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试题详情

图甲是两类生物种群数量变化动态曲线的比较,其中r对策生物通常个体小,寿命短,生殖力强但存活率低,亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大,寿命长,生殖力弱但存活率高,亲代对后代有很好的保护;图乙是种群的数量变化;图丙表示某种群数量变化可能的四种情况(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ),其中a点表示外界因素的变化。请回答以下问题:

(1)家鼠的寿命只有两年,几乎全年均可繁殖,种群数量每天可增加1.47%,是__________(填“r对策”或“K对策”)生物,这类生物很难消灭,在种群密度极低时也能迅速回升,最终形成一种 S型增长曲线。

(2)K对策生物的种群数量高于或低于__________(填“S”或“X”)点时,都会趋向该平衡点,因此种群通常能稳定在一定数量水平上,该数量水平被称为__________。

(3)若在食物和空间资源充裕的理想环境下,鼠的数量会出现图乙中的曲线Ⅰ的增长趋势,此时需控制该曲线数学公式模型中的__________参数来有效控制鼠害。

(4)图乙曲线Ⅱ是在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线,曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是__________。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡,则图中α的角度将会_________;在调查草原鼠的种群密度时,得到的结果是N只/km2,鼠的记忆力较强,由此推测该调查结果与真实结果相比__________(填“偏大”、“相等”或“偏小”)。

(5)若图丙种群为长江流域的野生扬子鳄(处于最高营养级生物之一),当种群数量在a点后的变化曲线为Ⅲ、且种群数量为K2时,对野生扬子鳄种群最有效的保护措施是__________。若图丙种群为东亚飞蝗,应控制其种群数量为__________(K1/K2/0),以有利于维持该地区生态系统的稳定性。干旱能抑制一种丝状菌(该菌造成蝗虫患病)的生长,若a点变化为干旱,则a点后东亚飞蝗种群数量变化曲线可能为__________(用图中标号Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示)。

【答案】  r对策  S  环境容纳量(K值)    e-f(ef段)  增大  偏大  就地保护(或建立自然保护区)  K2  Ⅰ

【解析】试题分析:理清种群的“J”型增长的条件、数学模型、“S”型增长的限制条件,以及影响种群数量变化的因素等相关知识,并且形成知识网络;在此基础上,准确把握题意中“r对策生物与K对策生物”概念的内涵,对比分析三幅图中相关曲线的变化趋势,依据各问题情境进行相关问题的解答。

(1)依题意可知:家鼠的个体小,寿命短,繁殖快,因此属于r对策生物。    

(2) 由图甲可知,K对策生物的种群数量高于或低于S点时,都会趋向该平衡点,因此种群通常能稳定在一定数量水平上,即环境所能容纳的该种群的最大值,称为环境容纳量(或K值)。

(3) 在食物和空间资源充裕的理想环境下,鼠的数量会呈现“J”型增长,即出现图乙中的曲线Ⅰ的增长趋势,其数学模型的表达式为Nt=Noλt ,其中No为种群起始数量,Nt为t年后种群数量,λ表示该种群数量为前一年的倍数,此时需控制该曲线数学公式模型中的λ参数来有效控制鼠害。

(4) 图乙中的曲线Ⅱ中种群数量在e-f段明显下降,说明此时间段内蛇对鼠的捕食增加,明显发挥效应。若蛇部分死亡,则对鼠的捕食能力降低,鼠数量下降幅度减缓,α的角度增大。根据标志重捕法的计算公式:种群中个体数(N)∶标志总数=重捕总数∶重捕中被标志的个体数。鼠的记忆力较强造成第二次捕捉到的被标志的个体数减少,因此使结果偏大。  

(5)对野生扬子鳄种群采取保护的最有效措施是就地保护,主要是指建立自然保护区。东亚飞蝗可破坏生产者,为维持该地区生态系统的稳定性,应将其种群数量控制在较低水平,而不是赶尽杀绝,即应控制其种群数量为K2 ;丝状菌能造成蝗虫患病,干旱环境可抑制丝状菌生长,导致蝗虫的环境容纳量增大,即与曲线Ⅰ符合。

【题型】非选择题
【结束】
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图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程,图乙表示该系统中部分生物间的食物关系。请据图分析回答:

(1)图乙中的生物对应图甲中的__________(用字母表示),在②过程中碳主要以__________形式进行循环。

(2)如要调查该生态系统中矢车菊的种群密度,通常采用__________法。

(3)图乙中,若羊、鼠和食草昆虫粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则图中第二营养级的同化量可表示为__________。

(4)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,该过程属于__________演替,从生态系统的角度分析,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种能力的基础是__________。

(5)生态系统的功能除图甲所示以外,还有____________________。

高二生物非选择题困难题

少年,再来一题如何?
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