阅读下面一篇小说，完成后面题目。少年爱国者亚米契斯（意大利）①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞...

阅读下面一篇小说，完成后面题目。

少年爱国者

亚米契斯（意大利）

①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。

②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。

③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：　 “拿去吧！”“拿去吧！”

④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。

⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。

⑥“蠢笨的国民！”一个说。　 “下等的国民！”一个说。　 “强盗……”

⑦忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。

⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。

⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！”

1.根据小说的情节，以“少年”为陈述对象，完成下列表格。“分）

2.文章几处运用了对比的手法，请举一例，并分析其作用。

3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

(1)其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。

____________________________

(2)大把铜币和银币就像雪一样砸在三个入的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响。

____________________________

4.文章以“少年爱国者”为标题有什么作用？请作简要分析?

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析

阅读下面的文字，分别回答问题。

少年爱国者

①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。

②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。

③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”

④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。

⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方的情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。

⑥“蠢笨的国民！”一个说。“下等的国民！”一个说。“强盗……”

⑦忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。

⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。

⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！”

1.结合上下文，说说第③段中加点的“经历”到底指什么。

2.说说第④段中画横线的句子在文中有什么作用。

3.揣摩文章第⑨段，为文章补写一段描写少年此时心理活动的句子。(不少于50字)

4.结合全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”。

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析

阅读理解

少年爱国者

①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。

②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。

③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”

④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。

⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。

⑥“蠢笨的国民！”一个说。 “下等的国民！”一个说。“强盗……”

⑦忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。

⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。

⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国 ，我决不会要你们一个钱的！”

1.整体感知全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”？

2.阅读文章，说说第③段中加横线的句子中所说的少年的“经历” 到底是什么？（用自己的语言概括回答）

3.如果把第④段加波浪线的句子去掉，文章前后意思同样连贯，但作者为什么要加上这段话？请结合全文揣摩这段话在文中的作用。

4.揣摩文章第⑨段，为文章补写一段描写少年此时心理活动的句子。（不少于50字。）

5.亲爱的同学，如果《少年爱国者》是你从百度网上看到的故事，请你以网友的身份给文中的爱国少年发一个帖子，写几句支持关心鼓（勉）励的话。

你的帖子：__________________________________________________________

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析

阅读下面的文字，回答下列小题。

少年爱国者

①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。

②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。

③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！拿去吧！”

④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。

⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着酒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。

⑥“蠢笨的国民！”一个说。“下等的国民！”一个说。“强盗……”

⑦忽然银币铜币就像雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。

⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。

⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体轻蔑地说，“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！”

1.结合上下文，说说第③段中加着重号的“经历”到底指什么。

2.说说第④段中画横线的句子在文中有什么作用。

3.揣摩文章第⑨段，为文章补写一段描写少年此时心理活动的句子。(不少于50字)

4.结合全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”。

七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析

少年爱国者

①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。

②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。

③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！拿去吧！”

④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。

⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着酒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不认识。

⑥“蠢笨的国民！”一个说。“下等的国民！”一个说。“强盗……”

⑦忽然银币铜币就像雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。

⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。

⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体轻蔑地说，“你们这些家伙侮辱我的祖国，我决不会要你们一个钱的！”

1.结合上下文，说说第③段中加着重号的“经历”到底指什么。

2.说说第④段中画横线的句子在文中有什么作用。

3.结合全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”。

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析

阅读小说，完成下面题目。（20分）

那一扇门

周海亮

①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光（a）。

③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟——他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视——他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。

④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗?”他指指自己。“过来，年轻人!”老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗?”“没有。”“打火机呢?”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”

⑤他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙呢?”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来（b）。

⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。

⑦老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗？”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……（c）

⑧少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。

⑨老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人……

（摘自2009年3月10日《青年博览》）

1.文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。（3分）

2.从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？（5分）

3.题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文分别简要说明。（6分）

4.探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。（6分）

七年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析

阅读下面曹德权的一篇小说，完成后面题目。

生　 命

(1)血色黄昏，硝烟滚滚。

(2)日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。

(3)怒江不保。昆明危在旦夕。

(4)整个大后方已感触到战争的迫近。

(5)距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高她。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。

(6)惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。

(7)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。

(8)不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！

(9)大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：　 “乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”

（10）四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。　　

（11）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”

（12）大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送曰了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。

（13）车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。

（14）一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。

（15）凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”

（16）34年后，一位国军起义临军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”

1.根据小说的情节，完成下列表格。

2.文章前四段的叙述和描写有什么作用？

3.阅读下面句子，完成句后括号内的问题。

(1)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。（品味句中加点的词语，分析其表达效果。）

(2)四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。（指出句子运用的修辞手法并分析其效果。

4.文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请选择其中一种观点，谈谈 你的看法。

七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析

阅读下面一篇小说，完成后面题目。

地位（汤雄）

⑴收废品的人在不少人眼里，是没有地位的。比如戴琴。

⑵戴琴是个三四十岁的安徽女子，多年前带儿子来到姑苏打工，以无偿清扫整个小区为条件，承包整个凤凰小区的废品回收。

⑶如今快递业风起云涌，一件物品就是一套包装，用不了几天，几乎每家都能积攒起小山般的废品。戴琴靠这些收来的硬纸板、塑料盒、破瓶子与空易拉罐等，撑起了一个家，不仅在小区里租了个汽车库把家安顿了下来，报了临时户口，还把乡下的儿子接了出来，在附近小学读书。但就因为她只是个收废品的人，所以小区里谁都不把她当回事，有废品要卖，一招手，“收废品的”，或是干脆“废品”。好像戴琴就叫“废品”。

⑷刚进五月，小区里凡有“小升初”孩子的人家，就开始为孩子择校的问题上心了，经常可见那些退了休的家长们三五成群，就此事进行探讨与研究。凤凰小区地段的初中，新办没几年，而且不是完中，用家长们的话来说，“师资力量不够”“教育质量不高”。所以他们都不想把寄托着他们希望的孩子，送到地段里的初中。但择哪所中学呢？

⑸戴琴总是蹬着三轮车在小区里转悠，耳朵里听得最多的是“市实中”。回家问读小学六年级的儿子后才知，“市实中”是市实验中学的简称。戴琴也很想让儿子上“市实中”。但仅是梦想，因为他们母子的临时户口在凤凰小区；而“市实中”在城里沧浪区，他们不是地段生。那这些正宗的、有常住户口的土著，也不是“市实中”的地段生，他们怎么去沧浪区另攀高枝呢？这就不是收废品的戴琴敢考虑的了。

⑹八仙过海，各显神通。土著们各自有各自的办法。刘家的打算是：把孩子的户口往沧浪区他姑姑家迁;吴家的计划是：在沧浪区租套二手房；张家的想法是：干脆在沧浪区买套新房子;王家的秘密是：通过妻舅的表嫂的堂弟是市教育局副局长的裙带关系，走后门……

⑺戴琴由于也有这心思，所以每逢他们成群捉队围在一起商量探讨时，总要赔着笑脸，小心翼翼地凑近前，多少打听一些行情。然而，不等她三轮车挨近，人家就警觉了，或像突然受到惊吓的知了似的齐齐噤声，或脸上露出了鄙夷的神情乜斜着她，或干脆像赶苍蝇似的朝她挥挥手，“去去去，这里没有废品收。”

⑻戴琴的地位问题，顷刻得到了凸现。戴琴只好涎着脸，识相地远远离开。

⑼刚放暑假没多久，忽有两个戴着眼镜、挟着公文包的男女，一路打听，找到戴琴母子住的汽车库，好一会儿才离开。

⑽有人认识那两人：都是市实验中学招生办的！

⑾凤凰小区顷刻轰动了。

⑿翌日，当戴琴又踩着三轮车走街串巷地收废品时，早早恭候在那里的土著们就主动围上前，向戴琴打听。

⒀戴琴实话实说：“他们是市实中的老师。来俺家找俺根宝，要他去他们中学读书。”戴琴的话就像晴空里炸了个惊雷，震得土著们目瞪口呆：“你家在沧浪区弄房子了？”“那两人是你们的朋友？”“你家在市教育局有亲戚？”……戴琴听了把头摇得像刚出水的鸭子样：“不是不是，什么都不是。”“那是什么呀？”“他們在网上查到的，俺家根宝在学校里，每学期都是三好生。他们就找上门来了。”

⒁从此，戴琴在凤凰小区里的地位就彻底改变了。人们见到她，不是笑脸相迎，就是远远看见就主动和她打招呼，称呼中当然也不再出现“废品”的字眼了，而是慷慨地一甩手，“小戴，这点东西送你了，不要钱。”

⒂但戴琴仍是那个戴琴，该过秤的仍过秤，该付钱的仍付钱。

⒃说话间，暑假就过去了。令土著们百思不得其解的是，戴琴的儿子并没有去市实验中学，而是就近在地段里的那个“师资力量不够”“教育质量不高”的初中上学。土著们都有种上当受骗的感觉。

⒄戴琴的地位又明显有了下降，“废品”一词又出现在了他们的嘴巴里。

⒅一天，一位耗了近百万元在沧浪区买了地段房，终于如愿以偿把自己的孩子送进“市实中”的家长，忍不住了，对着远远过来的戴琴招了招手：“废品，这里有废品卖。”等戴琴近前后，早等候在那里的土著们就再也控制不住心中的疑问或愤怒，七嘴八舌地掷出了同一个问题：“你家孩子不是上‘市实中的吗？怎么就不去了呢？”“俺家根宝不愿去。”“不愿去？”“是的。俺家根宝说了，从俺们这里去‘市实中，路太远，倒不如把辰光节省下来放在读书上。”“啊？！”“他还说了……”“说什么？”“最好的学校，是自己。”

⒆说完，戴琴骑上三轮车，笑吟吟地走了。

⒇土著们自动闪开一条道，肃立在那里，目送她远去，谁也没说一句话。

——选自《安徽文学》2019年8期

1.随着故事情节的发展，戴琴的地位在不断发生变化，根据全文，补充完下表，必须包括概括语句必须包括“地位”这个词。

2.请联系文章内容分析第⑵⑶段作用？

3.阅读下面语句，按要求解答问题。

⑴然而，不等她三轮车挨近，人家就警觉了，……或干脆像赶苍蝇似的朝她挥挥手，“去去去，这里没有废品收。”（指出句子运用的修辞手法并分析其作用。）

⑵等戴琴近前后，早等候在那里的土著们就再也控制不住心中的疑问或愤怒，七嘴八舌地掷出了同一个问题。（品味句中加点的词语，分析其表达效果。）

4.小说文章以“地位”为标题有什么作用？请作简要分析。

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析

阅读下面文言文，完成后面题目。

（苏）洵少年不学，生二十五年，始知读书，从士君子游。年既已晚，而又不遂刻意厉①行，以古人自期。而视与己同列者，皆不胜己，则遂以为可矣。其后困益善然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异。时复内顾，自思其才则又似夫不遂止于是而已者②。由是尽烧曩时③嘶为文数百篇，取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文，而兀然④端坐，终日以读之者七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于其外，而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固当然者，然犹未敢自出其言也。时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之，已而再三读之，浑浑⑤呼觉其来之易矣。然犹未敢以为是也。

【注释】①厉：砥砺，磨练。②而已者：文言语助词，无意义。③曩时：从前。　 ④兀然：一动

不动，形容专心的样子。⑤浑浑：深厚的样子。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　 )

A. 以古人自期／陈太丘与友期行

B. 时复内顾／元方入门不顾

C. 及其久也／及鲁肃过寻阳

D. 试出而书之／军书十二卷

2.用“／”给文中划线句子标出三处停顿

其后困益甚然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异

3.伴随长久的精读博览过程，苏洵在写作方面先后有了怎样的良好变化？

七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析

阅读《最后一课》选段，完成后面题目。

①语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、 “阿尔萨斯”、 “法兰西”、 “阿尔萨斯”这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

②我每次抬起头来，总看见韩麦尔先坐坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：，四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

③可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。

④可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，buo在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！

⑤忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

⑥“我的朋友们啊，”他说，　 “我——我——”

⑦但是他哽住了，他说不下去了。

⑧他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

⑨“法兰西万岁!”

⑩然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：　 “放学了，——你们走吧。”

1.第③段小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人’’的意思是(　 )

A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜。　　 B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。

C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。　　 D. 对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。

2.下面对选段理解分析不当的一项是(　　 )

A. “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！佣嘲讽的口吻，表达了小弗郎士表现了

小弗郎士对普鲁士的憎恨。

B. 写到教堂的钟声和普鲁士士兵的号声只是告诉大家下课了。

C. “忽然教堂的钟敲了十二下。”说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的

钟声出乎大家的意外。

D. 最后一段用了神态动作语言描写，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实， 陷入极大的痛苦之中。

3.“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？“法兰西万岁”两个字却要用用全身的力量。对此你是怎么理解的？

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析