阅读下列材料:
材料一(西)周分封71国,其中同姓诸侯40国……通过逐级分封,编织起由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二秦朝君臣之间,围绕在地方采取何种统治方式问题,发生过激烈争论……秦始皇认为李斯的话有道理,决定实行郡县制。
——摘自初中历史教材
材料三(元朝的疆域)“北逾阴山,西及流沙,东尽辽左,南越海表”,“汉唐极盛之际不及焉”。
——《元史.地理志》
请回答:
(1)依据材料一说出西周与夏商时期相比在政治制度上有什么创新之处?
(2)据材料二指出实行郡县制的朝代。结合所学知识分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比有哪些变化?
(3)材料三说明了什么问题?元朝创立了什么制度加强了中央集权?
(4)从上述政治制度对社会产生的积极作用方面,你能得到怎样的启示?
七年级历史综合题简单题
阅读下列材料:
材料一(西)周分封71国,其中同姓诸侯40国……通过逐级分封,编织起由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二秦朝君臣之间,围绕在地方采取何种统治方式问题,发生过激烈争论……秦始皇认为李斯的话有道理,决定实行郡县制。
——摘自初中历史教材
材料三(元朝的疆域)“北逾阴山,西及流沙,东尽辽左,南越海表”,“汉唐极盛之际不及焉”。
——《元史.地理志》
请回答:
(1)依据材料一说出西周与夏商时期相比在政治制度上有什么创新之处?
(2)据材料二指出实行郡县制的朝代。结合所学知识分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比有哪些变化?
(3)材料三说明了什么问题?元朝创立了什么制度加强了中央集权?
(4)从上述政治制度对社会产生的积极作用方面,你能得到怎样的启示?
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料,回答相关问题。
材料一:(西)周分封71国,其中同姓诸侯40国,通过逐级分封,编织其由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二:秦朝君臣之间围绕在地方采取何种统治方式问题,发生过激烈争论……秦始皇认为李斯的话有道理,决定实行郡县制。
(1)根据材料一说出西周与夏商时期相比在政治上有什么创新之处?这种创新的主要目的是什么?作用如何?
(2)结合所学知识,分析材料二中的郡县制与西周政治制度相比有哪些变化?这种变化有什么作用?
(3)上述材料对你有什么启示?
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政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程,每一个朝代政权的稳固都离不开统治者的治国措施。阅读下列材料回答问题。
材料一:(西)周分封71国,其中同姓诸侯40国,通过逐级分封,编织其由中央向四方扩散的控制网络,打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二:公之天下之端自秦始……秦变周法,政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力,表现为高度的中央集权,在世袭制下世代沿袭,虽有增减,但核心不变,这是几千年来占主导地位的制度。
—— 张岂之《中国文明史十五讲》
材料三:“汉承(继承)秦制,有所损益(减少和增加)。”为了巩固统治,刘邦分封诸侯异姓王、同姓王,随着封国的发展,出现“尾大不掉”之势……诸侯王的权力很大,在封地内可以任免官吏,收取租税,铸造钱币,还拥有兵权。
材料四:地方权力到中央权力的集中经历了漫长的时间,不管是分权还是集权,都是某一时代特定的产物……集权组织机构从产生之日起,就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
——凤凰网
(1)根据材料一说出西周较夏商时期相比,在政治制度有什么创新之处?这种创新的主要目的是什么?
(2)材料二中的“制度”是谁首创的?结合材料二指出该制度的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出 “汉承秦制”是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度? 为进一步解决材料中出现的王国问题汉武帝采取了什么措施?为监视州内部的地方官吏和豪强从而加强中央对地方的控制,汉武帝还建立了什么制度?
(4)根据材料四并结合所学知识分析我国制度不断变化的原因是什么?概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。(不能照抄材料)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。通过逐级分封编制起归中央向四方扩散的控制网络,西周的影响不断扩大,密切了同周边各个少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展。
材料二:一个人起什么名字,往往打上了时代的烙印。春秋时期,许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如,孔子弟子司马耕,字子牛;晋国大力士姓牛,字子耕。
材料三:凡是经过改革的国家,就其国内情况而论,建立了统一的中央集权的政权;但是就全中国来说,却出现了七个割据称雄的国家。为了夺取更多的土地、人口和租税,……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了,战争的规模也越来越大了。
——杨宽《中国断代史系列•战国史》
材料四:儒家恐想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家恐想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改羊图治的理论式器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。这一时期出现了空前的活跃局面,对当时和日后社会发展,起了巨大推动作用。
(1)根据材料一并结合所学知识,指出周王实行这种制度的目的和作用是什么?
(2)材料二反映出当时的什么社会现象?
(3)根据材料三并结合所学知识,指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么?如何评价战国时期的这些战争?
(4)战国时期在治理国家方面,韩非的主张是什么?根据材料四,归纳百家争鸣对中国发展的重要意义。
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我国历史悠久,疆域辽阔,对于如何管理国家,特别是中央如何加强对地方的管理,是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下面材料,回答问题
材料一 封建亲咸,以藩屏周。大意是:(西周)将同姓子弟亲属分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。
材料二 春秋时期,随着兼并战争的进行,秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡,作为新的行政建制。一般县在中心区域,郡在边远地区。郡县的长官,不再是世袭领主,而是由君主委派官员直接管理。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料三 (元朝的域)“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”“汉唐极盛岭北行省之际不及焉”。
——《元史地理志》
(1)根据材料一与材料二,指出两则材料分别反映的政治制度。
(2)根据材料三,概括你获取的主要信息。结合所学知识,指出元世祖忽必烈为实现对其疆域的有效管辖实行的制度。
(3)根据材料三结合所学知识,指出元朝为了加强对边疆地区的管辖,在西藏和琉球地区分别设置的机构。
(4)综合上述材料,概括历代王朝加强地方制度建设的核心目的。
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阅读下列材料:
材料一 下图
(1)根据图一,西周实行分封制的目的是什么?
材料二 西周初年的主要诸侯国
诸侯国 | 类别 | 地理位置 |
晋 | 同姓 | 今山西 |
卫 | 同姓 | 今河南北部 |
鲁 | 同姓 | 今山东南部 |
齐 | 功臣 | 今山东北部 |
宋 | 商族后裔 | 今河南东部 |
燕 | 同姓 | 今北京一带 |
(2)观察图二,说出位于第一层和最底层的分别是什么人。结合材料一和材料二,指出分封制是一种什么样的制度。它的特点是什么?
材料三 周公教成王说:“你得用心考虑诸侯谁纳贡,谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好,即是辱慢王朝,等于不贡。”
——范文澜《中国通史》
材料四 天子适诸侯,曰巡守;巡守者,巡其所守也。诸侯朝天子,曰述职;述职者,述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵,二不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
(3)根据材料四、材料五说明受封诸侯对周王有哪些义务?
材料五(周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋,王(令)诸侯伐郑,郑伯击之。…(周)王卒大败,祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。
(4)材料五中反映了什么现象?造成这一现象的原因是什么?
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阅读下列材料,回答问题:
材料一 公天下者莫若尧舜,选贤能以禅让,太平大同之民主也。
——《孟子微》
材料二
材料三 据《旬子·行效》载:周初分封71国,其中同姓诸侯有管、蔡、鲁、卫、晋、燕等53国,异姓诸侯有齐、宋、楚、越、陈、杞等10余国。
(1)材料一反映的是什么制度?(2分)这种制度推行的基本原则是什么?(2分)
(2)据材料和所学知识,举出由这种制度产生的三位部落联盟首领。(3分)
(3)夏商两朝覆灭的共同原因是什么?(2分)给后世君主提供了什么启示?(2分)
(4)根据材料三周初实行什么制度?(2分)有何目的?(2分)
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阅读材料回答问题。
材料一:封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》
(原文大意:将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。)
材料二:周文王所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。
——《史记》
(原文大意:周朝分封了许多同姓子弟为诸侯,但是后代疏远了,诸侯之间象仇敌一样彼此进攻,就连周天子都不能禁止。)
材料三:为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图
(1)材料一反映西周这一重要制度的目的是什么?
(2)根据材料二、三说说这一制度的主要内容。
(3)通过分封制西周成为一个强盛的国家,请你分析一下分封制它有哪些积极作用?后来西周还是灭亡了,它又有哪些消极作用?
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阅读材料回答问题。
材料一:封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》
(原文大意:将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。)
材料二:周文王所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。
——《史记》
(原文大意:周朝分封了许多同姓子弟为诸侯,但是后代疏远了,诸侯之间象仇敌一样彼此进攻,就连周天子都不能禁止。)
材料三:为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图
(1)材料一反映西周这一重要制度的目的是什么?
(2)根据材料二、三说说这一制度的主要内容。
(3)通过分封制西周成为一个强盛的国家,请你分析一下分封制它有哪些积极作用?后来西周还是灭亡了,它又有哪些消极作用?
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阅读材料,回答问题
材料一:“封建亲戚,以藩屏周。”
大意是:(西周)将同姓子弟亲属分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。
——《左传》
材料二:天子适诸侯,日巡狩;巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子,日述职;述职者,述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
请回答:
(1)上述材料反映的是什么政治制度?
(2)实行这种制度的目的是什么?
(3)根据材料二概括出诸侯有何义务?
(4)这一制度的实行有何作用?
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