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（10分，每空1分）下面分别是生物兴趣小组和科研人员做的关于植物代谢的问题，请分析：
I．生物兴趣小组用黑藻进行光合作用的实验，他们将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20℃），可观察到光下枝条放出气泡。他们以太阳灯作为光源，移动太阳灯使之与大试管的距离不同，结果如图1中曲线1，请回答：
（1）该实验研究的是________因素对光合速率的影响，衡量光合速率的指标是
________ 。
（2）该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验，结果如曲线2和3，D点的限制因素是 。
（3）该小组分离出黑藻中的叶绿体（见图2叶绿体的模式图）在适宜条件下培养，在b上发生的能量转换为 ，由C转移至b的物质主要是。
II．科学家通过对绿色植物转换CO2的研究得到：①在一定浓度范围内，绿色植物对外界CO2的转换为定值；②绿色植物光合作用利用 的CO2来自于外界与呼吸作用两方面。已测得呼吸作用释放CO2为0.6umol/h，现用红外测量仪在恒温不同光照下测得如下的数据，实际光合量用葡萄糖表示。
| 外界CO2浓度（umol/h） 实际光合量（umol/h） | 1.2 | 2.4 | 3.6 | 4.8 |
| 光照强度（KLX） | 1K | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 2K | 0.27 | 0.44 | 0.61 | 0.78 |
（4）从表中数据对比可知影响光合作用的因素有________。
（5）当光照强度为1Klx时，实际光合量都为0.1umol。原因是。
（6）当光照强度为2Klx时，实际光合量0.27umol/h，植物从外界吸收CO2量为________，植物对外界CO2转换率为________。设外界CO2浓度为6.0umol/h，则该条件下绿色植物的实际光合量为________umol/h。
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（7分）某科研小组的科研人员利用不同的植物分别做了有关光合作用的两组实验，请结合实验过程和结果分析回答问题：
实验一：选用两批相同的番茄幼苗，在最适温度下分别在A、B两个植物生长箱中培养，A生长箱内的CO2浓度维持在0.40%，B生长箱内的CO2浓度维持在0.03%，再分别用不同光照强度的光照射，并比较两个生长箱中番茄幼苗的光合速率，结果如下图：
实验二：选品种优良的玉米和花生，分别单独种植和间行种植，生长相同且适宜时间后，分别测植株的光合速率，结果如下图：
（1）实验一的自变量是_____________，当光照强度为5个单位时，限制光合速率提高的因素是___________。
（2）气体X会影响番茄幼苗的光合速率。根据实验一的结果，某同学要设计实验来验证气体X对番茄幼苗光合作用的影响是促进还是抑制时，他除了要在生长箱中置入不同浓度的气体X外，最好在1.5个单位的光照强度、0.40%的二氧化碳浓度下来进行实验最适当，理由是____________________________________________。
（3）根据实验二结果，当光照强度为1个单位时，玉米单独种植时单位时间单位叶面积上积累的有机物量___________（“＞”、“＜”或“＝”）间行种植，花生单独种植时单位时间单位叶面积上积累的有机物___________（“＞”、“＜”或“＝”）间行种植。
（4）间行种植与单独种植相比，玉米达到最大光合速率所需的光照强度________，（“强”、“弱”）花生达到最大光合速率所需的光照强度_______（“强”、“弱”）。
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某科研小组对黑藻的光合作用进行了大量研究。图1为黑藻叶绿体结构和功能示意图。图2是根据相关实验绘制的曲线，请分析回答问题：
（1）图1反应Ⅱ表示的是____________反应阶段。
（2）科研小组将分出的黑藻中的叶绿体（图1）在适宜条件下培养，由①转移至②的物质主要包括____________。
（3）科研小组将黑藻浸在加有适宜培养液的大试管中（室温20℃），以灯为光源，通过移动灯，改变光源与大试管间的距离，观测黑藻放出气泡的情况结果如图2。该实验探究的是____________对光合速率的影响，可用____________作为光合速率的检测指标。
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锌是地球上所有生物必需的微量元素之一，对植物的光合作用等生命活动有重要的调节作用，科研人员为了探究缺锌对苹果植株叶片光合作用速率的影响，进行了相关实验，得到实验结果见表，请分析并回答下列问题：
| 叶片 类型 | 锌含量 （mg.kg-1） | 叶绿素含量 （mg.g-1FW） | 类胡萝卜素含量（mg.g-1FW） | 单个叶面积 （cm2） | 净光合速率 （μmol.m-2.s-1） |
| 正常叶 | 21.9 | 3.18 | 0.45 | 28.8 | 16.6 |
| 潜病叶 | 15.0 | 3.03 | 0.50 | 12.0 | 14.8 |
| 病叶 | 11.2 | 1.51 | 0.30 | 2.6 | 12.1 |
（1）选取苹果植株每类叶片中新鲜叶片0.1 g，剪碎，加入20 mL无水乙醇，无水乙醇的作用是________，同时，还需加入适量的_______和________，迅速研磨，过滤后收集滤液。表中数据显示，适度缺锌时潜病叶可通过提高________的含量来避免光合结构的破坏。
（2）为了进一步测定不同类型叶片的实际光合速率，还需要进一步测定各组叶片的________，经综合分析得出结论。同一植株的底部叶片呼吸作用强度比顶部叶片弱，其内部原因最可能是_______________________________。
（3）据表分析，缺锌导致光合速率下降的主要原因是缺锌引起____________________、________________。
（4）进一步研究发现，缺锌还会造成叶绿体中某种复合物OEC的结构被破坏，直接导致O2的产生量显著减少，据此可推测OEC主要分布于叶绿体的________上，由此可见，缺锌造成苹果植株光合作用速率下降的原因是多方面的。
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为获取高性能碱性淀粉酶，兴趣小组的同学在科研人员的帮助下进行了如下实验。回答相关问题。
[实验目的]比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性。
[实验原理]略。
[实验材料]科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶浓度相同）等。
[实验步骤]
①取四支试管，分别编号。
②在下表各列的字母位置上填写相应试剂的体积量（mL），并按实验步骤要求完成操作。
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 蒸馏水 | 2 | 2 | 2 | A |
| Ph=8缓冲液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 甲生物提取液 | 0.3 | | | |
| 乙生物提取液 | | 0.3 | | |
| 丙生物提取液 | | | 0.3 | |
| 总体积 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | b |
③将上述四支试管放入37 ℃的水浴锅中，保温1 h。
④待上述四支试管冷却后滴入碘液。
⑤观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
[实验结果]
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 颜色深浅程度 | ＋＋ | － | ＋ | C |
注：“＋”表示颜色变化的深浅，“－”表示不变色。
请回答下列问题。
（1）填写表中的数值：A为________，B为________，C的颜色深浅程度为______（用“＋”或“－”表示）。
（2）该实验的无关变量是___________________（至少写出2种）
（3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用_______试剂来检测生成物。
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某科研小组对黄瓜幼苗代谢问题进行了探究。下图一表示在适宜光照条件下黄瓜幼苗的一个细胞内发生的部分生理过程(用序号表示)。科研人员将长势一致、健壮的黄瓜幼苗随机均分为甲、乙、丙三组，分别置于人工气候室中，控制不同条件培养(其他条件适宜)。一段时间后，测得黄瓜幼苗叶片的叶绿素a、b含量及其他相关数据如下表。请回答下列问题：
| 实验组 | 实验条件 | 叶绿素a （mg/cm2） | 叶绿素b （mg/cm2） | 光饱和时净光合速率 （mmolCO2/m2·s） | 光补偿点 （μmol光子/ m2·s） | 光饱和点 （μmol光子/ m2·s） |
| 甲 | 正常光照、正常供水 | 1.8×10-2 | 0.4×10-2 | 1.9×10-2 | 50 | 1350 |
| 乙 | 弱光照、正常供水 | 1.7×10-2 | 0.4×10-2 | 0.7×10-2 | 29 | 540 |
| 丙 | 弱光照、减少供水 | 2.5×10-2 | 0.7×10-2 | 0.9×10-2 | 23 | 650 |
（注：乙、丙两组的弱光照均为15％的正常光照；丙组减少供水为50％的正常供水。光补偿点为光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度，光饱和点为光合作用强度达到最大时的光照强度。）
（1）图一中a代表的物质在过程①中产生了O2和[H]，a物质的名称是________________________________________________。③过程进行的场所是________________________________________________________________________________________________。
（2）上表中甲、乙二组实验中的自变量是________________________________________________ ________________________________________；为验证黄瓜幼苗叶片色素含量的变化情况，可用无水乙醇提取黄瓜幼苗叶片色素，然后利用________________________________ ________________________ (填试剂)分离所提取的色素。
（3）乙、丙两组黄瓜幼苗的光合作用强度较强的是________________________ ________________________________，据上表可知，其内在原因之一是该组黄瓜幼苗叶片中的________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________。根据上述实验结果，当黄瓜幼苗处于冬春栽培季节，光照减弱，可适当________________________________________________________________ ________________________，以提高其光合作用强度。
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科研人员研究了低温对黑藻净光合速率（放氧速率）和细胞呼吸速率（耗氧速率）的影响，其他条件相同且适宜，实验结果如下图所示，请回答下列问题：
（1）黑藻进行光合作用产生氧气的场所是______。伴随着氧气的产生，在叶绿体发生的能量转化是______。
（2）该实验中测定耗氧速率需要在______条件下进行，当温度为6℃时，黑藻的放氧速率和耗氧速率的比值______（填“大于”“小于”或“等于”）1。
（3）在某温度条件下测得黑藻的放氧速率为30μmol/（mg•h），耗氧速率为15μmol/（mg•h）。在相同的条件下，一昼夜
中，白天至少光照______h能确保植物的正常生长。
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科研人员研究了低温对黑藻净光合速率（放氧速率）和细胞呼吸速率（耗氧速率）的影响，其他条件相同且适宜，实验结果如下图所示。请回答下列问题：
（1）黑藻在叶绿体中进行光合作用产生氧气的部位是____________。伴随着氧气的产生，在此处发生的能量转化是___________。
（2）该实验中测定耗氧速率需要在____________条件下进行，温度主要通过影响____________进而影响细胞代谢。当温度为6℃时，黑藻的放氧速率和耗氧速率的比值____________（“大于”“小于”或“等于”）1。
（3）在某温度条件下测得黑藻的放氧速率为30μmol/（mg·h），耗氧速率为15μmol/（mg·h）。在相同的条件下，一昼夜24h中，白天至少光照____________h才能确保植物的正常生长。
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下图甲表示在一定条件下测得的某植物光照强度与光合速率的关系；图乙表示该绿色植物的细胞代谢状况；图丙是某生物兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间关系的曲线。请分析回答下列问题：
（1）图甲中的a点表示_______________，c点时，细胞中产生ATP的非细胞器有____________。
（2）在相同温度下，将该植物的叶片置于8 klx光照下10小时，然后移到黑暗处14小时，则该24小时每100cm2叶片光合作用所吸收CO2的量为___________mg。
（3）图乙所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a—d四点中的__________来表示。
（4）若图甲曲线表示该植物在30℃时光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度降低到25℃，理论上分析c点将____（左移、右移、不变）。
（5）由图丙可推知，经过24h后植物体内有机物含量_____（增加、减少、不变）。
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下图甲表示在一定条件下测得的某植物光照强度与光合速率的关系；图乙表示该绿色植物的细胞代谢状况；图丙是某生物兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO2浓度与时间关系的曲线。请分析回答下列问题：
（1）图甲中的a点表示___________，c点时，细胞中产生ATP的非细胞器有____________。
（2）图乙所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a—d四点中的__________来表示，也可用图丙中e—j六个点中的__________表示。
（3）若光照一直存在且不变，则在光照强度大于____________klx时，植物才会表现出生长现象。
（4）若图甲曲线表示该植物在30℃时光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度降低到25℃，理论上分析c点将____（左移、右移、不变）。
（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是________点，据图所知经过24h后植物体内有机物含量_____（增加、减少、不变）。
中，白天至少光照______h能确保植物的正常生长。