阅读材料，回答下列问题。材料一：孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。公元4...

阅读材料，回答下列问题。

材料一：孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。公元494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泞泥，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军途中，怎么可以无功而返？如果不愿意南征，可以先定都在此。随行人员没再反对，于是大功告成。

（1）材料一中的“A”城是哪里？孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？

材料二

《魏书》记载：“诏不得以被俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”

（2）材料二所示的是孝文帝改革中的哪两项措施？

材料三：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言外。”

（3）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。

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（10分）材料一：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是宣布定都洛阳，次年正式迁都。

材料二： “魏主下诏，今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”

——《资治通鉴》

（1）材料一中的皇帝指的是谁？（1分）

（2）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？（2分）

（3）材料二中提到的是什么改革？（1分）除了材料涉及的（改说汉话），请写出他在位时期还实行了哪些改革措施？（至少写出2条，每条1分共2分）

（4）请说出他改革的目的是什么？（1分）

（5）改革起到了什么样的历史作用？（2分）

（6）用一句话评价他？（1分）

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某七年级历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。

材料一　　 北魏孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途．怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此，，随行人员没再反对，于是大功告成。

（1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？

材料二

《魏书》记载：“诏不得以

北俗之语言于朝廷，若有违

者，免所居官。”

（2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？

（3）试举三例说明北魏孝文帝改革在社会生活方面的内容。

材料三　　 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

（4）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。

（5）根据上述材料及所学知识，谈谈北魏孝文帝改革给你哪些启示。

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某七年级历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。

材料一　 北魏孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途．怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此，随行人员没再反对，于是大功告成。

材料二　

《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”

材料三　 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

（1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？

（2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？

（3）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。

（4）根据上述材料及所学知识，谈谈北魏孝文帝改革给你哪些启示。

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某七年级历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。

材料一北魏孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途．怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此，，随行人员没再反对，于是大功告成。

（1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？

材料二

《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”

（2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？

材料三南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

（3）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。

（4）根据上述材料及所学知识，谈谈北魏孝文帝改革给你哪些启示。

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（题文）某七年级历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。

材料一　 北魏孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。494年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下。到达A城时，正值秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不愿意继续前进，孝文帝趁机说，行军中途．怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定都在此，随行人员没再反对，于是大功告成。

材料二　

《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”

材料三　 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

（1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？

（2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？

（3）根据材料三，说一说这次改革取得了什么效果。

（4）根据上述材料及所学知识，谈谈北魏孝文帝改革给你哪些启示。

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阅读下列图文材料，回答问题。

材料一　 493年孝文常帝南征，到达某城市时，正值秋雨连锦，道路泥泞，鲜卑贵族和官兵们不愿再前行，孝文帝趁机把都域定于此城。

材料二　 把拓跋娃改为元；把步文孤改为陆。其年三十已上，习性已久，容不可弹革，三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。

材料三　 如图

请回答：

(1)材料一“某城”是指哪个城市？

(2)材料二是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？

(3)除了材料二中提到的两项改革措施外，再举两例说说孝文帝在社会生活方面的改革内容。

(4)依据所学知识和材料三，说说孝文帝改革取得的成效是什么？

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阅读下列材料：

材料一：北魏时一位皇帝认为，要维持国家的稳定和发展，必须依赖黄河流域的租调。为保租调剥削，就要在政治、军事上加强对这一地区的控制。

材料二：这位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到许多贵族的反对。于是，公元 493 年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是宣布定都洛阳，次年正式迁都。

材料三：南朝官员陈庆之出使北魏，感慨地说“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言表。”

请回答：

（1）材料一和材料二中的皇帝指的是谁？

（2）根据材料一说出他为什么要迁都？

（3）材料二的故事给了你什么样的启示？

（4）材料三说明了什么？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：494年，迁都之事就在孝文帝拓跋宏自编自导自演的话剧中顺利实现了。这是史上一次颇具智慧的著名事件。面对重重阻力，孝文帝以进为退，收放自如，终于如愿以偿，把以“汉化”为中心的改革事业推进到新的阶段。

材料二：北魏孝文帝促进民族融合的措施使落后的鲜卑族和其他少数民族，学到了中原汉族先进的文化，推动了社会的进步，同时促进了各民族间的了解。

（1）根据材料并结合所学知识回答，孝文帝将都城迁往哪里？

（2）联系所学知识回答孝文帝推行汉化的措施有哪些？（两例即可）

（3）在今天我们56个民族中已经没有鲜卑族了，有人认为这是由于孝文帝实行的汉化政策因此孝文帝的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？请说明理由。

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北魏孝文帝规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。这些措施

A.遭到鲜卑贵族反对，改革毫无成效

B.推动鲜卑族的汉化，促进民族交融

C.淡化“胡”、“汉”观念，彻底消除了民族隔阂

D.严重削弱了北魏的实力，不利于实现国家的统一

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