古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣,所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。这种政治制度是( )
A. 分封制 B. 禅让制 C. 世袭制 D. 行省制
九年级历史选择题简单题
古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣,所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。这种政治制度是
A. 禅让制
B. 分封制
C. 郡县制
D. 行省制
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古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣,所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。这种政治制度是( )
A. 分封制 B. 禅让制 C. 世袭制 D. 行省制
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古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣,所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。这种政治制度是()
A.禅让制
B.分封制
C.郡县制
D.行省制
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古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣,所封之地称为“诸侯国”、“封国”或“藩国”等。这种政治制度是
A. 世袭制
B. 分封制
C. 郡县制
D. 行省制
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西周时期,周天子把土地和平民,奴隶分给亲属和功臣等,封他们为诸侯,诸侯必须服从周天子命令,并承担相应的义务。这一制度是( )
A. 奴隶制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 部县制
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认真阅读下面的材料,然后回答问题。 (12分)
材料一:如图一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。
材料二:如图二:周天子把土地和人民,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,展示带兵随从天子作战。西周通过分封诸侯,开发了边远的地区,加强了统治,成为了一个强盛的国家。
材料三:如图三。。。。。。。。。它将原有的无条件赏赐改为了有条件分封,将豪绅显贵跟王室紧密联系起来,加强了中央权力,形成了欧洲封建等级制度,奠定西欧骑士制度的基础,也为日后加洛林王朝的强盛创造了条件。
据材料和所学知识回答:
(1)材料一反映的是什么制度?它是哪一期间形成的?其根本目的是什么?
(2)材料二、三反映的等级制度的形成源于哪两国的什么制度?当时两国分别处于什么社会?
(3)材料二、三在土地分封和影响上有什么共同点?
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西周实行分封制的目的是( )
A. 把土地和人口分给亲属、功臣等 B. 炫耀周天子的权力
C. 巩固西周的统治 D. 让诸侯给周天子交纳贡品
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西周实行分封制的根本目的是( )
A.把土地和人民分给亲属、功臣等
B.让诸侯给周天子交纳贡品
C.巩固对西周周边的统治
D.炫耀周天子的权威
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易中天在《品三国》中讲道:“天子是上天派来管理人世间万事万物的,享有神一般的威望。”春秋时期,“天子”的处境是
A.周天子把土地和人民分给亲属和功臣等
B.“防民之口甚于防川”
C.诸侯不再听从天子的命令,天子反而依赖强大的诸侯
D.子称皇帝,加强中央集权
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改革和制度创新是推动历史前进的动力。阅读下列材料,回答问题:
材料一 “周天子把土地和平民、奴隶给亲属、功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,随从周天子作战。”
材料二 公元前356年,秦国新法规定,努力搞好生产,粮食和布帛生产多的,可以免除劳役,游手好闲而贫穷了的,把全家罚为奴隶。
材料三 公元7世纪中期,日本仿效中国的制度推行改革,把日本历史推入一个新时代。
请回答:
(1)材料一反映了西周实行什么政治制度?
(2)材料二反映的“新法”是哪一历史事件?新法的实施对秦国有何作用?
(3)材料三反映的是日本历史上的哪一事件?此事件使日本建立起怎样的政治体制?
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