阅读下列材料回答问题:
材料一 太史公(司马迁)曰:商君,他天生就是个残忍少恩的人,他受任用并不是说自身有什么能力,而是凭国君宠臣太监的推荐。等到被任用,就刑罚公子虔,欺骗魏将公子昂,不听赵良的规劝,足以证明商君残忍少恩了。我曾经读过商君承认土地私有、奖励耕战的书,其内容和他本身的作为很相似。但最终还是在秦国落了个谋反的恶名被处死,这是有原因的呀!(译文)
——《史记·商君列传》
材料二 魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革(可以不改)。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当如降黜(降级、罢官)。”
——《资治通鉴》
(1)两则材料分别说的是中国古代哪两次改革?
(2)分别指出两则材料中提到的改革的几项内容。
(3)材料一的作者司马迁认为改革者遭遇悲惨命运的原因是什么?真实的原因又是什么?
(4)两次改革所起的最主要的作用分别是什么?
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料回答问题:
材料一 太史公(司马迁)曰:商君,他天生就是个残忍少恩的人,他受任用并不是说自身有什么能力,而是凭国君宠臣太监的推荐。等到被任用,就刑罚公子虔,欺骗魏将公子昂,不听赵良的规劝,足以证明商君残忍少恩了。我曾经读过商君承认土地私有、奖励耕战的书,其内容和他本身的作为很相似。但最终还是在秦国落了个谋反的恶名被处死,这是有原因的呀!(译文)
——《史记·商君列传》
材料二 魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革(可以不改)。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当如降黜(降级、罢官)。”
——《资治通鉴》
(1)两则材料分别说的是中国古代哪两次改革?
(2)分别指出两则材料中提到的改革的几项内容。
(3)材料一的作者司马迁认为改革者遭遇悲惨命运的原因是什么?真实的原因又是什么?
(4)两次改革所起的最主要的作用分别是什么?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读以下材料,完成相关问题。(14 分)
《太史公自序》既是读懂《史记》的钥匙,也反映了司马迁修史的指导思想。其中很关键的一句话就是:“太史公曰:先人有言:‘自周公卒五百岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁,有能绍明世,正易传,继春秋,本诗书礼乐之际?’意在斯乎!意在斯乎!小子何敢让焉。’”
(1)司马迁撰写《史记》采用的是何种体例?《史记》所记述史实的时间跨度是从哪一时期到哪一时期?(3分)
(2)请判断出以下史实哪些是可能从《史记》中查阅到的( )(2分)
①商汤灭夏 ②合纵连横
③牧野之战 ④道教兴起
A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④
(3)《太史公自序》中提到的孔子是我国古代伟大的 , ,
,世界最著名的文化名人之一。(3分)
(4)下列不是孔子名言的是( )(2分)
A.温故而知新,可以为师矣
B.三人行,必有我师焉
C.兼爱、非攻
D.当仁不让于师
(5)请把以下孔子的成就归类连线。(4分)
教学方法 “仁”和“礼”
治国方略 为政以德
教育平等 因材施教
核心思想 有教无类
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
阅读材料,回答问题
“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”
(1)商君是指何人?任用他进行变法的秦君是谁?
(2)从材料中可以看出“商君”是怎样推行改革的?
(3)你怎样认识商君变法的重要意义?
(4)变法的成功对我们当今社会有何启示?
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
阅读下列材料,回答相关问题。
材料一 司马迁的父亲司马谈,是西汉的太史令。临终前他嘱托司马迁继承自己的事业和著逃理想,写出一部媲美《春秋》的史书来。司马迁于是开始了《太史公书》的撰写。后来国为替投降匈奴的大将李陵(汉代名将李广之孙)仗义执言,激怒了汉武帝,司马迁被处以酷刑。为了完成对父亲的承诺,司马迁忍辱负重,通过多方取材、严格印证、实地考纂,终于写出了一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大史书
——据司马迁《太史公自序》及《报任安书》
材料二 东晋史学家孙盛在他所著的《晋阳秋》一书中,如实记载了东晋大将桓温北伐前燕,却被前燕大敗之事。桓温看后非常恼怒,威胁孙盛的儿子说:“要是这部史书就这样流传出去,我就杀了你们全家。”孙盛的几个儿子哭着请求父亲修改史书,孙盛誓死不从。为了防止别人篡改,孙盛将《晋阳秋》抄录了两本,托人带给前燕皇帝慕容俊保存。
——据房玄龄等《晋书·列传》第五十二章
材料三 唐朝史学家刘知几批评孔子说:“孔子编《春秋》,经常为有地位、贤明的人隐讳开脱。狄人明明灭了卫国,却国为要掩盖卫桓公的耻辱而不作记载:河阳之会明明是由诸侯召见周王,却在文字上美化为周王外出打猎。要是史书都是这样记载的话,岂不是纵容这些(犯错误的)君主,让他们不用害怕制度和法律了吗?”
——据刘知己《史通·惑经》
(1)材料一中提到的《太史公书》,指的是司马迁的哪一部著作?这部史书的体裁是什么?请你用简单的语言对这部书进行评价。
(2)材料二中,东晋北伐的目的是什么?除了北伐,北方少数民族也主动进行过“南征”,请举出一个事例。孙盛宁死不改史书,体现了史学家什么样的精神追求?
(3)材料三中,刘知几批评了孔子什么样的做法?春秋时期出现了“诸候召周王”的现象,说明当时政治上出现了什么变化?
(4)结合以上三种材料中史学家们的言行,你认为记录历史的基本原则是什么?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读材料,回答问题。
材料一“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛”。
——司马迁《史记·仲尼弟子传》
材料二“商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”
——《战国策·秦策》
材料三“时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。”
——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》
(1)材料一人名中蕴含了丰富的时代信息,据此你可以推论春秋时期农业生产领域出现了什么新现象?这一现象引发了急剧的社会变革,由此导致了当时思想领域怎样的局面?
(2)据材料二并结合所学知识分析“商君治秦”的历史作用。
(3)材料三反映了西晋末年怎样的历史现象?该现象对我国以后的经济格局产生了怎样的影响?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料,回答问题。
材料一 “冉耕字伯牛”“司马耕字子牛。”
——司马迁《史记仲尼弟子传》
材料二 “商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”
——《战国策秦策》
材料三 “时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。”
——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》
(1)材料一人名中蕴含了丰富的时代信息,据此你可以推论春秋时期农业生产领域出现了什么新现象?
(2)据材料二并结合所学知识分析“商君治秦”的历史作用。
(3)材料三反映了西晋末年怎样的历史现象?该现象对我国以后的经济格局产生了怎样的影响?
(4)综合上述材料,分析影响中国古代经济发展的主要因素。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读材料,回答问题。
材料一
“冉耕字伯牛”;“司马耕字子牛。”
——司马迁《史记·仲尼弟子传》
材料二 “商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”
——《战国策·秦策》
材料三 “时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。”
——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》
请回答:
(1)据材料一你可以推论春秋时期农业领域出现了哪些新的生产方式?
(2)据材料二并结合所学知识分析“商君治秦”的历史作用。
(3)材料三反映了西晋末年怎样的历史现象?该现象对我国经济格局产生了怎样的影响?
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
阅读下列材料,回答问题。
材料一:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
——《汉书·食货志上》
材料二:如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么西魏、北周就是追随者。……北周政权,折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国史读本》
(1)据材料一,归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识,分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的?
(2)据材料二,隋朝统一的基础是什么?比较材料一、二,两次改革的历史作用有何相同之处?孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用?
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料:
材料一 司马迁的父亲是汉武帝初期的太史令,学问渊博。父亲死后,司马迁当了太史令,有机会阅读国家收藏的图书、文献。他决心写一部像《春秋》一样的历史书,谁知道开始写作不久,因替朋友辩白,惹怒了汉武帝,关押在监牢中。司马迁不知多少次想到死,但一想起刚开头的著作,他又鼓起勇气生活了下去。出狱后,司马迁更加发奋写作,终于写成了一部历史巨著。
材料二 如图。
材料三 这部书肯定了陈胜、吴广反抗暴秦的首创精神,直斥了暴君、酷吏的罪恶,大胆地评论了汉武帝的功过。
请回答:
(1)司马迁是我国古代伟大的史学家,他生活在哪位皇帝统治时期?他的代表作是什么?
(2)司马迁的代表作是采用哪种体例编写的?其主要内容是什么?
(3)通过材料二、三中的描述,你认为作为史官必须具备哪些素质?
(4)鲁迅为什么用“史家之绝唱,无韵之离骚”来评价司马迁的代表作?
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
我国自古以来都是农业大国,以农为本的经济思想,长期以来对我国的社会经济产生着深远影响。阅读下列材料:
材料一:及秦孝公任用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差无度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书•食货志》
材料二:民以饥饿自卖为奴婢者,皆免为庶人……约法省禁,轻田租,什五而税,量吏禄, 度宦用,以赋于民。
材料三:农,天下之本也……其令君国务劝农桑,益种树,可得衣食物。
(1)材料一反映的是什么事件?根据材料一,指出其主要措施有哪些?
(2)根据材料二、三并结合所学知识,概括西汉初年统治者实行什么政策?通过这些政策而出现的清明统治在历史上被称为什么?
(3)结合材料分析,以农为本的思想对今天农业发展有何启示?
七年级历史综合题困难题查看答案及解析