（10分）实验数据整理与分析，同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根...

（10分）实验数据整理与分析，同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：

（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是________色。

（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”——彩布色彩越相近的小纸片数量就________。

（2）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”——彩布色彩对比反差________的，就越容易被发现选出，对比反差

________的，越容易保存下来。

（3）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是________的结果。

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实验数据整理与分析：

　同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：

1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是________色。

2）通过上面的模拟探究，请你分析保护色的形成过程；

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实验数据整理与分析：

同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：

（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是什么色。

（2）通过上面的模拟探究，请你分析保护色的形成过程

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（10分）实验数据整理与分析，同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：

（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是________色。

（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”——彩布色彩越相近的小纸片数量就________。

（2）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”——彩布色彩对比反差________的，就越容易被发现选出，对比反差

________的，越容易保存下来。

（3）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是________的结果。

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（10分）实验数据整理与分析，同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：

（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是________色。

（2）在第一代与第二代之间小纸片的颜色种类很接近，但数量上与“生活环境”——彩布色彩越相近的小纸片数量就________。

（2）每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种。到了第五代，小纸片“幸存者”的颜色种类大大减少，只保留了与彩布颜色相同和相近的几种。因为，小纸片的颜色与“生活环境”——彩布色彩对比反差________的，就越容易被发现选出，对比反差

________的，越容易保存下来。

（3）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是________的结果。

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实验数据整理与

同学在模拟保护色的形成过程的活动中，得到了下表的数据，请你根据此表回答问题：

（1）根据所记录的数据，实验所用的布料应该是什么色。

（2）通过上面的模拟探究，请你分析保护色的形成过程

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如表是某生物兴趣小组做的模拟保护色的形成过程的实验结果，请你根据如表的结果，分析并作答：

(1)根据记录的数据结果，分析实验中作为背景的布料颜色可能为。

(2)分析第二代的“开始数”，可以看到小纸片数目差距不大，但是与背景颜色最接近的小纸片数目是最_____(填“多”或“少”)的。

(3)每经过一代，小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种，这是因为小纸片颜色与“生活环境”——背景布料色彩对比造成的结果，反差______的，就越容易被选择出来，反差______的，越容易被保留下来。

(4)通过分析表中数据，运用达尔文的进化论可以得出结论：动物的保护色是________的结果。

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某甲、乙、丙三个同学以结构完整的大豆种子为实验材料对大豆种子萌发所需的条件进行探究，实验设计与数据结果整理在下表．请你分析回答下列问题：

（1）乙同学设计的实验是为了探究　　　　 对种子萌发的影响．

（2）甲同学实验设计中的B组起　　　　 作用．从甲同学的实验结果可以得出的结论是　　　　 ．

（3）丙同学的实验设计不足之处是　　　　 ．

（4）在适宜的条件下，A、D二组均有未萌发的种子，可能的原因是　　　　 ．

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