材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”─德国外交大臣皮洛夫
（1）材料一中所说“战前”指的是什么战争前？你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？这一事件和这场战争之间是什么
关系？美国在这场战争中加入了哪一方作战？
（2）你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗？它为什么能分割到最多的大陆和海洋？
（3）材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样？以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么？此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争？
九年级历史综合题简单题
阅读下列材料,回答问题:
材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
——摘自《九年级历史下册》
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘”
——德国外交大臣 皮洛夫
材料三：
（1）根据材料一，结合所学知识，指出“战前”的战争名称，辨别美国在这场战争中加入了哪一方作战。
（2）根据材料二，指出所说的“分割大陆和海洋”最多的国家，分析其原因。
（3）根据材料三，写出两大军事集团的名称，并分析此后两大侵略集团之间爆发战争的性质。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”
──德国外交大臣 皮洛夫
结合材料，回答下列问题
（1）材料一中所说“战前”指的是什么战争？（1分）你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？（1分）这一事件和这场战争之间是什么关系？（1分）
（2）你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗？（1分）它为什么能分割到最多的大陆和海洋？（2分）
（3）材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样？（1分）以它们为首形成哪两大敌对侵略集团？（2分）
（4）你如何评价上述两大侵略集团之间最终引发的战争？（1分）
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材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”──德国外交大臣 皮洛夫
（1）材料一中所说“战前”指的是什么战争前？（1分）你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？（2分）这一事件和这场战争之间是什么关系？（2分）美国在这场战争中加入了哪一方作战？（1分）
（2）你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗？（2分）它为什么能分割到最多的大陆和海洋？（2分）
（3）材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样？（2分）以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么？（2分）此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争？（2分）
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材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”─德国外交大臣皮洛夫
（1）材料一中所说“战前”指的是什么战争前？你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？这一事件和这场战争之间是什么关系？美国在这场战争中加入了哪一方作战？
（2）你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗？它为什么能分割到最多的大陆和海洋？
（3）材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样？以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么？此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争？
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材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。” ------德国外交大臣 皮洛夫
（1）材料一中所说“战前”指的是什么战争前？你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？这一事件和这场战争之间是什么关系？美国在这场战争中加入了哪一方作战？（4分）
（2）你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗？“我们也要求阳光下的地盘”是什么意思？（3分）
（3）材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样？以它们为首形成的两大军事侵略集团是什么？此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争？引发这场战争的根本原因是什么？（5分）
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材料一：一位美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”
──德国外交大臣 皮洛夫
（1）材料一中所说“战前”指的是什么战争前？你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？这一事件和这场战争之间是什么关系？美国在这场战争中加入了哪一方作战？（2）你知道材料二所说的“分割大陆和海洋”最多的国家是哪个吗？它为什么能分割到最多的大陆和海洋？
（3）材料二表明德国和“分割大陆和海洋”最多的国家之间的关系怎样？以它们为首形成的两大敌对侵略集团是什么？此后两大侵略集团之间爆发了一场什么性质的战争？
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材料一:一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说:“欧洲变成一只‘火药桶’,只等一粒火星将它引爆。”
——摘自人教版教材《世界历史》九年级上册
材料二:
（1）根据材料一并结合所学知识支出“火药桶”和“一粒火星”分别指的是什么？
（2）据材料2的图片，在巴黎和会上，协约国集团签订了处置德国的条约是什么？条约中最能反映巴黎和会分赃性质的是什么问题？一战后形成了怎样的世界格局？
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今年是第一次世界大战爆发100周年，因为珍爱和平，我们回首战争。阅读材料，回答问题。
材料一 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二 1914年秋，正当一个又一个国家卷入第一次世界大战的屠杀之际，英国外交大臣格雷格伯爵评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”
材料三 第二次世界大战是人类历史上一场空前的浩劫，几千万人失去了生命，无数的财产被毁，第二次世界大战也彻底改变了世界面貌，影响了世界历史的发展进程。
材料四 许多政治家和学者都承认，欧盟这一“航母”的设计，迄今为止是世界上最伟大、最成功的。多少个世纪以来，欧洲大陆上演的勾心斗角，残酷征伐，在欧盟框架的设计下烟消云散，法德这对明争暗斗数个世纪的宿敌，居然能够一笑泯恩仇，成为欧洲强大和快速发展的双引擎。
（1）材料一中所提到的引爆这个“火药桶”的火星是指哪一历史事件？（1分）
（2）材料二中的英国属于哪个军事集团，与之相对抗的是什么军事集团？（2分）
（3）第二次世界大战的两个策源地形成的标志分别是什么？其下场如何？（3分）
（4）根据材料回答，欧盟的形成有何重大意义？（2分）
（5）阅读上述材料，你有何感想？（1分）
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阅读下列材料：（9分）
材料一：一位美国历史学家在谈到战前欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：英国首相丘吉尔在1940年对英国人民说：“我们将战斗到底……我们决不投降。”
阅读材料后，请回答：
（1）材料一中所说的“战前”是指什么战争前？（1分）引爆欧洲“火药桶”的一粒火星指的是什么事件？（1分）该战役中最残酷的战役是哪一战役？（1分）
（2）材料二中英国正参与哪一场大战？（1分）这场大战中转折点战役是什么？（1分）
（3）以上两场战争的性质分别是什么？（2分）
（4）通过对两场战争的学习，你得到什么启示？（2分）
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阅读下列材料回答问题。
材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：8月4日，德国政府声称：“战争会迅速结束……”在运送德军的火车上涂写着“去巴黎吃早饭……”的字句。法国的运兵车上也涂有藐视对方的字句和“在圣诞节回家”的口号。新招募的法国士兵高唱《马赛曲》，兴高采烈地从火车站出发，“枪尖上插着鲜花”，脸上露着微笑，似乎把这次军事行动当作“从巴黎到柏林令人振奋的旅行”。
请回答：
（1）材料一中的“火药桶”是指什么地区？最终引爆这支“火药桶”的“火星”具体指哪一历史事件？
（2）请用一战的有关史实戳穿材料二中“战争会迅速结束”以及战争是“令人振奋的旅行”的谎言。
（3）写出一战前在欧洲形成的两大军事对抗集团的名称。
（4）战争给人类带来巨大的灾难。请你设计一条以“呼唤和平”为主题的宣传语。
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