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普及义务教育是中国为提高公民素质而实施的一项战略决策。《中华人民共和国义务教育法》颁布于
A．建国初期 B．“大跃进”时期 C．“文化大革命”时期 D.“改革开放时期
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1988年3月，七届全国人大一次会议《政府工作报告》中提到；“基础教育实行地方负责、分级管理的体制，调动了地方、部门、企业办学的积极性。随着义务教育法的实施，中小学办学条件有了改善，教师素质有了提高。”这表明当时
A. 国民教育体系初步建立
B. 教育领城完成“拨乱反正”
C. 基础教育发展成效较大
D. 科教兴国战略成果显现
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有文件确认“中国人民民主专政是中国工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级及其他爱国民主分子的人民民主统一战线的政权，而以工农联盟为基础，以工人阶级为领导”。它宣布取消帝国主义在华的一切特权，且规定了新中国的各项基本政策和公民的基本权利和义务。该文件
A. 内容从法律效力上看不具有国家宪法的特征
B. 许多基本原则在1954年宪法中得到了确认
C. 总结了建国切期社会主义事业的胜利经验
D. 规定了过渡时期社会各项建设的总任务
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新中国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”的方针。这说明当时的教育方针主要是
A．全面教育 B．现代教育 C．人民教育 D．义务教育
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新中国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”的方针。这说明当时的教育方针主要是
A．全面教育 B．现代教育 C．人民教育 D．义务教育
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认真阅读表格，从中获取的信息准确的是
A. “三个面向”教育方针是非常正确的
B. 经过十几年的努力我国形成了比较完整的国民教育体系
C. 说明我国已基本普及九年义务教育
D. “科教兴国”战略的实施有力地推动了我国教育事业的发展
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 新中国的农村教育先后经历了“向工农开门”“农村全面识字运动”“半农半读”“贫下中农管理学校”等阶段，既有发展，也有教训。直到十一届三中全会结束了长期的社会大动乱，农村教育也和其他各项事业一样得到迅猛发展，中央从社会主义建设的全局出发，肯定了农村教育在农村建设中的战略地位。从1979年开始，全国许多农村开始试办农业中学、农村职业中学，着重培养农村急需的中等技术人员、管理人员、中级技术工作和各类农村从业人员。1980年，国家教委提出“农村教育要转到着重为当地经济建设服务的轨道上来，通过发展和改革农村教育，增强农村吸收和堆广科学技术的能力，从而更好地促进农村教育与经济发展的良性循环”。1985年，中共中央明确提出把发展基础教育的责任交给地方，农村乡镇一般都建立起专门的教育管理机构，农村教育事业真正纳入到社会发展的整体规划中去。我国《义务教育法》于1986年4月12日通过，国家教委确定农村九年制义务教育的实施规划应具体至乡，各地乡镇分别进行了六年制和九年制义务教育的分阶段规划，通过省级人民政府检查验收。
——摘编自顾建军《建国以来我国农村教育发展与改革历程的回顾》
（1）根据材料并结合所学如识，说明20世纪七八十年代我国农村教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析20世纪七八十年代我国农村教育改革的影响。
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（题文）公元前413年，雅典远征西西里失败，很多雅典人攻击那些赞成远征的演说家，而忘记自己那一票的神圣责任和义务，其出尔反尔的手法几近无赖。这反映了雅典
A. 直接民主存在决策风险
B. 公民道德素质严重缺失
C. 演说术有助于民主决策
D. 集体决策成为战败根源
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公元前413年，雅典远征西西里失败，很多雅典人攻击那些赞成远征的演说家，而忘记自己那一票的神圣责任和义务，其出尔反尔的手法几近无赖。材料主要反映了雅典
A. 直接民主存在决策风险
B. 公民道德素质严重缺尖
C. 演说术有助于民主决策
D. 民主实质只是流于形式
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观察下面漫画，下列有关该漫画的解读正确的是
A. 导致权利与义务之间的严重失衡 B. 导致公民道德水准严重地下降
C. 在初期就暴露出难以克服的弊端 D. 已经走向无法实施的困难境地
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