材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。”
──德国外交大臣 皮洛夫
(1)材料一中所说“战前”指的是什么战争前?你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗?这一事件和这场战争之间是什么关系?美国在这场战争中加入了哪一方作战?(2)你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗?它为什么能分割到最多的大陆和海洋?
(3)材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样?以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么?此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争?
九年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,回答问题:
材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
——摘自《九年级历史下册》
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘”
——德国外交大臣 皮洛夫
材料三:
(1)根据材料一,结合所学知识,指出“战前”的战争名称,辨别美国在这场战争中加入了哪一方作战。
(2)根据材料二,指出所说的“分割大陆和海洋”最多的国家,分析其原因。
(3)根据材料三,写出两大军事集团的名称,并分析此后两大侵略集团之间爆发战争的性质。
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。”
──德国外交大臣 皮洛夫
结合材料,回答下列问题
(1)材料一中所说“战前”指的是什么战争?(1分)你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗?(1分)这一事件和这场战争之间是什么关系?(1分)
(2)你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗?(1分)它为什么能分割到最多的大陆和海洋?(2分)
(3)材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样?(1分)以它们为首形成哪两大敌对侵略集团?(2分)
(4)你如何评价上述两大侵略集团之间最终引发的战争?(1分)
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材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。”──德国外交大臣 皮洛夫
(1)材料一中所说“战前”指的是什么战争前?(1分)你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗?(2分)这一事件和这场战争之间是什么关系?(2分)美国在这场战争中加入了哪一方作战?(1分)
(2)你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗?(2分)它为什么能分割到最多的大陆和海洋?(2分)
(3)材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样?(2分)以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么?(2分)此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争?(2分)
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材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。”─德国外交大臣皮洛夫
(1)材料一中所说“战前”指的是什么战争前?你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗?这一事件和这场战争之间是什么关系?美国在这场战争中加入了哪一方作战?
(2)你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗?它为什么能分割到最多的大陆和海洋?
(3)材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样?以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么?此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争?
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材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。” ------德国外交大臣 皮洛夫
(1)材料一中所说“战前”指的是什么战争前?你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗?这一事件和这场战争之间是什么关系?美国在这场战争中加入了哪一方作战?(4分)
(2)你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗?“我们也要求阳光下的地盘”是什么意思?(3分)
(3)材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样?以它们为首形成的两大军事侵略集团是什么?此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争?引发这场战争的根本原因是什么?(5分)
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材料一:一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地盘。”
──德国外交大臣 皮洛夫
(1)材料一中所说“战前”指的是什么战争前?你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗?这一事件和这场战争之间是什么关系?美国在这场战争中加入了哪一方作战?(2)你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗?它为什么能分割到最多的大陆和海洋?
(3)材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样?以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么?此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争?
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材料一:一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
——摘自人教版教材《世界历史》九年级上册
材料二:
(1)根据材料一并结合所学知识支出“火药桶”和“一粒火星”分别指的是什么?
(2)据材料2的图片,在巴黎和会上,协约国集团签订了处置德国的条约是什么?条约中最能反映巴黎和会分赃性质的是什么问题?一战后形成了怎样的世界格局?
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今年是第一次世界大战爆发100周年,因为珍爱和平,我们回首战争。阅读材料,回答问题。
材料一 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二 1914年秋,正当一个又一个国家卷入第一次世界大战的屠杀之际,英国外交大臣格雷格伯爵评论道:“灯光正在整个欧洲熄灭。”
材料三 第二次世界大战是人类历史上一场空前的浩劫,几千万人失去了生命,无数的财产被毁,第二次世界大战也彻底改变了世界面貌,影响了世界历史的发展进程。
材料四 许多政治家和学者都承认,欧盟这一“航母”的设计,迄今为止是世界上最伟大、最成功的。多少个世纪以来,欧洲大陆上演的勾心斗角,残酷征伐,在欧盟框架的设计下烟消云散,法德这对明争暗斗数个世纪的宿敌,居然能够一笑泯恩仇,成为欧洲强大和快速发展的双引擎。
(1)材料一中所提到的引爆这个“火药桶”的火星是指哪一历史事件?(1分)
(2)材料二中的英国属于哪个军事集团,与之相对抗的是什么军事集团?(2分)
(3)第二次世界大战的两个策源地形成的标志分别是什么?其下场如何?(3分)
(4)根据材料回答,欧盟的形成有何重大意义?(2分)
(5)阅读上述材料,你有何感想?(1分)
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阅读下列材料:(9分)
材料一:一位美国历史学家在谈到战前欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:英国首相丘吉尔在1940年对英国人民说:“我们将战斗到底……我们决不投降。”
阅读材料后,请回答:
(1)材料一中所说的“战前”是指什么战争前?(1分)引爆欧洲“火药桶”的一粒火星指的是什么事件?(1分)该战役中最残酷的战役是哪一战役?(1分)
(2)材料二中英国正参与哪一场大战?(1分)这场大战中转折点战役是什么?(1分)
(3)以上两场战争的性质分别是什么?(2分)
(4)通过对两场战争的学习,你得到什么启示?(2分)
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阅读下列材料回答问题。
材料一:一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
材料二:8月4日,德国政府声称:“战争会迅速结束……”在运送德军的火车上涂写着“去巴黎吃早饭……”的字句。法国的运兵车上也涂有藐视对方的字句和“在圣诞节回家”的口号。新招募的法国士兵高唱《马赛曲》,兴高采烈地从火车站出发,“枪尖上插着鲜花”,脸上露着微笑,似乎把这次军事行动当作“从巴黎到柏林令人振奋的旅行”。
请回答:
(1)材料一中的“火药桶”是指什么地区?最终引爆这支“火药桶”的“火星”具体指哪一历史事件?
(2)请用一战的有关史实戳穿材料二中“战争会迅速结束”以及战争是“令人振奋的旅行”的谎言。
(3)写出一战前在欧洲形成的两大军事对抗集团的名称。
(4)战争给人类带来巨大的灾难。请你设计一条以“呼唤和平”为主题的宣传语。
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