《史记》载:“(孝公)。商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于( )
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
七年级历史选择题简单题
《史记》载:“(孝公)。商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于
A.儒家
B.道家
C.法家
D.墨家
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《史记》载:“(孝公)。商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于( )
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
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《史记》载:“(孝公)有囊括四海之意….商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于( )
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
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《史记》载:“(孝公)有囊括四海之意….商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于( )
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
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《史记》载:“(孝公)有囊括四海之意….商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于( )
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
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《史记》载:“(孝公)有囊括四海之意……。商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备。”可见“商君”属于( )
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
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(题文)阅读下列材料:
材料一 (秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》
材料二 霸道通宵论,强国先富民。令规传万户,徙木赏千金。十载游羊地,三年悍将林。称雄当做首,变法古标今。
请回答:
(1)材料一反映的是哪次变法事件?这次变法发生于哪一年?“商君”指的是谁?
(2)写出“内立法度”的具体内容。
(3)最能证明画波浪线部分历史事实的是什么?
(4)材料二诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义?
(5)商君因变法触犯了旧贵族的利益,最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了,还是失败了?为什么?你觉得商鞅的死值不值得?
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改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料,回答问题:
材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
﹣﹣《论语》
材料二“当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外”。
﹣﹣贾谊《过秦论》
材料三“魏主”召见群臣,说:“现在要禁用鲜卑语,统一使用汉语…….30岁以下的人和在朝廷
做官的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职和罢官。”
﹣﹣《资治通鉴》
(1)依次写出三则材料中我国古代史上的三次政治改革。
(2)根据材料一分析此次改革的影响。
(3)根据材料二及所学知识,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施是哪一项?这场变法对秦国产生什么影响?
(4)根据材料三概括改革的主要内容。并结合所学知识,分析此次改革的历史意义。
(5)结合上述材料和所学知识,谈谈你对改革有何看法?
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阅读材料,回答问题:
材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外(黄河以西的大片土地)。
──贾谊《过秦论》
材料二:秦孝公去世后,旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。……商鞅被捕后,惨遭车裂而死。
──七年级北师大版历史教材
问:(1)从材料一中可以看出秦孝公为夺得霸主地位采取了哪两项措施?
(2)商鞅变法在秦国取得了怎样的效果?
(3)从材料二中可以看出导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中又何认识?
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改革是推动社会发展的重要力量和途径。阅读材料,回答问题。
材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣贾谊《过秦论》
(1)根据材料一,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。
材料二:在短短的几十年里,日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会,到19世纪末期,新日本﹣﹣西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
﹣﹣《全球视野下的西方文明史》
(2)根据材料二,分析19世纪末期,新日本具有怎样的特点?日本通过哪一改革成为了“西方一个可怕的竞争对手”?这场改革在社会生活方面有哪些措施体现西方影响?
材料三:在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像,纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。
(3)判断材料中的改革者是谁?他引领俄国抛弃了何种落后的社会制度?这场改革是什么性质的改革?
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