下列对句子翻译有误的一项是( )
A. 从流飘荡,任意东西。译文:(我乘船)随着江流漂荡,听任它时而向东,时而向西。
B. 急湍甚箭,猛浪若奔。译文:湍急的水流比箭还快,奔流而下。
C. 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。译文:美丽的鸟儿在相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
D. 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。译文:蝉不停地叫着,猿不停地啼着。
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下列对句子翻译有误的一项是( )
A. 从流飘荡,任意东西。译文:(我乘船)随着江流漂荡,听任它时而向东,时而向西。
B. 急湍甚箭,猛浪若奔。译文:湍急的水流比箭还快,奔流而下。
C. 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。译文:美丽的鸟儿在相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
D. 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。译文:蝉不停地叫着,猿不停地啼着。
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(题文)下列加点词的解释有误的一项是( )
A. 从流飘荡,任意东西(方位名词用作动词,向东、向西)
B. 夹岸高山……互相轩邈(形容词用作动词,争着往高处和远处伸展)
C. 鸢飞戾天者,望峰息心(动词的使动用法,使……平息)
D. 急湍甚箭,猛浪若奔(动词,奔跑)
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翻译下列句子。
(1)从流飘荡,任意东西。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
(3)鸢飞戾天者,望峰息心。
(4)泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
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(题文)下列句子翻译有误的一项是( )
A. 货恶其弃于地也,不必藏于己。
译文:对于财货,人们憎恶它,把它扔在地上,自己不会私藏。
B. 故曰:教学相长也。
译文:所以说“教”和“学”是互相推动、互相促进的。
C. 故人不独亲其亲,不独子其子。
译文:因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。
D. 《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎?
译文:《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧?
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下列句子翻译有误的一项是( )
A. 货恶其弃于地也,不必藏于己。
译文:对于财货,人们憎恶它,把它扔在地上,自己不会私藏。
B. 故曰:教学相长也。
译文:所以说“教”和“学”是互相推动、互相促进的。
C. 故人不独亲其亲,不独子其子。
译文:因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。
D. 《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎?
译文:《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧?
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下列句子翻译有误的一项是( )
A.马之千里者,一食或尽粟一石。译文:日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食。
B.且欲与常马等不可得。译文:想要它和普通的马一样尚且做不到。
C.策之不以其道。译文:拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D.其真无马邪?其真不知马也! 译文:真的没有千里马吗?大概是他们真不识得千里马啊!
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下列加点词的解释有误的一项是( )
A. 从流飘荡,任意东西(方位名词用作动词,向东向西)
B. 夹岸高山……互相轩邈(形容词用作动词,争着往高处和远处伸展)
C. 鸢飞戾天者,望峰息心(动词的使动用法,使……平息)
D. 急湍甚箭,猛浪若奔(动词,奔跑)
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下列句中加点字解释有误的一项是( )
A. 念无与为乐者 念:考虑 B. 属引凄异 属:延长
C. 未复有能与其奇者 与:欣赏 D. 任意东西 东西:向东或向西
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下列翻译有误的一项是( )
A.水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》苏轼)
译:水中仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。
B.急湍甚箭,猛浪若奔。(《与朱元思书》吴均)
译:湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
C.一怒而诸侯惧,安居而天下熄。(《富贵不能淫》)
译:他们一发怒,诸侯就都害怕,他们安静下来,天下便平安无事。
D.自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。(《愚公移山》)
译:从此以后,冀州的南部直到汉水北岸,再也没有山冈阻隔了。
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下列语句的翻译有误的一项是( )
A. “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。”
译文:小石潭里的鱼有一百条,都像在空中游动没有依靠,阳光向下穿透,鱼的影子映在水底的石头上。
B. “斗折蛇行,明灭可见。”
译文:(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
C. “罔不因势象形,各具情态。”
译文:全都是就着(材料原来的)样子模拟(各种事物的)形象,各自具有情态。
D. “佁然不动,俶尔远逝。”
译文:鱼儿静止不动,忽然间向远处游去。
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