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炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，该细菌可引起动物组织水肿、粘膜出血，幷可造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验：给实验绵羊注射毒性已削弱的炭疽芽孢杆菌制剂，这些绵羊感染后没有发病。四天后，给实验绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。根据以上资料，回答以下问题。
（1）实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病，其原理是体内产生＿＿＿＿，该物质的化学本质是＿＿＿＿，它是由＿＿＿＿细胞产生分泌的。与之合成和分泌相关的细胞器有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这种免疫属于＿＿＿＿免疫。
（2）如果不能确定第二次注射的炭疽芽孢杆菌对实验绵羊的毒性是否极强，需要改进实验设计，请在上述实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤。
①实验设计原则：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②操作步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿，粘膜出血，造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已削弱的炭疽芽杆菌制剂注射，这些绵羊感染后没有发病。四天后，对实验绵羊用毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂注射，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。请回答以下问题：
（1）实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病，其原理是体内产生了 ，该物质的化学本质是 ，它是由 细胞分泌产生的。这种免疫属于________免疫。
（2）炭疽杆菌的细胞类型是 细胞，它与酵母菌细胞的最根本差别表现在 。
（3）我们认为该实验过程不足以严密论证以上结论，请在上述试验的基础上补充相应的实验设计原则．步骤．预测结果。
①实验设计原则： 。
②操作步骤： 。
③预测结果： 。
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炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿、黏膜出血，造成动物死亡。法国著名科学家巴斯德在研究动物炭疽病时进行了如下实验：给实验绵羊注射毒性已经削弱的炭疽芽孢杆菌制剂，这些绵羊感染后没有发病。4 d后，对实验绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。
本实验的结论是：实验绵羊获得了免疫力。
请回答下面的问题。(13分)
（1）①实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌后没有发病，其原理是绵羊体内产生了相应抗体，从而获得了免疫力，这属于_________________免疫。（2分）
②毒性极强的炭疽芽孢杆菌进入绵羊体内作为抗原起作用，使其体内产生了具有免疫力的物质，请写出所有与该物质产生有关的细胞名称___________、_________、_________、_________。（4分）
（2）人们认为仅用该实验过程不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。
①实验设计原则：_____________________________。（2分）
②操作步骤：________________________________________________________
____________________________________________ 。 （3分）
③预测结果：_______________________________________________________。（ 2分）
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炭疽病由炭疽杆菌引起，炭疽杆菌感染人体后能产生两种极厉害的毒素——致死因子和水肿因子，使动物和人致病或死亡。结合下列人体免疫过程图解回答问题：
（1）炭疽杆菌感染人体后，其产生的毒素能刺激体内产生__________，将其消灭，这种物质的化学本质是__________，这种免疫方式属于____________免疫。
（2） 当毒性极强的炭疽芽孢杆菌第一次进入人体之后作为________
起作用，使其体内产生了具有免疫力的物质，与该物质产生有关
的细胞有吞噬细胞、____________、_____________和__________。
（3） 若多种病原体进入体内都能直接被吞噬细胞吞噬而消灭，这属于___________免疫。有些毒性很强的病原体经过上述过程不能被清除，只是将其__________________暴露出来，呈递给记忆细胞，使之迅速增殖分化为效应B细胞或效应T细胞，如果病原体是胞内寄生菌，则要通过_____________免疫的方式才能将其消灭。记忆细胞对抗原的记忆、识别和免疫等是依赖于细胞膜上的_______________实现的。
（4） 若病毒等侵入T细胞并使之大量死亡，使人丧失免疫功能，导致各种传染病的发生，这属于获得性________________病。
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新生儿缺氧缺血性脑损伤会引起新生儿窒息死亡或智力障碍。经研究发现，缺氧缺血首先启动了发生水肿的机制，造成脑组织水肿。下列叙述错误的是（ ）
A.正常情况下，脑组织液中的大部分物质会被毛细血管的静脉端重新吸收进入血浆
B.脑内缺氧缺血会造成脑细胞代谢紊乱，较多废物释放到组织液中，造成组织水肿
C.若脑部血浆渗透压降低，则水分子会通过血管壁进入组织液造成组织水肿
D.脑细胞内的液体构成内环境，内环境可以与外界环境直接进行物质交换
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炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状，对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊。
细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。
细菌鉴定：实验流程如图所示
（1）挑选可疑菌落制片后，用______观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。
（2）对配制的液体培养基等需采取______灭菌；实验所用液体培养基的碳源为______（填“无机碳”或“有机碳”）。
（3）接种可疑菌后，35℃培养24h，液体培养基变浑浊，原因是______，对照组试管中应加入______，与实验组同时培养6h后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组______（填“高”或“低”），则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除。
（4）对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体．与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有______和______。
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炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状，对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊。
细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。
细菌鉴定：实验流程如图所示
（1）挑选可疑菌落制片后，用______观察，可看到呈竹节状排列的杆菌。
（2）对配制的液体培养基等需采取______灭菌；实验所用液体培养基的碳源为______（填 “无机碳”或“有机碳”）。
（3）接种可疑菌后，35℃培养24h，液体培养基变浑浊，原因是______，对照组试管中应加入______，与实验组同时培养6h后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组______（填“高”或“低”），则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除。
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（14分）炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。炭疽杆菌两端截平、呈竹节状排列，菌落呈卷发状。对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的宿主专一性，通过实验确诊。
A. 细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可疑菌落。
B. 细菌鉴定：实验流程如图所示：
⑴ 实验所用液体培养基的碳源为________(填“无机碳”或“有机碳”)，对配制的液体培养基等需采取的灭菌方法是________ 。
⑵ 接种可疑菌后，35 ℃培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是________________。对照组试管中应加入________，与实验组同时培养6小时后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组________(填“高”或“低”)，（提示：细菌细胞若被噬菌体破坏，会使培养液变清）则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除。
⑶ 对排除的疑似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫 苗，刺激机 体产生相应抗体，与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有_____________和______。
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炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。炭疸杆菌两端截平、呈竹节状排列,菌落呈卷发状。对炭疽病疑似患者,可根据噬菌体的宿主专一性, 通过实验确诊。细菌培养:采集疑似患者的样本,分离培养,获得可疑菌落。细菌鉴定: 实验流程如图所示
（1）接种可疑菌后, 35℃培养24小时，液体培养基变浑浊,原因是 ，对照组试管中应加入 ，与实验组同时培养6小时后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照组 （填“高”或“低”），则可以明确疑似患者被炭疽感染，反之则除之。
（2）对排除的疑似患者及易感人群, 可接种炭疽杆菌疫苗, 刺激机体产生相应抗体,其化学本质是 , 与抗体产生相关的细胞除T细胞、B细胞外,还有 。当机体再次接触炭疽杆菌时, 迅速增殖分化,快速产生大量抗体。
（3）已知结核病是由结核杆菌引起的一种传染病, 人体消灭结核杆菌的免疫方式是 。
（4）免疫系统有时会出现功能异常,如: 重症肌无力患者体内的自身抗体与神经一肌肉突触后膜的受体蛋白结合, 造成神经递质不能与神经一肌肉突触后膜的受体蛋白结合, 从而阻碍了兴奋的传递。这种疾病称为 。
（5） 临床上治疗重症肌无力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制 T细胞的发育, 从而不能产生 , 进而抑制 免疫过程。
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荨麻疹是一种常见的皮肤病。由各种因素致使皮肤粘膜血管发生暂时性炎性充血与大量液体渗出，因微血管暂时扩张、渗透性增加、血清渗入组织内引起，造成局部水肿性的损害，下列关于荨麻疹叙述不正确的是：
A. 荨麻疹是过敏反应，可导致机体组织损伤和功能紊乱
B. 找出过敏原和远离过敏原，是预防该病的有效方法
C. 小明的父亲有荨麻疹病史，小明也有较大的可能性患上该病
D. 过敏反应是免疫强度过低，可用抗过敏药物治疗该病
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