阅读下面文言文，完成后面题目。
（苏）洵少年不学，生二十五年，始知读书，从士君子游。年既已晚，而又不遂刻意厉①行，以古人自期。而视与己同列者，皆不胜己，则遂以为可矣。其后困益善然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异。时复内顾，自思其才则又似夫不遂止于是而已者②。由是尽烧曩时③嘶为文数百篇，取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文，而兀然④端坐，终日以读之者七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于其外，而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固当然者，然犹未敢自出其言也。时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之，已而再三读之，浑浑⑤呼觉其来之易矣。然犹未敢以为是也。
【注释】①厉：砥砺，磨练。②而已者：文言语助词，无意义。③曩时：从前。 ④兀然：一动
不动，形容专心的样子。⑤浑浑：深厚的样子。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 以古人自期／陈太丘与友期行
B. 时复内顾／元方入门不顾
C. 及其久也／及鲁肃过寻阳
D. 试出而书之／军书十二卷
2.用“／”给文中划线句子标出三处停顿
其后困益甚然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异
3.伴随长久的精读博览过程，苏洵在写作方面先后有了怎样的良好变化？
七年级语文文言文阅读困难题
阅读下面文言文，完成后面题目。
（苏）洵少年不学，生二十五年，始知读书，从士君子游。年既已晚，而又不遂刻意厉①行，以古人自期。而视与己同列者，皆不胜己，则遂以为可矣。其后困益善然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异。时复内顾，自思其才则又似夫不遂止于是而已者②。由是尽烧曩时③嘶为文数百篇，取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文，而兀然④端坐，终日以读之者七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于其外，而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之言固当然者，然犹未敢自出其言也。时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之，已而再三读之，浑浑⑤呼觉其来之易矣。然犹未敢以为是也。
【注释】①厉：砥砺，磨练。②而已者：文言语助词，无意义。③曩时：从前。 ④兀然：一动
不动，形容专心的样子。⑤浑浑：深厚的样子。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 以古人自期／陈太丘与友期行
B. 时复内顾／元方入门不顾
C. 及其久也／及鲁肃过寻阳
D. 试出而书之／军书十二卷
2.用“／”给文中划线句子标出三处停顿
其后困益甚然后取古人之文而读之始觉其出言用意与己大异
3.伴随长久的精读博览过程，苏洵在写作方面先后有了怎样的良好变化？
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阅读下面两段文言文，完成后面题目。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诸葛亮《诫子书》
【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
（选自《太平广记》）
1.解释下列加点字词的意思。
（1）诫子书 （2）非学无以广才
（3）险躁则不能治性 （4）遂成枯落
2.用现代汉语表述下列句子的意思。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）年与时驰，意与日去。
3.下面对甲文的分析有误的一项是( )
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
4.乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。
5.读了甲、乙两篇文章，你受到了什么启发？
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阅读下面文言文，完成后面题目。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列句子中加横线的词语。
（l）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 才略：
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父 宾客：
2.把下边句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
3.本文中方仲永天资聪颖却终未有所成，《孙权劝学》中吕蒙战功卓著却能学有所成，请结合两篇文章内容，谈谈其中的原因。
4.读了以上两则短文请联系自己的实际说说你得到的启示。
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阅读下面的文言文，完成后面题目。
诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释下面句子中的加横线词
（1）非学无以广才 （ ）
（2）俭以养德 （ ）
（3）非宁静无以致远 （ ）
（4）悲守穷庐（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢不能励精，险躁则不能治性。
3.下列朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．夫/君子/之行
B．静/以修身，俭/以养德
C．夫/学须静也，才/须学也
D．年/与时驰，意/与日去
4.作者写这封信的用意是什么？
5.读了这篇文章，你受到了什么启发？
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诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释下面句子中的加横线词
（1）非学无以广才 （ ）
（2）俭以养德 （ ）
（3）非宁静无以致远 （ ）
（4）悲守穷庐（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）淫慢不能励精，险躁则不能治性。
3.下列朗读停顿不正确的一项是（ ）
| A．夫/君子/之行 |
| B．静/以修身，俭/以养德 |
| C．夫/学须静也，才/须学也 |
| D．年/与时驰，意/与日去 |
4.作者写这封信的用意是什么？
5.读了这篇文章，你受到了什么启发？
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阅读下面的文言文，完成后面的题目。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.给下列句子划分朗读节奏。(每句划一处)
(1)夫君子之行 (2)遂成枯落
2.解释下列加点的词。
(1)静以修身（______）
(2)年与时驰（_____）
(3)意与日去（_____）
(4)悲守穷庐（______）
3.翻译下列句子。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
___________________________________________________________
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
___________________________________________________________
4.读完这篇小短文，你受到了哪些启发？
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综合性学习
少年正是读书时。掌握一些阅读方法，会让你在阅读时得心应手，收获知识，启迪思维，塑造良好的精神气质。以下是古今名人总结的读书方法；请你在仔细阅读后，完成后面小题
(1)将下面四句名言从内容上分为两类，划分正确的一项是（___）
①好读书，不求甚解，每有会意，便欣忘食。——陶渊明
②读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
③我读书总是以少为贵，从不贪学。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
④“博览群书”一个人一辈子只读那一类的书，范围很窄很窄，思想永远不能开禁。一周谷城
A.①/②③④ B.①②/③④ C. ①②③/④
(2)请你再补充个古代相关的名句，并写出名句的作者或出处。
_______________________________________。
(3)在阅读《西游记》时，你采用了什么样的读书方法?请举例说明。
_______________________________________。
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阅读课内文言文，完成后面题目。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释加点的词语
⑴非宁静无以致远
⑵险躁则不能治性
⑶意与日去
2.翻译文中画线的句子。
⑴非学无以广才。
⑵淫慢则不能励精。
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.作者就学习和做人两个方面进行了论述，告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
B.作者强调的是一个“静”字，认为修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.文章把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
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阅读下面的文言文，完成后面题目。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下面句子中加点词的解释，不准确的一项是（ ）
A.见往事耳（见：了解） B.自以为大有所益（以为：认为）
C.及鲁肃过寻阳（过；经过） D.即更刮目相待（更：更加）
2.下面句子中加点字的含义或用法不同的一项是（ ）
A.孤岂欲卿治经为博士邪 温故而知新，可以为师矣
B.蒙乃始就学 去后乃至
C.鲁肃过寻阳，与蒙论议 陈太丘与友期行
D.肃遂拜蒙母，结友而别 择其善者而从之
3.对这篇文章的分析，不正确的一项（ ）
A.本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。
B.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
C.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。
D.这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。
4.句子翻译。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）士别三日，即更刮目相待。
5.学习了本文，你有什么启示？谈谈你的看法。
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阅读下面诗歌，完成后面的题目。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声。散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1.诗中揭示主旨句子是哪一句？它表达了诗人怎样的思想感情
2.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中的“暗”和“满”的表达效果
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