中国自古强调得人才者得天下，重视选官制度的革新。阅读下列材料，回答问题。材料一公门有公，卿...

中国自古强调得人才者得天下，重视选官制度的革新。阅读下列材料，回答问题。

材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二《汉书》卷五十八《公孙弘卜式兒宽传》：“汉之得人，于兹为盛，儒雅则公孙弘、董仲舒……文章则司马迁、相如……奉使则张骞、苏武，将率则卫青、霍去病……其余不可胜纪。”

材料三

（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？

（2）依据材料二并结合所学知识，指出产生上述现象的历史背景。

（3）依据材料三并结合史实，概括隋唐选官制度创新的作用，并依据材料指出唐朝选官制度的局限性。

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中国自古强调得人才者得天下，重视选官制度的革新。阅读下列材料，回答问题。

材料一公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二《汉书》卷五十八《公孙弘卜式兒宽传》：“汉之得人，于兹为盛，儒雅则公孙弘、董仲舒……文章则司马迁、相如……奉使则张骞、苏武，将率则卫青、霍去病……其余不可胜纪。”

材料三

（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？

（2）依据材料二并结合所学知识，指出产生上述现象的历史背景。

（3）依据材料三并结合史实，概括隋唐选官制度创新的作用，并依据材料指出唐朝选官制度的局限性。

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中国古代非常重视人才的选拔，选官用人关乎国家的长治久安，中国古代选官用官制度蕴含了许多政治智慧。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃”。

——（唐）房玄龄等《晋书·卫瓘传》

材料二　 唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。

——摘编自哀行需《中华文明史》

材料三　 唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。

——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》

（1）材料一的“乡举里选”指的什么制度？据材料一，说明这种制度起到怎样的社会教化作用？结合所学分析魏晋时期选官标准有何变化？

（2）据材料二，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，分析科举制的进步性。

（3）据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。综合上述材料，归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。

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（16分）选官制度是中国政治制度重要组成部分，阅读以下材料，结合所学知识回答问题：

材料一　 “郡国举孝廉，率取年少能报恩者，耆宿大贤，多见废弃”。

——范晔《后汉书﹒樊条传》

材料二　 “上品无寒门，下品无势族”，“公门有公，卿门有卿”者也。

——《晋书·刘毅传》、《晋书·王沉传》

材料三　 中国历代开科取士录取文、武状元人数一览表

材料四　 1905年慈禧太后发布上谕停止科举考试。请回答：

（1）材料一、二分别反映的是何种选官制度？选官的标准各是什么？（4分）

（2）结合所学知识，简析材料三中宋代登科人数较唐代大幅增加的主要原因是什么？相对于材料一、二中的选官制度，科举制具有什么特点？并据此分析科举制的意义。（6分）

（3）结合所学知识分析晚清政府废除科举制的背景。（6分）【提示：可从政治、经济、文化三方面作答】

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选官制度是中国政治制度重要组成部分，阅读以下材料，结合所学知识回答问题：

材料一　 “郡国举孝廉，率取年少能报恩者，耆宿大贤，多见废弃”。

——范晔《后汉书﹒樊条传》

材料二　 “上品无寒门，下品无势族”，“公门有公，卿门有卿”者也。

——《晋书·刘毅传》、《晋书·王沉传》

材料三　 中国历代开科取士录取文、武状元人数一览表

请回答：

（1）材料一、二分别反映的是何种选官制度？选官的标准各是什么？

（2）结合所学知识，简析材料三中宋代登科人数较唐代大幅增加的主要原因是什么？并根据材料和所学知识分析科举制的意义。

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中国古代十分重视人才的选拔。阅读下列材料：

材料一　 汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。

——钱穆《中国传统政治》

材料二　 魏、晋时代……乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。

——钱穆《中国传统政治》

材料三　 科举制大事年表

请回答：

（1）结合材料一、二，分别指出西汉与魏晋时期的选官制度，并比较西汉与魏晋时代选官制度的相同点。

（2）据材料三，概括指出科举制演变的基本特征，并据此分析科举制的影响。

（3）综合上述材料，归纳古代选官制度所蕴含的政治智慧。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一清雍正帝也强调“农为天下本务，而工商皆为末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”，要求官员留心劝导，让百姓重视本业。

——高中历史人教版必修二教材

材料二

甲午战争前后中国近代企业统计表

（1）依据材料一.清朝此时奉行什么经济政策？结合所学知识，分析这一政策对古代中国产生过怎样的影响？

（2）依据材料二，相比甲午战争前，甲午战争后中国近代企业发展有何特点？结合所学知识分析其原因。

（3）依据材料并结合所学知识，从材料一到材料二，清政府的经济政策发生了怎样的变化？这种变化有何历史意义？

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(12分)中国是一个农业大国，自古以来就有以农治国的传统。新中国成立后到今天，党和政府一直非常重视“三农问题”的解决。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。

材料一 《耕织图》为南宋作品，为历代帝王推崇和嘉许。下图为康熙命画家重新绘制的该作品的局部图。

（1）依据材料一并结合所学知识，指出中国古代传统农业社会生产的基本模式和

主要耕作方式各是什么？(4分)

材料二  清雍正皇帝反复强调“农为天下本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”。

（2）材料二反映了我国古代政府实行的什么经济政策？推行这种政策的根本目的是什么？（4分）

材料三  20世纪50年代和70年代末，我国政府在农村进行了大刀阔斧的改革，使农村经济发生了翻天覆地的变化。

（3）依据材料三并结合所学知识，概括指出20世纪50年代和70年代末，我国政

府在农村实行的改革措施分别是什么？(4分)

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中国是一个农业大国，自古以来就有以农治国的传统。新中国成立后到今天，党和政府一直非常重视“三农问题”的解决。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。

材料一  农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩积纴，多治麻丝葛绪捆布縿，此其分事也。

——《墨子》

材料二  徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青芬氲。机梭声札札，牛驴走纷纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。

——白居易《朱陈村》

材料三 春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。

——晁错《论贵粟疏》

材料四  茶叶在19世纪30年代每年出口5000万磅，1841年增至7000万磅，1851年达9900万磅，几乎增加了一倍。丝的出口，在鸦片战争前一般每年只有几千包，最多不过10010包，1847年增至22000多包。由于丝、茶的大量出口，一些地区的农民纷纷放弃粮食生产转而种桑植茶。

材料五 过春节，贴春联是中国的传统文化习俗，春联的内容往往和历史变迁相联系。下列春联反映了新中国成立以来的农村变化：

春联一：毛主席挥手指方向；合作化道路宽又广。

春联二：食堂巧煮千家饭；公社饱暖万人心。

春联三：种责任田仓里储粮翻两番；行大包干银行存款增十倍。

1.材料一、二反映了我国古代什么样的经济形态?(1分)该经济形态的基本特点是什么?(3分)

2.根据材料三归纳这种经济形态下生产者的处境。(4分)

3.材料四反映了中国农业生产的什么变化？（2分）这些变化说明了什么？（4分）

4.材料五中三对春联各反映了我国怎样的农业政策？（3分）春联三中的政策实质是什么？（2分）

5.材料五春联二中的政策真的“暖人心”吗？（1分）结合农村中的重大改革，你认为农业政策制定的依据是什么？（2分）

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选官制度是政治制度的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。

材料一

西周时期，诸侯和官员的任命，实行“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰”的世官制。

——《中国政治制度史》

材料二

后来孝廉充斥仕途，别的进仕之路都为阻塞了，于是大家都要争当孝廉。本来所谓孝廉，一种是孝子，另一种是廉吏，后来规定每郡满二十万户口的只能举一个，如是则孝廉不分，进城一个参政入仕的资格而已。后来又因请托舞弊，逼得朝廷于察举孝廉后再加上一番考试，如是则全失却原来察举孝廉之用意。

——钱穆《中国历史政治得失》

材料三

在科举废后不久即称赞科举的伟人孙中山。民国刚成立，他就说：“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥唯考试。”孙中山对中国社会和讲究人情与关系的民族性有相当深刻的了解，后来在看到民国建立以后各路军阀拥兵自重、强权决定官员选任的状况之后，一再对科举制作出赞美的评价。

——刘海峰《重评科举制度》

（1）据材料一，指出西周时期官员产生的主要途径。

（2）据材料二，指出其反映的选官制度的名称、形成时间及弊端。

（3）据材料三，归纳孙中山“赞美”科举制的主要原因。联系所学知识，指出科举制对古代中国政治的积极影响。

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