭背景　　 C．个人声望 　 D．考试成绩

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汉朝实行的察举制度有各种名目，如孝廉、茂才异等（才学出众）、贤良方正、孝悌力田（孝父母，爱兄弟，勤恳种田）．由此可见，察举制度选官的主要标准是

A. 品行、才学

B. 家庭背景

C. 个人声望

D. 考试成绩

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汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田（孝父母，爱兄弟，勤恳种田）。由此可见，察举制度选官的主要标准是

A. 品行、才学

B. 家庭背景

C. 个人声望

D. 考试成绩

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汉朝实行的察举制度,有各种名目，有的叫孝廉,有的叫茂才异等（才学出众）,有的叫贤良方正,有的叫孝悌力田（孝父母,爱兄弟,勤恳种田）。由此可见，察举制度选官的主要标准是

A．品行、才学

B．家庭背景

C．个人声望

D．考试成绩

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汉朝实行的察举制度，有各种名目，有的叫孝廉，有的叫茂才异等（才学出众），有的叫贤良方正，有的叫孝悌力田（孝父母，爱兄弟，勤恳种田）。由此可见，察举制度选官的主要标准是

A. 德才兼备

B. 家庭背景

C. 个人声望

D. 考试成绩

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汉武帝时期正式确立的察举制，以“孝廉”作为选官的重要标准，孝与廉是古人非常推崇的两种德行，孝更被看作是天下之本，所以首先成为察举的常科，也是汉代士人入任的主要途径。下列说法不正确的是

A. 有利于官员素质的提高

B. 有利于良好社会风气的形成

C. 拓宽了官吏人才的来源

D. 成为汉代选官的唯一途径

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