为探究“非生物因素对霉菌生活的影响”，将四块相同的馒头放在同一容器内蒸熟，取其中一块进行烘干，设计四组实验如下：
| 组别 | A | B | C | D |
| 实验材料 | 馒头块 | 馒头块 | 馒头块 | 馒头块 |
| 方法 | 在相同环境下置于空气中暴露60分钟后，将馒头块放入塑料袋中，结扎袋口，置于不同温度条件下，五天后记录实验现象。 | |||
| 温度条件 | 25℃ | 4℃ | 80℃ | 25℃ |
| 实验现象 | 长出大量霉菌 | 没有霉菌 | 没有霉菌 | 没有霉菌 |
请分析回答：
（1）将馒头蒸熟的过程作用是_____。
（2）此实验探究的变量有_____个。若探究“水分对霉菌生活的影响”，应选择_____和_____组进行对照实验。若探究“温度对霉菌生活的影响”，应选择_____作为对照组。
（3）根据以上实验现象可推测，
A馒头块长出的霉菌来自于空气中小而轻的_____。
B组中慢头块没有长出霉菌的原因是_____。
D组中慢头块没有长出霉菌的原因是_____。
（4）为了避免偶然因素对该实验的干扰，使实验结果更可靠，我们应该_____。
（5）为了延迟馒头霉变。将其放入冰箱中保存，这属于食品保存方法中的_____。
八年级生物综合题中等难度题
为探究“非生物因素对霉菌生活的影响”，将四块相同的馒头放在同一容器内蒸熟，取其中一块进行烘干，设计四组实验如下：
| 组别 | A | B | C | D |
| 实验材料 | 馒头块 | 馒头块 | 馒头块 | 馒头块 |
| 方法 | 在相同环境下置于空气中暴露60分钟后，将馒头块放入塑料袋中，结扎袋口，置于不同温度条件下，五天后记录实验现象。 | |||
| 温度条件 | 25℃ | 4℃ | 80℃ | 25℃ |
| 实验现象 | 长出大量霉菌 | 没有霉菌 | 没有霉菌 | 没有霉菌 |
请分析回答：
（1）将馒头蒸熟的过程作用是_____。
（2）此实验探究的变量有_____个。若探究“水分对霉菌生活的影响”，应选择_____和_____组进行对照实验。若探究“温度对霉菌生活的影响”，应选择_____作为对照组。
（3）根据以上实验现象可推测，
A馒头块长出的霉菌来自于空气中小而轻的_____。
B组中慢头块没有长出霉菌的原因是_____。
D组中慢头块没有长出霉菌的原因是_____。
（4）为了避免偶然因素对该实验的干扰，使实验结果更可靠，我们应该_____。
（5）为了延迟馒头霉变。将其放入冰箱中保存，这属于食品保存方法中的_____。
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为探究“非生物因素对真菌中的霉菌生活的影响”,将四块相同的馒头在同内蒸熟,取其中一块进行烘干,设计四组实验如下：
| 组别 | A | B | C | D |
| 实验材料 | 馒头块 | 馒头块 | 馒头块 | 馒头块 |
| 方法 | 在相同环境下置于空气中暴露60分钟后，将馒头块放入塑料袋中，结扎袋口，置于不同温度条件下，五天后记录实验现象。 | |||
| 温度条件 | 25℃ | 4℃ | 80℃ | 25℃ |
| 实验现象 | 长出大量霉菌 | 没有霉菌 | 没有霉菌 | 没有霉菌 |
请分析回答:（1）将馒头蒸熟的过程相当于培养真菌的哪一步骤？_____.
（2）此实验探究的变量有2个,若探究“水分对真菌生活的影响”应选择_____.（填组别）两组进行对照实验
（3）根据以上实验现象可推测,B组中馒头块没有长出霉菌的原因是_____.
（4）与霉菌相比，细菌的细胞结构中没有_____.
八年级生物实验探究题中等难度题查看答案及解析
为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某同学对此进行了探究。将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 烘干后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱内 |
| 实验结果 （一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
请回答下列问题：
（1）A与B两组实验探究的问题是_________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是_______________。
（2）B与C两组实验探究的问题是___________因素对霉菌生活的影响。
（3）在整个实验中起对照作用的是_______________组。
（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_______________条件下保存食品。
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为探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，某同学对此进行了探究。将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 烘干后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱内 |
| 实验结果 （一周后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
请回答下列问题：
（1）A与B两组实验探究的问题是_________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是_______________。
（2）B与C两组实验探究的问题是___________因素对霉菌生活的影响。
（3）在整个实验中起对照作用的是_______________组。
（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_______________条件下保存食品。
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为探究“霉菌的生活受哪些因素的影响”，某同学进行了如下实验：将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 烘干后置于所料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里。 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱里。 |
| 实验结果 （5天后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
请回答下列问题：
（1）能形成对照实验的是_____组和_______组，_____组和_______组。
（2）在整个实验中起对照作用的是___________组。
（3）A与B两组实验探究的问题是________对霉菌生活的影响，从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是______________________________。
（4）C与B两组实验探究的问题是________对霉菌生活的影响，从C与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是______________________________。
（5）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_____________________条件下保存食品。
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为探究“霉菌的生活受哪些因素的影响”，某同学进行了如下实验：将一个面包平均分成三份，分别按表中A、B、C三组进行不同的处理，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 烘干后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中，扎紧袋口，放在冰箱里。 |
| 实验结果 （5天后观察） | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
请回答下列问题：
（1）该实验有________组对照实验。
（2）在整个实验中起对照作用的是________组。
（3）从A与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是________________________________________。
（4）从C与B两组实验观察的结果中，可得出的结论是________________________________________。
（5）上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在________________条件下保存食品。
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夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将 ① 的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里 |
| 实验结果（一周后） | 不发霉 | 发霉 | ？ |
请回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是________；他们探究的问题是：________对霉菌生活的影响．
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，该实验得到的实验结果是________；实验结论是霉菌的生活需要________．
（3）上述探究实验对我们保存食品有什么启示？________．
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一到春季．保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将①的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里 |
| 实验结果 | 不发霉 | 发霉 |
请回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是 ；他们探究的问题是： 对霉菌生活的影响。
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下）．则B与C也构成对照实验，该实验得到的实验结果是 ；实验结论是霉菌的生活需要 。
（3）上述探究实验对我们保存食品有什么启示？
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一到春季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将____①____的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在____②____环境里 |
| 实验结果 | 不发霉 | 发霉 | ？ |
请回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是________________；他们探究的问题是：________对霉菌生活的影响。
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，该C实验得到的实验结果是________；实验结论是霉菌的生活需要________________。上述实验的发霉现象是菌丝顶端的________散落在食品表面并大量繁殖导致的
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一到春季．保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下：
| 组别 | A | B | C |
| 实验处理 | 将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 | 将①的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里 |
| 实验结果 (一周后观察) | 不发霉 | 发霉 |
请回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是 ；他们探究的问题是： 对霉菌生活的影响。
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下）．则B与C也构成对照实验，该实验得到的实验结果是 ；实验结论是霉菌的生活需要 。
（3）上述探究实验对我们保存食品有什么启示？
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