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阅读下列材料，回答问题。（16分）
材料一：“己所不欲，勿施于人。”
——孔子
材料二：“民为贵，君为轻。”
——孟子
材料三：孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾规”。
（1） 孔子是什么时期哪一国的人物？他创立了哪一学派？（6分）
（2） 说说孔子在思想、文化方面有哪些贡献。（6分）
（3） 请写出一句孔子在教育或学习方面的名言。（2分）
（4） 读了孔子一生努力的有关材料，你有什么感想？（2分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：“己所不欲，勿施于人。”
——孔子
材料二：“民为贵，君为轻。”
——孟子
材料三：孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾规”。
（1）孔子是什么时期的人物？他创立了哪一学派？
（2）说说孔子在思想、文化方面有哪些贡献。
（3）请各写一句孔子在教育和学习方面的名言。
（4）读了孔子一生努力的有关材料，你有什么感想？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：“己所不欲，勿施于人
——孔子材料二：“民为贵，君为轻。”——孟子
材料三：孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾规”。
（1）孔子是什么时期哪一国的人物？他创立了哪一学派？
（2）说说孔子在思想、文化方面有哪些贡献。
（3）请写出一句孔子在教育或学习方面的名言。
（4）读了孔子一生努力的有关材料，你有什么感想？今天我们该如何对待以儒家思想为 代表的传统文化？
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阅读下列材料，并回答问题。
材料一：图1人物：“己所不欲，勿施于人”，“不学礼，无以立
——《论语》
（1）据材料一，概括孔子的核心思想。
（2）战国时的孟子继承并发展了孔子的思想，他又进一步提出了什么主张？
材料二：联合国教科文组织第172届执行局会议9月29日正式批准设立“孔子教育奖”，奖励在教育、文化等方面做出突出贡献的各国政要和专家。
（3）材料二中出现的“孔子教育奖”，是弘扬孔子在打破教育不均衡上的杰出贡献。指出孔子体现“均衡教育”的教育举措。
材料三：中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也
——《论语》
（4）材料三体现了孔子怎样的教育思想？
材料四：2006年起，每年6月的第二个星期六为“文化遗产日”。请你参与泉州某学校举行的如下活动：
（5）请用史实说明泉州学生到“文庙”“拜孔子、领红蛋”的理由。
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孟子是儒家学派的重要代表，下列体现其民本思想的主张是（ ）
A. “福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏 ” B. “兼爱”、“非攻”
C. “己所不欲，勿施于人” D. “民为贵，社稷次之，君为轻”
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孔子是我国春秋时期伟大的思想家，下列说法体现其政治主张的是
A.己所不欲，勿施于人 B.三人行，必有我师焉
C.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之 D.民为贵，社稷次之，君为轻
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阅读材料，回答问题。
材料一 孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。
材料二 孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢做敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没有出息。
材料三 子曰：为政以德（实行德治），譬如北辰，居其所，而众星共（拱卫、环绕）之。道之以德（以道德来治理国家），齐之以礼（以礼仪规范来约束百姓），有耻且格（人们就会有了耻辱之心，并且知道如何遵守规矩）。
——《论语·为政》
（1）孔子生活在什么时代？根据材料一，概括孔子的治学态度。
（2）材料二反映了孔子的什么教育思想和行动？材料中孔子教育思想中的不足体现在哪里？
（3）材料三体现了孔子的治国理念是什么？结合所学知识说出孔子的思想核心。
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农业、农村、农民问题关系国计民生。阅读材料，回答问题
材料一：
①孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。
②荀子：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。
③秦朝统治残暴，对农民征收沉重的赋税，大规模征调民力，导致陈胜、吴广起义。
④汉初统治者采取休养生息政策，重视农业生产，减轻赋税、徭役，出现了“文景之治”
（1）用材料一的史料，说明以下观点（只填序号，每空多选、少选、错选均不得分）
以民为本是中国古代的重要思想主张：__________
盛世局面出现的重要前提是推行爱民政策: __________
苛政暴政是农民起义的主要原因：__________
材料二：秦孝公锐意改革秦国落后的局面，任用__________变法。__________认为按照当时的土地赋税制度，秦国的实力尚不能满足与列国竞争的需要。为此，变法规定：废除秦国原来传统的土地制度，重新规划丈量土地，依照土地数量交纳赋税；官府奴隶可以凭借耕织的成绩恢复平民身份，不从事农业生产而变穷的人则要被罚为官的奴婢。
——摘自晁福林《中国大通史·春秋战国卷》
（2）材料二空白处应填写的人物是
（3）依据材料二，回答出此次变法的背景。
（4）结合所学，分析材料二中变法内容的作用。
材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
（5）结合所学，回答出当时南方社会经济发展的原因是什么
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阅读下列材料，回答问题
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了百家争鸣的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，他提出“己所不欲，勿施于人”。
材料二
（1）根据材料一，指出孔子创立的学派是什么？他的思想核心是什么？他生活在什么时期？
（2）材料二图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。在治理国家方面，孟子、庄子和韩非子的主张分别是什么？战国时期哪一学派的学说最受当时统治者重视？
（3）战国时期出现的百家争鸣局面的影响是什么？
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阅读下列材料，回答问题
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了百家争鸣的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，他提出“己所不欲勿施于人”。
材料二
（1）根据材料一，指出孔子创立的学派是什么？他生活在什么时期？
（2）孔子的思想核心是什么？孔子的言论被整理在哪一著作中？
（3）材料二图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。请将下面表格填写完整。
人物
思想主张
墨子
孟子
庄子
韩非
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