在下面横线处，仿照前面画横线的句子，各补写两个例子。（4分）
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从杨绛学得关爱的情怀，从屈原学得爱国的精神，_________________________，________________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到王勃《滕王阁序》的横溢才华，孙文《<黄花岗烈士事略>序》的浩然正气，____________________，____________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
高一语文语言应用中等难度题
在下面横线处，仿照前面画横线的句子，各补写两个例子。（4分）
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从杨绛学得关爱的情怀，从屈原学得爱国的精神，_________________________，________________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到王勃《滕王阁序》的横溢才华，孙文《<黄花岗烈士事略>序》的浩然正气，____________________，____________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
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在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，各补写两个句子。（4分）
人们从读书中学做人：从圣哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， ， ；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气， ， 。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
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在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，各补写两个句子。（4分）
人们从读书中学做人：从圣哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，________，________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，________，________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
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在下面横线处，仿照前面划波浪线的句子，各补写两个句子。（6分）
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神， _____________， ___________。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气， __________， ____________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
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在下面横线处，仿照前面画线的句子，各补写两个例子。(6分)
人们从往哲先贤那里学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，____________________，________________。从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，______________，_______________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
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在下面空缺处，依照前面画横线的句子，分别补写出两个句子。
人们从读书中学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品德，从曹操学得老骥伏枥的情怀，从陶渊明学得采菊东篱下的天性， ， ；从古今中外的著作中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气。 ， 。
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在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，续写两个例子。（4分）
唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里，你能找到“大江东去”的豪放．也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，① ；有怒发冲冠的报国志，② 。
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在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，续写两个例子。
唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里，你能找到“大江东去”的豪放．也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，① ；有怒发冲冠的报国志，② 。
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仿照下面语段中画线的句子，另选话题，再写两个句子，与前面的句子形成排比。要求内容贴切，句式与前面句子相同。
时间似乎无情，但是仍然可以挽留，如果你爱惜它，它也留恋你。如果你用功读书，时间就留在你的学问里；如果你勤于锻炼，时间就留在你的健康里； ， ； ， 。
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在下面横线处，仿照前面的两个句子再写两个句子，形成整齐的排比句式。（6分）
欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中找到开阔和豁达；欣赏蓝天，自然会在蓝天的辽阔中拓宽视野和胸； ， ； ， 。
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