在洋务运动中教育领域呈现出一番新景象。
对此评价正确的是
①传播西方科学知识、培养实用型人才 ②加速了旧教育体制解体
③奉行 “中体西用”的教育思想构架 ④中国近代高等教育诞生
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
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在洋务运动中教育领域呈现出一番新景象。
对此评价正确的是
①传播西方科学知识、培养实用型人才 ②加速了旧教育体制解体
③奉行 “中体西用”的教育思想构架 ④中国近代高等教育诞生
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
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在洋务运动中教育领域呈现出一番新景象。
对此评价正确的是
①传播西方科学知识、培养实用型人才 ②加速了旧教育体制解体
③奉行 “中体西用”的教育思想构架 ④中国近代高等教育诞生
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
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以下是洋务运动中教育实践一览表,从中不能得到的历史信息是
①洋务运动推动了我国的外语和科技教育
②中国近代教育制度确立
③洋务运动开辟多种途径培养科技人才
④传统经学退出了中国教育
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
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阅读下列材料，完成相关要求。
材料一 中华民国成立后，和平、秩序和统一并未出现。道德沦落、君主复辟和军阀割据长期困扰着孙中山，他求援的西方政府只支持各地军阀，对他发展中国的计划完全不感兴趣。而受过西式教育的新知识分子纷纷鼓吹在国民生活的哲学思想领域进行激烈的变革，那些对凡尔赛和会极度失望的知识分子在俄国布尔什维克革命的影响下，开始转向马克思主义。马列主义研究小组开始大量涌现，以追求知识和言论自由的北京大学则成为激进主义的温床。图书馆主任李大钊公开承认信奉马克思主义，并称赞布尔什维克革命能媲美法国大革命，是“伟大的、世界性的及基本的力量”。
——摘编自徐中约（美）《中国近代史》
材料二 从20世纪50年代后期开始，西方主要资本主义国家的知识界逐渐形成研究马克思主义的热潮。马克思主义成了一些书籍报刊、学术研讨的主题，并进入欧美大学的课堂；一些著名学者称其是“不可超越的哲学”、“要探索人类发展前景就势必求教于马克思主义”；各种牌号的“马克思主义”竞相出台，甚至神学也试图把自己与马克思主义联系起来。热潮虽然在苏联解体后冷却了一阵，但世纪之交以后，西方马克思主义又逐渐回温，马克思还被西方权威媒体评为“千年最伟大的思想家”之一。应该看到，这是马克思高贵人格、科学理论产生的巨大魅力，也是西方资本主义为各种无解的问题寻找出路的必然结果。马克思主义对20世纪的社会政治制度和思想文化产生深刻的影响并改变了世界。
——摘编自马理文《世纪思潮中的“西方马克思主义”》
（1）根据材料一并结合所学知识，概述马克思主义在近代中国传播的主要因素。
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳20世纪中期以来西方“马克思主义热潮”的特点，并指出马克思主义传播对世界的进步意义。
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万木草堂是19世纪末康有为开办的新式学堂，它与19世纪六七十年代洋务派创办的新式学堂的共同点是 （ ）
A．都讲授西方的政治思想 B．都以培养实用人才为目的
C．都弘扬中国的传统伦理 D．都引导学生研究西方政体
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（历史选修4：中外历史人物评说）阅读下列材料，回答问题。
材料 李提摩太，英国人，1870年底到达中国，先后在山东、山西、河北传教，并传播自然科学知识与文化知识，李提摩太在中国生活45年之久，对中国社会有深入了解。李提摩太传教方式类似于利玛窦，以中国士民乐于接受的方式传布新教，19世纪70年代，山西、山东正值丁戊灾荒，李提摩太多方筹措银两，积极参与赈灾活动，提出欲救其灵魂必先救其肉体的主张。1893年翻译《泰西新史揽要》，书中所宣传的“变通观”、“进化论”学说，引起维新人士的兴趣。李提摩太乐于学习儒学、佛教、中国传统文学，将《西游记》《大乘起信论》等东方著作翻译成英文，促进了东西方文化的交流。李提摩太还是山西大学的奠基人。1901年他提出用庚子赔款在山西创办大学——山西大学堂，李提摩太在课程设置、教学管理、教学内容方面完全贯彻英国教育模式，为山西培养出郑永锡、李蒙淑等技术人员，南桂馨、陈德坤等革命先烈，马俊、崔廷献等政治家。
——摘编自张昭军《中国近代文化史》
（1）根据材料结合所学知识，概括李提摩太在中国的主要活动。
（2）根据材料结合所学知识，对李提摩太的活动加以评价。
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（历史一选修I：历史土重大改革回眸）
材料：旧中国高校主要分布在经济基础好的沿海地区及大城市，在院系、专业设置方面，较偏重人文学科。1950年，第一次全国高等教育会议召开，提出人才培养应“专、快、多”求高校人才培养模式从“通才教育”转换为“专才教育”。1952年，教育部提出高校院系调整的方针是“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门院校”，同时，进一步明确了教育部对高等院校的统一领导。
通过院系调整，综合大学数量从1949年的49所下降为1953年的14所，专门院校增加50余所；全国高校招生人数由1949年的3万余人增加至8万余人。理工类院校比例大幅提高，门类齐全的工科专业体系初步形成。高等师范院校独立设置，为基础教育事业奠定了坚实的基础。但是，在院系调整工作中，盲目仿效苏联模式，推崇“专才教育”，批判“通才教育”，使高等人才的培养走进“误区”；严重削弱了人文社会学科，新兴学科和交叉学科的发展也受到影响。
——摘编自郑璐《建国初期高校院系调整的评价与反思》
（1）根据材料并结合所学知识，概括建国初期高校院系调整的特点。
（2）根据材料并结合所学知识。分析建国初期高校院系调整的影响
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下列对洋务运动的评述，正确的有( )
①引进了西方科学技术
②培养了近代军事、科技人才
③实现了“自强”的目的
④开启了中国工业近代化历程
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
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梁启超在《变法通议》中指出。“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。”这表明梁启超认为变法之本在于学习近代西方的
A.科学知识 B.选官制度
C.军事技术 D.教育与政治制度
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梁启超在《变法通议》中指出。“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。”这表明梁启超认为变法之本在于学习近代西方的
A.科学知识 B.选官制度
C.军事技术 D.教育与政治制度
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下列对近代列强侵华战争评价不正确的是
A.导致中国封建自然经济完全解体
B.使中国近代社会性质开始发生变化
C.客观上传播了西方先进思想和生产方式
D.中国逐渐卷入资本主义世界体系
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