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【加试题】社会主义逐步成为中国近现代社会思潮的主流。阅读材料，回答问题。
材料一20世纪初，梁启超指出：“富者愈富，贫者愈贫，于是近世所谓社会主义者出而代之。……社会主义，其必将磅礴于20世纪也明矣。”1920年，他又说：“欧洲为什么有社会主义？是由工业革命孕育出来，……在没有工业的中国，想要把他们悉数搬来运用，……最苦的是搔不着痒处”，“进步有等级，不能一斑而就”.梁启超、等人的主张引起了早期马克思主义者的强烈不满，他们对梁启超发起了论战，如李大钊在《新青年》杂志上驳斥梁启超的观点，坚决主张中国走社会主义道路，并且指出唯一出路是用暴力手段.经历这次论战之后，早期马克思主义者的认识逐步统一，不久中国共产党在上海成立。孙中山则认为“民生主义就是社会主义”，“民生主义即贫富均等，不能以富者压制贫者是也”，“能开发其生产力则富，不能开发其生产力则贫”。
一摘编自李喜所《梁启超新传》等
材料二关于中国社会主义思想的演进，有以下两种认识可供讨论：
①梁启超是将社会主义术语引入中国的第一人。②从孙中山到邓小平，先进的中国人都探讨过社会主义思想，推动了中国社会的发展。
——据周永学《社会主义改革的理论与实践》等整理
（1）根据材料一，概括梁启超与李大钊关于社会主义论战的焦点，指出李大钊宣传社会主义的活动。
（2）阅读材料二并联系材料一，您更侧重分析哪一种认识？侧重分析①，请结合所学分析梁启超研究社会主义的主要原因及其作用。侧重分析②，请结合所学，简述孙中山的“社会主义”思想的内容，并指出其与邓小平“社会主义本质”思想的相同之处。（只列观点，不说理由不得分）
【答案】（1）焦点：逐步进入还是直接进入社会主义；采用暴力革命方式还是改良方式进入社会主义
活动：1918年，发表了他的第一篇关于十月革命的文章；发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章；1919年，发表了《我的马克思主义观》一文；在北京大学等学校开设了与社会主义有关的课程，宣传社会主义思想。（如答与梁启超展开关于社会主义的论战、建立共产主义小组也可以得分，合计）
（2）侧重分析①主要原因：社会主义思潮在近代中国的传播；新文化运动时期，各种思潮进入中国；梁启超探索挽救民族危亡的道路。作用：扩大了马克思主义的影响力。
侧重分析②内容：平均地权，节制资本，承认“耕者有其田”，谋求改善工人和农民的生活。相同：都主张消灭两极分化，发展社会生产力。
【解析】第一小问“焦点”依据材料一中“进步有等级，不能一斑而就”和“主张中国走社会主义道路，并且指出唯一出路是用暴力手段”分析回答；第二小问“活动”结合李大钊宣传马克思主义思想的文章以及开设课程等回答即可。
本题属于开放题型，侧重①的可以从新文化运动时期社会背景以及对于马克思主义传播作用来回答；侧重分析②从孙中山新三民主义中民生主义内容以及和邓小平对于发展生产力相同点分析作答。
【题型】连线题
【适用】较难
【标题】【全国市级联考word】浙江省嘉兴市2017年9月普通高校招生选考科目教学测试历史试题
【关键字标签】
【结束】
【加试题】超凡的金字塔建筑在人类话语演进中，逐渐成为一种社会结构的代
名词。阅读材料，回答问题。
材料一从形式上分析，金字塔的美主要
表现在统一美。帕拉迪奥认为“美得之于形式，亦得之于统一，即从整体到局部，从局部到局部，再从局部到整体，彼此相呼应，如此，建筑可成为一个完美的整体。”胡夫金字塔，除了以其巨大的体量和尺度而令人惊叹以外，还以其高超的建筑技巧和宏大的建造过程而闻名，体现了技术美。
——摘编自王益《建筑与美》等
吉萨金字塔群俯视图
材料二古希腊存在民主制，与其特殊的社会结构有关。古希腊不是一个国家，而是一批独立自由的城邦主权国，文化比较相近，存在松散的同盟关系。梭伦改革开启了这样一种观念：基于同意的统治取代了基于强制的统治，矗立于尖端之上的金字塔，又被安放于它的地基。
——据【英】克顿《自由与权力》等整理
（1）根据材料一图文，并结合所学，简要阐释金字塔的“美”。
（2）根据材料二并结合所学，简述梭伦哪些改革措施有助于推动“基于同意的统治” 取代“基于强制的统治”，指出古代希腊民主政治形成的社会条件。
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【加试题】社会主义逐步成为中国近现代社会思潮的主流。阅读材料，回答问题。
材料一20世纪初，梁启超指出：“富者愈富，贫者愈贫，于是近世所谓社会主义者出而代之。……社会主义，其必将磅礴于20世纪也明矣。”1920年，他又说：“欧洲为什么有社会主义？是由工业革命孕育出来，……在没有工业的中国，想要把他们悉数搬来运用，……最苦的是搔不着痒处”，“进步有等级，不能一斑而就”.梁启超、等人的主张引起了早期马克思主义者的强烈不满，他们对梁启超发起了论战，如李大钊在《新青年》杂志上驳斥梁启超的观点，坚决主张中国走社会主义道路，并且指出唯一出路是用暴力手段.经历这次论战之后，早期马克思主义者的认识逐步统一，不久中国共产党在上海成立。孙中山则认为“民生主义就是社会主义”，“民生主义即贫富均等，不能以富者压制贫者是也”，“能开发其生产力则富，不能开发其生产力则贫”。
一摘编自李喜所《梁启超新传》等
材料二关于中国社会主义思想的演进，有以下两种认识可供讨论：
①梁启超是将社会主义术语引入中国的第一人。②从孙中山到邓小平，先进的中国人都探讨过社会主义思想，推动了中国社会的发展。
——据周永学《社会主义改革的理论与实践》等整理
（1）根据材料一，概括梁启超与李大钊关于社会主义论战的焦点，指出李大钊宣传社会主义的活动。
（2）阅读材料二并联系材料一，您更侧重分析哪一种认识？侧重分析①，请结合所学分析梁启超研究社会主义的主要原因及其作用。侧重分析②，请结合所学，简述孙中山的“社会主义”思想的内容，并指出其与邓小平“社会主义本质”思想的相同之处。（只列观点，不说理由不得分）
【答案】（1）焦点：逐步进入还是直接进入社会主义；采用暴力革命方式还是改良方式进入社会主义
活动：1918年，发表了他的第一篇关于十月革命的文章；发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章；1919年，发表了《我的马克思主义观》一文；在北京大学等学校开设了与社会主义有关的课程，宣传社会主义思想。（如答与梁启超展开关于社会主义的论战、建立共产主义小组也可以得分，合计）
（2）侧重分析①主要原因：社会主义思潮在近代中国的传播；新文化运动时期，各种思潮进入中国；梁启超探索挽救民族危亡的道路。作用：扩大了马克思主义的影响力。
侧重分析②内容：平均地权，节制资本，承认“耕者有其田”，谋求改善工人和农民的生活。相同：都主张消灭两极分化，发展社会生产力。
【解析】第一小问“焦点”依据材料一中“进步有等级，不能一斑而就”和“主张中国走社会主义道路，并且指出唯一出路是用暴力手段”分析回答；第二小问“活动”结合李大钊宣传马克思主义思想的文章以及开设课程等回答即可。
本题属于开放题型，侧重①的可以从新文化运动时期社会背景以及对于马克思主义传播作用来回答；侧重分析②从孙中山新三民主义中民生主义内容以及和邓小平对于发展生产力相同点分析作答。
【题型】连线题
【适用】较难
【标题】【全国市级联考word】浙江省嘉兴市2017年9月普通高校招生选考科目教学测试历史试题
【关键字标签】
【结束】
【加试题】超凡的金字塔建筑在人类话语演进中，逐渐成为一种社会结构的代
名词。阅读材料，回答问题。
材料一从形式上分析，金字塔的美主要
表现在统一美。帕拉迪奥认为“美得之于形式，亦得之于统一，即从整体到局部，从局部到局部，再从局部到整体，彼此相呼应，如此，建筑可成为一个完美的整体。”胡夫金字塔，除了以其巨大的体量和尺度而令人惊叹以外，还以其高超的建筑技巧和宏大的建造过程而闻名，体现了技术美。
——摘编自王益《建筑与美》等
吉萨金字塔群俯视图
材料二古希腊存在民主制，与其特殊的社会结构有关。古希腊不是一个国家，而是一批独立自由的城邦主权国，文化比较相近，存在松散的同盟关系。梭伦改革开启了这样一种观念：基于同意的统治取代了基于强制的统治，矗立于尖端之上的金字塔，又被安放于它的地基。
——据【英】克顿《自由与权力》等整理
（1）根据材料一图文，并结合所学，简要阐释金字塔的“美”。
（2）根据材料二并结合所学，简述梭伦哪些改革措施有助于推动“基于同意的统治” 取代“基于强制的统治”，指出古代希腊民主政治形成的社会条件。
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现实问题的讨论往往会投射到对于历史问题的关注。随着改革开放的日益深入，社会转型成为近年来历史学界普遍关注的话题。阅读下列材料，回答问题。
材料一 论中国古今社会之变，最要在宋代。宋以前，大体可称为古代中国。宋以后，乃为后代社会。秦前，乃封建贵族社会。东汉以下，士族门第兴起。魏晋南北朝迄于隋唐，皆属门第社会，是古代变相的贵族社会。宋以下，始是纯粹的、平等的平民社会。就宋代而言，政治经济，社会人生，较之前代，莫不有变。学术思想亦如艺术，亦均随时代而变。
——钱穆《理学与艺术》
材料二 学者认为中国近代社会转型的进程从19世纪五六十年代到20世纪二三十年代。主要经历了被动开放、经济起步、政体变革、思想解放四个时期。这是一种社会质变，即社会生活各个领域、各个层面发生了整体性的变革。
——陈国庆《中国近代社会转型研究》绪论
材料三 （改革开放以来）中国社会转型的独特性既是中国所以取得成就，向“法治国家、市场经济与公民社会”三元并存互补的现代社会模式演进的原因，也是何以在社会转型中出现制度转换代价，蕴藏社会矛盾的原因。“旧辙已破，新轨未立”，这种转型社会的特点突显出社会转型的风险与社会协调发展的重要。
——刘燕、万欣荣《中国社会转型的表现、特点与缺陷》概述
（1）结合材料一及所学知识，指出作者提出“古今社会之变，最要在宋代”的理由。
（2）依据材料二并结合19世纪五六十年代到20世纪二三十年代的史实，说明中国近代社会转型的表现。
（3）根据材料三，“三元并存与互补”指的是“法治国家、市场经济与公民社会”，从这三个角度展开，指出现代中国社会转型的表现。
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【加试题】现代科技的发展影响人类社会。阅读材料，回答问题。
材料一当科学技术发展到19世纪后半期以后，它不仅给人类提供了越来越多的生产性手段。同时也为人类制造出了一套高杀伤的现代化军事，这为交战各方的扩军备战提供了极为方便的手段。在德国，飞速发展的工业技术被飞速地应用于武器生产，非理性地支持了征服的野心……战争爆发之后，科学技术更像一股魔幻般的力量把各方都投入到军力竞赛上来，各种军事发明层出不穷。
——《科学主义与第一次世界大战的爆发》
材料二中外许多历史名人都针对现代科技提出了自己的看法和主张。
| 甘地 | “回到纺车去” |
| 爱因斯坦 | 科学是一种强有力的工具，如何使用它……取决于人本身” |
| 邓小平 | “科学技术是第一生产力” |
（1）根据材料一并结合所学知识，概括科学技术发展与第一次世界大战的关系。
（2）选择材料二中的一种主张，简要加以评述。
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（加试题）今年是邓小平同志逝世20周年，如果没有邓小平同志，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。阅读材料，回答问题。
材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。他自己说，我这是到处点火……当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。”
——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
材料二 社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞人新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平
（1）根据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出“新经济政策”好在什么地方？结合中国的实际，谈谈邓小平是怎样改变中国的僵硬模式的？并用一句话概括邓小平的历史地位。
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【加试题】在19世纪末20世纪初的“亚洲觉醒”中，孙中山和甘地分别被誉为中国“国父”和印度“圣雄”。阅读材料，回答问题。（1O分）
材料一
欧美为甚不能解决社会问题？因为没有解决土地问题。……兄弟所最信的是定地价的法。比方地主有地价一千元，可定价为一千，或多至二千；就算那地将来因交通发达，价涨至一万，地主得两千，已属有益无损，赢利八千，当是国家。
事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。土布经济不完全同于一般的经济……你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建立在自给自足的乡村基础上。
——摘自孙中山《民报》创刊周年大会的演说、甘地的《印度自治》等
材料二
关于甘地对印度所产生的影响，学术界有多种不同的认识。其中有两种认识提供如下：①认为“甘地是一个要复兴旧文明（如提倡手纺车）和宗教的人，那么在社会发展方面就必然是反动派。”②认为“甘地是爱和理解的象征，印度自由的建筑师。他属于（那个）时代，属于（当时）历史。”
——据1920年共产国际二大、蒙巴顿对甘地的评价等资料编写
（1）根据材料并结合所学，指出孙中山为解决欧美国家没能解决的社会问题而提出的经济主张。孙中山的民生主义主张到国共两党第一次合作时有了怎样的新发展？比较指出孙中山、甘地所持经济思想的主要异同之处。
（2）阅读材料，你更侧重于“哪一种认识？侧重认识①，请结合所学知识进行论证。侧重认识②，根据所学知识概括说明甘地“属于（那个）时代，属于（当时）历史”的贡献。（只作选择，不说明理由不得分。）
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阅读材料，回答问题。
材料 当年关于“实践是检验真理的唯一标准”的讨论，触及的不是一个纯粹理论问题，而更是一个实践问题……40年前，从“实践是检验真理的唯一标准”讨论开始，解放思想，实事求是，改革开放，开启了中国社会主义现代化建设的新时期。自1949年中华人民共和国成立，中国逐步走上了社会主义现代化发展道路，这是前无古人的历史进程。我们最初主要是学习苏联经验，后来以苏联发展的失错误前车之鉴，立足本国实际探索中国特色社会主义道路。在经历过“大跃进”“文化大革命”等曲折和教训之后，反思和创新中国发展道路，成为当时最迫切需要解决的历史课题。
——摘编自郭湛《实践铸就中国道路自信》（2018年5月）
（1）根据材料并结合所学知识，谈谈你对“‘实践是检验真理的唯一标准’的讨论，触及的更是一个实践问题”的理解。
（2）结合材料和所学知识，说明新中国成立以来，解放思想“是中国社会发展的动力之源”。
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【加试题】第一次世界大战结束后，中国的内忧与外患同时加深，在现代世界体系中的边缘化与下层社会的革命化同步发展。阅读材料，回答问题。
材料一
1922年2月，（华盛顿会议）与会九国签订了《关于中国事件应适用各原则及政策之条约》，即《九国公约》。公约声称尊重中国主权、独立和领土完整，但“门户开放”“机会均等”才是列强奉行的对华政策的基本原则。
——据《20世纪的战争与和平》整理
材料二
早在19世纪就已经开始进行的中国民主革命，长时间里没有弄清革命的对象和动力，没有正面提出过反对帝国主义和封建势力的主张；中国共产党成立刚刚一年，就把这个问题基本解决了……这个纲领很快传播开来……。中国革命很快展现出了崭新的局面。
——摘自《中国共产党的九十年》
请回答：
（1）阅读材料一、二并结合所学知识，分析《九国公约》的签订的影响。
（2）材料二中“这个纲领”指的是什么？结合所学知识概括1922年至1925年中国革命出现崭新局面的主要表现。
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阅读材料，回答问题。
材料一 欧洲社会上，富者益富，贫者益贫，一国之内，早已分开两国：一个劳动国，一个资本国。那资本国和劳动国，早晚总有一天会短兵相接，拼个你死我活。我们准备着听战报罢。
--梁启超《欧游心影录》（1919年）
以工业立国者，因事事皆积极进行，故恒至生产过剩，竞争市场，推广殖民地，因此血战，前后相继。--章士钊《在上海暨南大学商科演讲欧游之感想》
材料二 法西斯主义是衰退社会中的一副兴奋剂，法西斯主义能救我国吗？我们回答：能。法西斯主义就是现在我国最需要的东西。
--蒋介石演讲词
英国历史学家汤因比的统计数字：德国在1938年占世界制造业产量的14.3%，超过法国和英国生产的总和；失业人数1933年为550万，1935年为200万，1937年不到100万，1938年只有几万了，基本上“消灭”了失业现象；德国还大建公共工程，修筑了那个时代最发达的高速公路；德国还在全世界第一个实现了全民福利，建立了妇女生孩子要给补贴等现代国家一系列的生活保障措施。
它开辟了一条不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式。在这一模式下，国家可以按照统一计划调配人力物力和财力资源，在较短的时间里实现经济的快速发展。通过实施两个五年计划，苏联迅速实现了工业化。
--人教版高中历史必修二
新政虽然未能完全消除危机，但使美国经济逐渐走出低谷。20世纪30年代前半期，美国经济开始小幅回升，后半期出现明显的复兴迹象，工商业和国民经济状况也有显著改善。到1939年，美国的工业生产水平创历史新高…--人教版高中历史必修二
材料三 农业集体化造成的饥荒：究竟有多少人饿死，没有全面的统计数字，今天乌克兰每年都举行纪念活动，乌克兰官方公布的数字是，仅1932-1933年间，在乌克兰一地，大概就有240-750万人饿死，他们并不是没有生产出粮食，粮食被用去干什么了？卖到国际市场上换工业设备。为什么这么着急？因为那时候设备便宜。中国社会科学院的李玉贞教授统计了一下，每饿死一个人给国家作出的是10个卢布的贡献。苏联的现代化是以人为代价的，这是多么残酷的现代化呀！而在当时，苏联一方面渲染自己工业化的成功，另一方面则小心掩藏饥荒的真相，世界各国都羡慕向往，向苏联学习，一时成为那个时代的浪潮。
--《关注历史中的人》
法西斯最大的特征就是对内独裁、对外扩张。德国人在元首的领导下长得都一样了，不仅衣服一样，而且头形也一样，不仅笑容一样，而且眼神一样，原来他们被洗脑了，没有了自己的头脑和思想，陷入集体无意识，最终变成元首对外扩张的利刃！
--《第三帝国》
在此之前美国的企业为了获取利润无所不用其极，常见的办法就是延长劳动时间和加大劳动强度，只要没犯法，企业内部的事也没人管得了，而且只要有一家企业这么干，大家就都得这么干，因为没有人竞争得过血汗工厂，有良心有道德的资本家为了生存也只能随波逐流，这在经济学上叫劣币驱逐良币。当然新政开始以后就不一样了，政府限定最长劳动时间，那么资本家该如何赢利呢？一个是改革自己的经营模式和管理模式，一个是技术创新。
--《关注历史中的人》
话得从头说起，经济危机的主要原因是什么？资本主义的基本矛盾，以及生产与消费之间的矛盾，还有社会贫富分化。解决的直接办法是得让工人有钱，政府能不能直接给工人涨工资？不能，因为绝大多数美国企业是私企。怎么才能让资本家给工人涨工资呢？劳资关系中双方是不对等的，资本家拥有资本，劳动者拥有的是劳动力，所以要提高劳动者的工资就要使劳资之间的力量对比相对平衡。怎样才能提高劳动者在与资本家博弈时的实力呢？让工人们团结起来！赋予工人结成工会、游行和示威的权利，提高工人与资本家博弈的能力，于是我们工人有力量！在与资本家的斗争中，工人的境遇逐渐改善。
--同上
请回答：
（1）依据材料一，两次世界大战之间，资本主义出了什么问题？
（2）至此，一战至二战之间，传统资本主义的困境已经展现，造成困境的原因已经揭示，历史呼唤新的道路。根据材料二，联系所学知识，历史出现了哪几条经济发展的新道路？
（3）根据材料三并联系所学知识，斯大林上台后为实现经济建设目标，采取很多措施，其中哪一条是核心？为什么？苏联很快实现工业化，据材料三，其代价是什么？如果单纯从经济上看，德国的新道路似乎成绩斐然，据材料三，其代价是什么？
（4）根据材料三，在那个风云际会、何去何从的时代，罗斯福新政最伟大的意义是什么？
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阅读材料，完成下列要求。
中西人文精神历史悠久，源远流长，在各自的文明发展中发挥着重要的作用。时至今日，中西人文精神仍熠熠生辉。
材料一 中国古代，作为国家主流思想的正统儒学，关注人与社会，关注现实现世。人类一切活动，均以人类自身的存在与人类社会的完善为目标，而实现这一目标，只能依赖人类自己。正统儒家否定对于超自然力量的依赖、崇拜或信仰，坚持依靠人类自身的智慧与力量解决人类所面临的问题。在国家治理与社会管理方面，强调从人的本性与特征出发，构建有效的规范体系与管理机制，特别注重在精神引导方面，根据人性的善恶，确定道德的主导作用。
——摘自朱勇《中国古代社会基于人文精神的道德法律共同治理》
材料二 在西方，文艺复兴时期的新启蒙思潮首倡人文主义，也从此奠定了西方人文主义的基本传统。从词源说，Humanism（人文主义、人本主义或人道主义）源于拉丁语Humanitas（人文的），其基本精神在于强调尊重人，以人为中心，一切为了人的利益。它的批判矛头直接指向封建意识形态、等级制度和宗教神学。17—18世纪，欧洲的启蒙思想家把人本主义作为一种历史观，出现了天赋人权论，认为人的平等、自由是与生俱来的权利，但是被君主制国家剥夺通过暴力革命来夺回它们。人本主义成为为资产阶级革命张目的政治口号。
——摘自王寒松《中西人文主义精神比较》
材料三 西方以强调个体价值为特征的人文传统，在现代化过程中曾经充分发挥其积极效应，同时又引发出若干弊端；中国强调社会人格的人文传统，缺乏自发走向现代的动力，却有可能在经过现代诠释以后，为克服某些现代病提供启示。因此，不能简单对西方人文传统或中国人文传统一味褒此贬彼，而只能将它们置于历史进程中加以具体分析，并试图在现代生活实践中探索二者统合的可能性。
——摘自冯天瑜《略论中西人文精神》
（1）根据材料一，归纳指出中国古代正统儒学思想中体现人文精神方面的内容。
（2）根据材料二和所学知识，说明西方人文主义主张的主要内容并分析其积极影响。
（3）根据材料三和所学知识，概括中西人文精神的差异。并谈谈你对中西人文精神的认识。