汉武帝时期正式确立的察举制，以“孝廉”作为选官的重要标准，孝与廉是古人非常推崇的两种德行，...

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汉武帝时期正式确立的察举制，以“孝廉”作为选官的重要标准，孝与廉是古人非常推崇的两种德行，孝更被看作是天下之本，所以首先成为察举的常科，也是汉代士人入任的主要途径。下列说法不正确的是
A. 有利于官员素质的提高
B. 有利于良好社会风气的形成
C. 拓宽了官吏人才的来源
D. 成为汉代选官的唯一途径

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阅读材料，回答问题：
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材料一　元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，察举标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足以决，才任三辅令”。（《后汉书·左雄传》）当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二　举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。
——葛洪《抱朴子·审举》
材料三　隋炀帝能够在传统取士科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义。
——刘海峰《科举制的起源与进士科的起始》
材料四　汉代的察举与唐代的科举基本一致……皆朝廷统一部署下，以按科取士、考试进用为特征的官僚选拔制度。
——徐连达、楼劲《汉唐科举异同论》
（1）根据材料一，概括汉代察举制的基本特点。结合材料一及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作用。
（2）根据材料二，分析察举制在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？
（3）结合所学知识，指出材料三中隋炀帝所开设的“新科目”是什么？在当时有什么有何意义”？

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阅读材料，回答问题：
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材料一：元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，察举标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足以决，才任三辅令”。（《后汉书·左雄传》）当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二：举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。
——葛洪《抱朴子·审举》
材料三：隋炀帝能够在传统取士科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义。
——刘海峰《科举制的起源与进士科的起始》
材料四：汉代的察举与唐代的科举基本一致……皆朝廷统一部署下，以按科取士、考试进用为特征的官僚选拔制度。
——徐连达、楼劲《汉唐科举异同论》
（1）根据材料一，概括汉代察举制的基本特点。结合材料一及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作用。
（2）根据材料二，分析察举制在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？
（3）结合所学知识，指出材料三中隋炀帝所开设的“新科目”是什么？在当时有什么有何意义”？

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阅读材料，回答问题：
材料一：元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，察举标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足以决，才任三辅令”。(《后汉书·左雄传》)当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二：举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。
——[晋]葛洪《抱朴子·审举》
材料三：隋炀帝能够在传统取士科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义。
——刘海峰《科举制的起源与进士科的起始》
材料四：汉代的察举与唐代的科举基本一致……皆朝廷统一部署下，以按科取士．考试进用为特征的官僚选拔制度。
——徐连达．楼劲《汉唐科举异同论》
（1）根据材料一，概括汉代察举制的基本特点。结合材料一及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作用。
（2）根据材料二，分析察举制在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？
（3）结合所学知识，指出材料三中隋炀帝所开设的“新科目”是什么？在当时有什么有何意义”？

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阅读材料：
材料一　元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”……此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，察举标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，明足以决，才任三辅令”。（《后汉书·左雄传》）当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二　举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。
——（晋）葛洪《抱朴子·审举》
材料三　隋炀帝能够在传统取士科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义。
——刘海峰《科举制的起源与进士科的起始》
材料四　汉代的察举与唐代的科举基本一致……皆朝廷统一部署下，以按科取士、考试进用为特征的官僚选拔制度。
——徐连达、楼劲《汉唐科举异同论》
请回答：
（1）科举制形成之前，我国各封建朝代选用官吏曾采用过哪些制度？
（2）根据材料一，概括汉代官制的基本特点结合材料一及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作用。
（3）根据材料二，分析汉代官制在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？
（4）结合所学知识，指出材料三中隋炀帝所开设的“新科目”是什么？在当时有什么有何意义”？

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汉朝初期，察举只有贤良和孝廉两科；汉武帝时，增加了儒学、明法（即明习、通晓法令）以及德行、学术等科，这一做法的主要影响是
A. 规范了选拔的方式
B. 改变了选拔的范围
C. 修改了选拔的标准
D. 提高了选拔的标准

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《汉书·武帝纪》记载“不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免。”由此可见（　　）
A．汉武帝开创察举制　　　　　 B．孝廉是选官的唯一标准
C．选官制被地方控制　　　　　 D．举荐人要承担连带责任

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汉朝时期察举制的主要选拔标准是
A. 血缘
B. 军功
C. 孝廉
D. 门第

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选官制度是重要的政治制度，是否得当，直接关系到社会兴衰。阅读下列材料：
材料一　从西汉武帝元光元年起，郡国每年都要向上推举孝廉；三公、九卿或列侯也都有权向皇帝推选人才，对象多为精通经学的儒生和有德行的处士。东汉时，随着政治的腐败，不实的现象渐趋严重。……大族出身的官吏们为了维持本家族的利益，“朋党用私，背实趋华”。 ……士人为了做官，也投靠依托权门。……东汉时“选士而论族姓”。
——白寿彝主编《中国通史》
材料二　今立中正，定九品，离下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。
——（唐）房玄龄等《晋书·刘毅传》
材料三　科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”，……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
请回答：
(1)据材料一指出两汉时期的选官制度以及选官标准的变化。
(2)材料二中选官制度盛行于哪一时期？据材料二概括其弊端。
(3)据材料三，指出“科举制是封建社会‘平民政治’”的内涵。综合上述材料，请你
说说我国古代选官制度发展趋势。

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以下为不同史籍关于汉代察举制的历史叙述。据此能够被认定的是
A. 孝廉成为两汉时期选官的唯一标准
B. 增加选官的限制以保障贵族政治的稳定
C. 东汉到魏晋时期察举制不断完善
D. 东汉末年选官实践与制度设计出现背离

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