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【二十世纪的战争与和平】根据材料，回答问题。
材料：海明威一代年轻人当时极为崇拜的英雄老罗斯福号召青年：“目前，每个优秀的美国青年都要在不利或不完善的条件下尽自己最大的能力。如果他到了打仗的年龄，就应该让他去参加战斗的行列。……身强力壮、心灵健康的青年应当有自己的自由去战斗的行列担任合适工作。”但海明威在1929年发表了小说《永别了，武器》，被视为美国文学“迷惘的一代”代表作之一。其梗概如下：第一次世界大战末期，失业青年亨利应征入伍，被派往意大利前线，与护士凯瑟琳相爱。在部队里，亨利心里老是想到凯瑟琳，越来越厌恶这场倒霉的战争，他的同伴说：“在战争中我观察了好久，并没有看到所谓神圣、光荣的事情。所谓牺牲，那就像芝加哥的屠宰场。”……庞大的队伍犹如一盘散沙，士兵们高呼着“和平万岁”……亨利瞅准机会跃入河中，心里默默地说：“一切都结束了，我的愤怒在河里洗掉了，任何责任与义务也一同洗掉了。再见了，战场永别了，武器。”整个世界都失去意义，他陷入无边的迷惘中。
——詹志和《海明威》（1998年）
（1）根据材料并结合所学知识，指出一战前后欧美年轻人对战争态度的变化并分析其原因。
（2）谈谈海明威的小说对你有何启示？
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【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料一 新加坡中华总商会于2014年2月15日举行了第47届悼念日本占领时期死难人民祭礼。总商会希望借这个悼念仪式让新加坡年轻一代牢记日本占据时期的悲惨日子，同时让人民了解自由与和平的可贵，以及全面防卫的重要性。这项活动也是“全面防卫日”的重点项目之一。
材料二 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年12月13日，中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委以及社会各界1万多人在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。上午10时整，南京全城警报响起，汽车、火车、轮船汽笛齐鸣。
材料三 “忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。我们不应因一个民族中有少数军国主义分子发起侵略战争就仇视这个民族，战争的罪责在少数军国主义分子而不在人民，但人们任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。一切罔顾侵略战争历史的态度，一切美化侵略战争性质的言论，不论说了多少遍，不论说得多么冠冕堂皇，都是对人类和平和正义的危害。对这些错误言行，爱好和平与正义的人们必须高度警惕、坚决反对。”
——习近平在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（2014年12月13日）
请回答：
（1）根据材料一、二并结合所学知识，简析新加坡、中国确立“公祭日”（“全面防卫日”）的共同原因和特点。
（2）结合上述材料指出中国确立的“公祭日”与新加坡的“全面防卫日”有何本质区别，中国的这一举措有何现实意义？
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（选修3：20世纪的战争与和平）
材料一 1914年美国宣布中立，无疑受到绝大多数美国人民的支持……但是，在三年的战争中，各种因素的组合慢慢地改变了公众舆论。由德皇所体现的普鲁士容克阶级的军国主义和不可一世的傲慢引起了另外一些美国人的反感。另外，还有一种美国人对受害者的天然同情心也产生了影响——在一般美国人眼中，法国看来就是受害者。英国控制着全球电报网，并且毫不迟疑地把它作为一种战争工具。在宣传领城中德国人的愚蠢和英国人的老练，也对美国公众舆论的改变起了作用。
——摘编自（英）富勒《西洋世界军事史》
材料二 1929年美国著名作家和记者海明威第二部长篇小说《永别了，武器》（又译为《战地春梦》），受到读者的热烈欢迎。小说以作者在意大利战场的亲身经历为基础，描写第一次世界大战中，志愿到意军服役的美国青年亨利与英国护士凯瑟琳生离死别的恋爱故事，嘲讽第一次世界大战的荒唐和所谓“光荣”“英勇”和“荣誉”的无聊。
——摘编自杨仁敬《20世纪美国文学史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国民众舆论改变的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈海明威的小说受到读者欢迎的原因。
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【20世纪的和平与战争】根据材料，回答问题。
材料：1940年6月，当法国政府战败投降之际，戴高乐将军发起了“自由法国”运动。向法国人民发出了坚持抵抗的号召。他通过英国电台多次向法国人民演讲，指出法国输掉了一场战役，但没有输掉这场战争；法国不是孤立的，在它的后面还有一个广大的法兰西帝国；法国可以和英国结成同盟，她还可以利用美国取之不尽的资源。
在英国政府帮助下，戴高乐重新组建了法国军队，并且很快投入到同盟国在非洲和欧洲的战场中。1941年9月，法兰西民族委员会成立，1943月改组为法兰西解放委员会，并与各盟国建立了外交关系。1944年6月，法兰西解放委员会改组为法国临时政府。诺曼底登陆后，法军与盟军一起参加了解放法国的战斗，并在盟军的帮助下解放了巴黎。1944年10月，英、苏、美等国先后承认了法兰西临时政府。联合国成立后，法国和英、美、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。
——摘编自《戴高乐将军回忆录》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抗战的理由。
（2）根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。
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根据材料与所学知识回答问题。
材料 第一次世界大战后，在美国出现被称为“迷惘的一代”的文学流派．通过文学作品表达反战思想，代表人物是海明威。他在1929年发表了小说《永别了，武器》，其梗概如下：
第一次世界大战末期，失业青年亨利应征入伍，被派往意大利前线，与护士凯瑟琳相爱。在部队里，亨利心里老是想到凯瑟琳，越来越厌恶这场倒霉的战争，他的同伴说：“在战争中我观察了好久，并没有看到所谓神圣、光荣的事抽。所谓牺牲，那就像芝加哥的屠宰场。”不久，他们的防线被德军突破了。庞大的队伍犹如一盘散沙，士兵们高呼着“和平万岁”，纷纷扔掉武器四散回家。许多人被以“擅离职守”的罪名枪毙。亨利瞅准机会跃入河中，心里默默地说：“一切都结束了，我的愤怒在河里洗掉了，任何责任与义务也一同洗掉了。再见了，战场!永别了，武器!”他顺利地上了岸，终于与凯瑟琳重逢。他们一块散步、读书，商讨战争结束后应该做些什么。然而怀孕的凯瑟琳却被病魔夺走了生命，将亨利一个人留在凄风苦雨中，漠然茫视悲凉的人生。
（1）概括小说表现出的反战思想。
（2）和第二次世界大战后的和平运动相比，“迷惘的一代”的反战有哪些局限?
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【历史选修3】
根据材料与所学知识回答问题。
材料第一次世界大战后，在美国出现被称为“迷惘的一代”的文学流派．通过文学作品表达反战思想，代表人物是海明威。他在1929年发表了小说《永别了，武器》，其梗概如下：
第一次世界大战末期，失业青年亨利应征入伍，被派往意大利前线，与护士凯瑟琳相爱。在部队里，亨利心里老是想到凯瑟琳，越来越厌恶这场倒霉的战争，他的同伴说：“在战争中我观察了好久，并没有看到所谓神圣、光荣的事抽。所谓牺牲，那就像芝加哥的屠宰场。”不久，他们的防线被德军突破了。庞大的队伍犹如一盘散沙，士兵们高呼着“和平万岁”，纷纷扔掉武器四散回家。许多人被以“擅离职守”的罪名枪毙。亨利瞅准机会跃入河中，心里默默地说：“一切都结束了，我的愤怒在河里洗掉了，任何责任与义务也一同洗掉了。再见了，战场！永别了，武器！”他顺利地上了岸，终于与凯瑟琳重逢。他们一块散步、读书，商讨战争结束后应该做些什么。然而怀孕的凯瑟琳却被病魔夺走了生命，将亨利一个人留在凄风苦雨中，漠然茫视悲凉的人生。
（1）概括小说表现出的反战思想。
（2）和第二次世界大战后的和平运动相比，“迷惘的一代”的反战有哪些局限？
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(15分)
阅读下列材料，回答问题。
材料一 长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。……要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。
——(法)康斯坦《回忆拿破仑》
材料二 美国独立战争胜利后，华盛顿严厉拒绝了部下推举他做国王的请求。他说“我认为这个请求孕育着可能使我国遭受最大灾难的阴谋。假如我没有利令智昏、自欺欺人的话，你就不可能找到一个比我更不同意你的阴谋的人。”1796年，64岁的华盛顿在第二届总统任期结束时急流勇退，辞职回家不当终身总统。
（1）依据材料一，概括促成拿破仑称帝的因素。材料二表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在?美国独立后，华盛顿为美国的民主政治建设做出了哪些重要贡献?(11分)
（2）综上所述，拿破仑和华盛顿对本国历史发展所起的共同作用是什么?(4分)
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料一 战前，欧洲各大国在哲学和历史学中把战争神圣化的理论盛行的同时，与大众联系更多的教育和文学也在散播着“战争文化”。如：向青少年灌输大国沙文民族主义，宣扬光辉的历史和为民族事业献身的精神和个人英雄主义。浪漫的超现实的小说大量涌现，在这些文学作品中，战争被普遍描绘成一种英雄事业和积极的力量。向非洲、美洲的殖民扩张冒险活动、丛林战争，被描绘成传播文明和基督教教义的豪迈事业。将适者生存的原理广泛运用到人类社会中，激发人们的情感，动员更多的年轻人参与军事训练，鼓吹军人的荣誉、极度丑化敌人，打击敌国的光辉观念：只有战争是人们纯洁灵魂、发扬英雄精神与豪迈气概的机会。
——摘编自于沛等主编《世界历史·战争与和平卷》
（1）根据材料并结合所学知识，概括欧洲“战争文化”的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“战争文化”的影响。
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拿破仑·波拿巴是法国的军事家、政治家，法兰西第一帝国的缔造者。阅读材料，回答问题。
材料一 长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。……要说是皇帝篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为之三的法国人都参与了他的阴谋。
——（法）康斯坦《回忆拿破仑》
材料二 这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家们具有的才能……
——梯也尔《执政府和帝国的历史》
对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
——恩格斯《德国状况》
（1）根据材料一，概括拿破仑称帝的促成因素。结合所学知识，写出他称帝的年份。
（2）根据材料二和所学知识，论述拿破仑的功绩。
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【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。
材料面对这场战争的打法及其带来的血腥残杀时，“诸如光荣、荣誉、勇敢或神圣之类的语汇变成了衰读之词”，美国作家和老兵海明威写道。事实上，第一次世界大战的许多幸存者的余生一直为属于“迷惘的一代”的感觉所困扰。……(战争)在继后的数十年里改变整个世界的政治图景，要“创造安全的世界”和“结束所有战争”的和约，留下的遗产是失望和怨恨。
—丹尼斯·舍曼《世界文明史》
（1）据材料并结合所学知识，说明一战的幸存者为何被“迷惘的一代”的感觉所困扰?
（2）结合所学知识，概括指出一战怎样“改变整个世界的政治图景”?为何说和约“留下的遗产是失望和怨恨”?
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