阅读狲权劝学》，完成后面题目。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！’’蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日．即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃递拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词语 ( )。
①孤岂欲卿治经为博士邪（________）
②见往事耳（______）
③及鲁肃过寻阳（______）
2.文中画线的句子翻译成现代汉语。
①蒙辞以军中多务。
___________________________
②士别三日，即更刮目相待。
____________________________
3.下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A. “刮目相看，，指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙’’比喻入学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同 的。
C. 本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D. 鲁肃主动与吕蒙“结友，，，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
七年级语文文言文阅读困难题
阅读狲权劝学》，完成后面题目。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！’’蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日．即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃递拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词语 ( )。
①孤岂欲卿治经为博士邪（________）
②见往事耳（______）
③及鲁肃过寻阳（______）
2.文中画线的句子翻译成现代汉语。
①蒙辞以军中多务。
___________________________
②士别三日，即更刮目相待。
____________________________
3.下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A. “刮目相看，，指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙’’比喻入学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同 的。
C. 本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D. 鲁肃主动与吕蒙“结友，，，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
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阅读下面文段，完成后面问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托 B．即更刮目相待 更：更加
C．蒙乃始就学 乃：于是，就 D．孤岂欲卿治经为博士邪！ 治：研究
2.用现代汉语翻译句子（3分）
孤岂欲卿治经为博士邪！
3.课文的题目是编者加的，请根据文意，另选角度为课文拟一个题目，并说明理由。（4分）
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阅读下面的文言文，完成后面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词在句子中的意思。
（1）卿今当涂掌事（_________）
（2）蒙辞以军中多务（_________）
（3）孰若孤（_________）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.列对本文的理解不正确的一项是（ ）
A. 孙权告诉吕蒙读书有“治”（研究）和“涉猎”两种方法，其目的分别是从事专门学业和了解历史，以便吸取经验教训。
B. 文章主要运用语言描写，表现出孙权对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育。
C. 文章通过简练生动的语言，既可见孙权的善于劝学，又表现了吕蒙才略的惊人长进。
D. 文中鲁肃的话表明他对吕蒙的进步既感到惊讶，又流露出对吕蒙的嫉妒和蔑视。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列各组加点字意义相同的一组是（ ）
A. 卿今当涂掌事 但当涉猎
B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C. 自以为大有所益 精益求精
D. 见往事耳 大兄何见事之晚乎
2.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B. 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C. 非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）
D. 大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
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阅读下面的文言文，完成后面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A. 治经为博士邪(为：成，当)
B. 但当涉猎(但：然而，却)
C. 蒙乃始就学(乃：于是，就)
D. 鲁肃过寻阳(过：经过)
2.下列加点的词意思完全相同的一项（ ）
A. 见往事耳/大兄何见事之晚乎
B. 大惊曰/大兄何见事之晚乎
C. 卿今当涂掌事/卿今者才略
D. 蒙乃始就学/ 家祭无忘告乃翁
3.下列句子朗读停顿不正确的一项（ ）
A. 蒙辞｜以军中多务
B. 孤岂欲卿｜治经｜为博士邪
C. 自以为｜大有所益
D. 及｜鲁肃过寻阳，与蒙｜论议
4.下列各项表述错误的一项（ ）
A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的中国第一步编年体通史。
B. 本文通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习对增长才干的重要作用。
C. 本文详写“劝学”“就学”，而略写“议论”。
D. 作者正面描写“劝学”经过，“议论”之后用鲁肃的惊叹，侧面表现吕蒙才略的长进。
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阅读下面文言文，完成后面题目。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列句子中加横线的词语。
（l）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 才略：
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父 宾客：
2.把下边句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
3.本文中方仲永天资聪颖却终未有所成，《孙权劝学》中吕蒙战功卓著却能学有所成，请结合两篇文章内容，谈谈其中的原因。
4.读了以上两则短文请联系自己的实际说说你得到的启示。
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阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面题目。（13分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 孙权
曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”
1.解释下列句中划线词。（2分）
（1）及鲁肃过寻阳（ ） （2）即更刮目相待（ ）
（3）及为郢州 （ ） （4）母恐其以劳生疾 （ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）昼之所读，夜辄诵之。
3.甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法？这两种读书方法各自的目的是什么？（3分）
4.乙文中沈约成才的自身原因是什么？（2分）
5.现在社会上有一种“读书无用论”的论调，他们认为读不读书一个样，反正都是出去打工，你同意这个观点吗？说说你的理由。（2分）
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阅读经典古文，完成后面的题目
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）
（乙）晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”（选自《说苑》）
【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。【《孙权劝学》《晋平公问于师旷曰》阅读答案及翻译】《孙权劝学》《晋平公问于师旷曰》阅读答案及翻译。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。
1.解释下列加横线字。
（1）及鲁肃过寻阳（ ） （2）恐已暮矣（ ）
（3）卿今当涂掌事（ ） （4）即更刮目相待（ ）
2.翻译下列语句。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
3.结合甲乙两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。
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阅读下面的文言文，完成后面题目。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下面句子中加点词的解释，不准确的一项是（ ）
A.见往事耳（见：了解） B.自以为大有所益（以为：认为）
C.及鲁肃过寻阳（过；经过） D.即更刮目相待（更：更加）
2.下面句子中加点字的含义或用法不同的一项是（ ）
A.孤岂欲卿治经为博士邪 温故而知新，可以为师矣
B.蒙乃始就学 去后乃至
C.鲁肃过寻阳，与蒙论议 陈太丘与友期行
D.肃遂拜蒙母，结友而别 择其善者而从之
3.对这篇文章的分析，不正确的一项（ ）
A.本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。
B.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
C.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。
D.这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。
4.句子翻译。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）士别三日，即更刮目相待。
5.学习了本文，你有什么启示？谈谈你的看法。
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阅读《孙权劝学》，完成后面题目。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加横线词。
（1）卿今当涂掌事（ ）
（2）但当涉猎 （ ）
（3）蒙辞以军中多务 （ ）
（4）及鲁肃过寻阳（ ）
2.翻译句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.写鲁肃与吕蒙结友有什么作用？
4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？
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